.木兰诗

木兰诗
文光初级中学 马楚芳

授课课时:2课时
教学目标
1．积累重要文言词语，理解课文内容，掌握对偶、互文等修辞手法。
2．了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧、胆略和才能。
3．在理解课文的基础上，背诵这首民歌。
情感态度价与值观目标：
学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。
教学重点
1、积累重要文言词语，理解课文内容
2、赏析木兰的英雄形象，领会课文的思想感情。
教学难点
掌握“互文”“复沓”“对偶”“排比”等句式特点
教学方法
参考注释读懂课文 合作探究解决疑难
教学过程
第一课时
一、 导入：花木兰是一位充满传奇色彩的人物，关于花木兰的故事也是家喻户晓。昨天同学们预习了本文，今天就让我们走近花木兰，去感受她的思想情感与人格魅力。
二、解题：本文选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》。
“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。我国的采诗制度有着悠久的历史，南北朝皆相沿袭。萧梁时，社会上已经把“乐府”从官署的名称转变而为诗体。其中既有文人诗歌，有有民间歌诗，亦即凡是合于乐能够歌唱的歌诗，统统称为“乐府”。
《木兰诗》是南北朝时期北朝民歌的代表作品，是乐府双璧之一（另一首是《孔雀东南飞》），属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象，木兰成了家喻户晓的人物。
三、 检查预习
1．掌握加横线字的字形和读音。
机杼（zhù）    可汗（kè hán ）     鞍鞯（ān  jiān ）  辔头（pèi ）燕山（yān）鸣溅溅 （jiān ） 鸣啾啾（jiū）  胡骑（jì）           戎机（róng）    金柝（tuò） 著(zhuó)   傍地走（bàng）
2．划分下列句子的节奏。
（1）问女何所思，问女何所忆。（1）问女/何所思，问女/何所忆。
（2）但闻黄河流水鸣溅溅。（2）但闻/黄河流水/鸣溅溅。
3、 朗读接力赛（各组成员每人一段，人数不够回答过的可以再读一段，看哪个组读的最准确、流利，最先完成的小组获胜。●记下获胜小组
4、参照课下注释疏通文意并解释下列词语的
不闻机杼声 织布机发出的声音   昨夜见军帖 军中的文告  但闻燕山胡骑鸣啾啾  胡人的战马
万里赴戎机 战争        朔气传金柝  古时候军中守夜打更用的器具     出郭相扶将 扶持
5、分类积累
通假字:
①.对镜帖花黄：“帖”通“贴”，贴，粘贴。
4、 古今异义： 
①.爷：古义指父亲，eg:卷卷有爷名；今指爷爷，即父亲的父亲。 
②.走：古义为跑，双兔傍地走；今义行走。 
③.但：古义为只，副词，但闻黄河流水鸣溅溅；今常用作转折连词。 
④.郭：古义为外城，出郭相扶将；今仅用作姓氏。
⑤十二 古义 表多数，不确指       军书十二卷；今义 确指        
⑥强  古义     有余   赏赐百千强；今义 强壮         
⑦户  古义 门      木兰当户织；今义   窗户       
一词多义： 
市：a.集市，东市买骏马；b.买，愿为市鞍马。（名词作动词。我愿意为此去买鞍马。） 
愿：a愿意，愿为市鞍马；b希望，愿驰千里足
词语活用： 
①.“策”名词作动词，登记。策勋十二转 
四、疏通文意
1、 比一比，看谁先找出文中的修辞手法，找的最快最多的获胜。●记下获胜小组
这首诗中运用了排比、对偶、反复、互文等多种修辞手法。
温馨提示：
互文：也称互文见义，指上下文中相关词语互有省略，而意义上则互有补充，从而使文辞简洁精练。古诗文中由于字数、平仄、对仗、押韵等方面的限制，常常用互文见义的表达方法，在有限的字数内，表达完备的意义，增加语句的内涵。如王昌龄的《出塞》诗：“秦时明月汉时关”，等于说“秦时汉时的明月，秦时汉时的关”。
顶真：第一个句末的词与第二个句的第一个词相同，意思相连。
2、 对偶：两个句子字数相同，词性相对，意思相关。
排比：相同句子三句以上，意思并列或递进的句式。
复沓：句子和句子之间可以更换少数的词语，叫复沓；无更换词语叫做叠句或重复。
夸张：为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种修辞手法叫做夸张。
比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物与道理，来说明或描述抽象的、深奥的、生疏的事物与道理”的一种修辞手法。分明喻、暗喻、借喻三种。 
2、学以致用：用现代汉语翻译句子。
（1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（2）朔气传金柝，寒光照铁衣。
（3）将军百战死，壮士十年归。    （4）策勋十二转，赏赐百千强。
明确答案：
（1）“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”
这四句的意思是到处街市备办鞍马等战具，不是一处地方买一样东西，四句铺陈，表现木兰操办军备物资急切而井然有序。 意思是到各个集市买来作战用的物品。
3、 （2）“朔气传金柝，寒光照铁衣。”
这是用对偶的修辞方法，描写边塞夜景，表现木兰守卫边塞的艰辛。意思是北方的寒气里传来打更的声音，寒冷的月光照在战士的盔甲上。
（3）“将军百战死，壮士十年归。”
这是互文，是说将军和壮士们经过上百次的战斗，有的战死，有的得胜归来。。上下句的意义互相渗透说明兼顾合指。
（4）“策勋十二转，赏赐百千强。”
这是用夸张的手法，写出打仗归来后，天子为木兰记了很多功，赏赐她很多财物，这是为后文木兰不图功名利禄坚决辞官还乡作的铺垫。意思是（为木兰）记很大的功，赏赐很多东西。
3、①小组内每人翻译一段，规则与朗读比赛相同。（每组派一名监督员到相邻的下一组监督是否准确，并负责计时。●记下获胜小组
②思考并完成问题：
a这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？
明确答案：第一部分（1、2段）写出木兰代父从军。 
第二部分（第3段），写出木兰准备出征和奔赴战场。
第三部分（第4段）写木兰十来年的征战生活。
第四部分（第5段）写木兰还朝辞官。 
第五部分（6段）写出木兰返回家乡，家人团聚。 
结尾附文（第7段），吟唱诗歌的人用比喻赞美木兰
b这首诗在叙事的详略上有什么特点？为什么这样安排？
明确答案：这首诗在叙事上有详有略，对木兰从军缘由、辞别爷娘、辞官还乡和会见亲人写得比较详细，淋漓尽致地写出人物的思想感情；对十年军旅生活则写得比较简略，详略得当，是这首诗写作上的一个显著特点。
１.突出木兰女性的特点，丰富她的英雄性格，使之真实感人。
２. 巧妙得当，简洁紧凑。
3、隐含了作者对美好生活的向往与祝福，对战争的冷淡和远离 。 
五、人物赏析，深入探究
1、人物赏析：
你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？
以“我从课文_____读到木兰是一个_____的人”句式来说。
澜木兰是一个_____的人”句式来说。
例：a唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。－—勤劳孝顺
b愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”——勇敢坚毅，忠孝两全
c “万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。