教科研总结.doc

教师个人教科研总结
尼三中 刘艳珍
教研工作是基础教育工作的重要内容之一。它在教育改革中日益显出不可缺的重要作用。作为一名教师只有经常地进行学习、研究，才能从平凡的司空见惯的事物中看出新的方向，新的特征。本年度即将结束，回顾这一年的教育科研工作情况，现将本学期工作总结如下：
（一）自身学习方面：
1．坚持学习，努力提高自己
通过多种途径，大量阅读教育方面的书籍，坚持参加学校组织的理论及业务学习。使知识不断积累，思想与时俱进，不断提升教育教学理念。多写教育教学随笔。总结自己的教育教学经验，形成自己的风格。坚持写读书笔记、收集先进的教育教学理论和案例不断提高自己的自身素养。
2、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多。
3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边想，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
（二）坚持每单元进行教材解读
教材是教与学的主要依据，准确深入地解读教材是实施有效教学的重要前提与基础。教师对教材的解读程度直接决定了课堂教学的有效度。我们们组对每一单元的内容都进行了认真的分析、解读。
一：重视学生已有的知识基础，关注教材的系统性
分析教材的编排体系和知识之间的内在联系，可以从整体上把握各类知识在小学数学教材中的分布，认清各类知识的来龙去脉与纵横联系，以及它们在整个小学数学教材中的地位和作用。对同一类知识来说，又可以充分认识到所要教的那部分内容，其知识基础是什么，为哪些后续知识的学习作铺垫等。只有这样才可以避免教学过程中的前后脱节或者重复。
二：把握教材内容的深刻性
1、掌握各部分教学内容的科学性
作为数学教师，掌握教学内容的科学性，很多知识在教授时，必须坚固它的阶段性与发展性，既要准确地表达现阶段的含义，又要避免讲得过死，与以后的学习产生矛盾，这是小学数学的学科特点所决定的。如在教学长方体的表面积时，现在的教材不归纳出计算公式，而是让学生通过观察每个面怎样计算自己总结出表面积的计算方法，从而避免了以前有的同学只会套公式，一遇到无盖的，或罐头瓶的包装纸就不知道少算哪些面的情况。
2、挖掘各部分教学内容的思想性和趣味性。
挖掘教学内容的思想性是指明确数学内容的现实意义与科学精神。

史地教研组工作总结（2014—2015上）
刘艳珍
（一）进一步增强教师的教科研意识
教科研工作的好坏，关系重大。如果搞的好，不仅能够适应社会的发展，历史的进步，教改的需要，而且，能够进一步提高广大教师的教科研水平。教科研能力提高了，教学水平也就会自然提高，这样，我们们们的教育教学质量就会有所提高，故而，要进一步要求本教研组教师，转变观念，深明其意，深刻认识，进一步增强教科研意识，改变过去那种教科研费时、费工、用处不大的错误想法。
（二）进一步加大校本教研的力度，强力推进校本教研工作的扎实开展。
本教研组在上学年校本教研的基础上，进一步完善“以问题为抓手，以课例为载体，以读书为向导，以课题为推动”的校本教研工作机制，推动课堂教学改革，实现教学质量持续、稳步提高。总结经验，吸取教训，加强学习，提高认识。使本教研组教师真正认识进行校本教研的重要性和必要性。打消那种进行校本教研即费时又费力，甚至无用的消极思想。
要认真开展课例研究。本教研组会根据本学科实际和需要，有计划地安排组织好课例研究活动，在研讨过程中，不仅要重视对预设问题的研究，还要努力寻求解决课堂教学中生成问题的方法和策略。真正使本教研组教师通过研究有所提高。
结合我们们校实情，发动全体教师，充分利用我们们校的固有资源，走出适合我们们校的校本教研的新路子，并且走出特色，为我们们校的教育教学服务。
（三）全面提高教师整体素质。
加大培养和提高教师业务水平的力度。学校充分发挥骨干教师的模范带头作用，通过带徒、互帮、结对子等措施，引领其他教师也能走在教学前沿，为我们们校教学质量的提高打下坚实的基础。
深入开展诱思探究说课活动、集体教研活动和调节教学实验活动，我们们校要在原有的基础上，进一步完善相关的规章制度和评价制度，并根据新形势的需要，研究教学和教研的评价方案完善教师教学能力水平考核办法建立健全促进教师专业成长的有效机制，全面提高我们们校教师的整体素质。
要求本教研组全体教师，在教学实践过程中认真做好反思。使教师们在教学过程中，不但要抓住教前反思，还要抓住教中反思，尤其要抓助教后反思，学校要帮助和要求教师自觉的对自己的课堂教学进行全面深入的思考和总结，养成反思的习惯，并形成文字材料，以提高教师的总结能力和评价能力，进而达到优化教学、提高素质的目的。
（四）加强管理，充分发挥教学能手的示范带动作用
做好“五步教学法”课堂教学模式的推广应用。

史地组教科研工作总结
尼三中 刘艳珍
本学期我们们们史地组开展教科研工作中能够不断加强自身的政治理论修养和职业道德提升，以人为本，关爱全体学生，注重学生的全面发展。做一个科研型、学者型教师始终是我们们们组的梦想与追求。由于史地组的孜孜不倦的追求与默默无闻的耕耘，在研究中不断地富自己、提高自己，促进了自己业务水平的提升。本学期，我们积极根据学校的要求进行五步教学流程教学模式，主动开展以导学“五步教学法”为主要模式的课堂教学改革。和有经验的教师认真学习五步教学流程课堂教学模式的基本理论，指导教师详细掌握“五步教学法”基本模式中“预习——研讨——检测”三个阶段中的主要任务和基本方法。引导教师在课堂教学中坚持以“学生为主体、教师为主导、训练为主线”的五步教学法“三主”原则，把“五步教学法”积极运用到课堂教学实践中，调动全体学生学习的主动性，提高课堂教学效率，全面提升教学质量。好指导和督促工作
一、进一步深化课堂教学改革，努力提高课堂教学效果教科研能力是教师素质的一个重要内容，其能力的高低，决定着其课堂教学的成败。这学期，本教研组要在大力提高教师业务素质和教科研水平的基础上，进一步深化课堂教学改革，继续推广先进的教学方，并且要努力探索新的教学模式。
1、要通过相应的学科示范课、观摩课、优质课等活动，对教师进行课堂教学引导。
2、要通过电化教学和多媒体辅助教学等现代化教学手段，提高全体教师运用先进的教学手段进行课堂教学的能力，以提高课堂教学效果。
3、加强课堂教的力度，尤其要抓好薄弱学科的教学改革工作。
4、做好史地学科的教科研工作，加大相应的投入。
二、我们们组加大了集体备课的力度本学期 ，本教研组要进一步加大集体备课的力度，要更有组织、有计划、有目的的开展集体备课活动，以保证教科研工作的顺利开展。认真学习《课程标准》，研究教材、教法和新课改标准，以达到相互交流、相互学习、相互学习之目的，以便使我们们校的课堂教学改革工作再上新台阶。
三、继续开展学科建设，提高教师的学科能力。本学期，继续开展史地学科建设，提高了本组教师的学科能力。本教研组制定详细的学科基本功训练计划，坚持每学期制定一个训练重点，并且完成了计划，把基本功作为突破口，进行了的基本功训练，不断提升教师素养和教学技能，提高教学水平。做到任课教师人手一份任教学科的新课程标准一份，熟知本学科的课程标准，并把课程标准细化解读到每一章节，从而有效的指导学科教学，组织好学科活动，定期开展集体教研活动，解决预设和生成的教学问题，及时收集、整合在备课、教研和课堂教学过程中产生出来的优秀课程资源，构建学科教学资源库。

史地组课改工作总结　　
刘艳珍
在一学期的工作中，虽然我们组都还很不足，但是对于课改的内容我们还是早有接触，在实际教学中，我们始终以学生为主，教师辅导为辅的教学方式，贯彻新课改的教学手段。但是传统教学中精华的部分我们也吸收，因为我们不只是要让学生成为课堂的主人，也要让学生能够吸收到历史知识的精华。从而让学生在学习历史的同时有一定基础。　　
一、 继承传统精华　
传统的东西不一定都是错误的东西。在传统教学中，注重知识的传授，对于刚进初中的学生来说，历史知识还非常的欠缺，如果只是注意让学生成为课堂的主人，那么就会出现学生在课堂中不知所措，或者导致课堂一团乱麻，难以达到让学生能够有效的自我们学习。而这时，传统教学在其中就要发挥更大的作用。那就是灌输一定的历史知识，理清一定的历史线索，让学生能够围绕历史这一基本展开各方面的活动。
二、吸收新课改的精华
  在吸收新课改的精华时，首先，在备课时，虽说我们在备课的时候注重对知识的传授，但是，我们现在在备课时同样重视对学生的备课。在现在的教学中，要上好一节课，知识讲了，但学生掌握的情况却不一定如你想象的一样。在现实中，学生不同，知识结构不同，接受能力不同，当然你传授的知识他们掌握得也不同。新的课改是以“学导为主、讲练结合”的呈现方式来进行课堂教学的，所以备课也必须以这个要求为指导方向，这完全不同于我们们所熟悉和掌握以及能在各种资料上能借鉴的备课设计方式，这完全要我们们教师做出彻底的改变，用一种全新的方式，从另一个角度来把握教材，进行教学设计。
其次，在课堂进行中，我们坚持学生“要学习，必须先学会做人”这一原则。在学习方式上，注重学生在各方面的习惯养成。只有养成了良好的习惯，才能从各个方面有所提高。所以在课堂中要求：
认真听讲。我们在上课时，要求学生认真听，让学生听讲时要边听边记，抓住重点。不但要听老师讲课，还要认真听同学们的发言，并随时准备补充，纠正别人的回答，踊跃争辩，这样既能激发学生的学习兴趣，使学生的注意力不会分散，并且使学生在急辩中增长自己的知识和能力。
勇于质疑。提出问题往往比解决问题更重要。课堂上让学生自己去发现问题，质疑提问，这样既满足了学生的好奇心与求知欲，又使学生在宽松愉悦的课堂氛围中养成敢于提问题的好习惯。
善于思考。在开放式的课堂教学中，我们注意培养学生善于思考和解决问题，并能注意提高学生思维的多向性和灵活性，为创新思维提供了条件。课堂上要给学生足够的动脑筋去想的时间，让学生有机会肯动脑筋去想问题。这除了靠老师的启发外，还要靠促使他们动脑子，使学生对老师的问题人人都动脑去想。
积极发言。语言是表达思维的重要方式，要说就要去想。在课堂上我们尽量让学生多说，并促进学生多想。学生要会想，想得出，想得好，就得认真听、仔细看。抓住了会说就能促进其它三会，因此在课堂教学时，我们十分重视学生表达能力的培养和训练。我们要求学生在课堂上能踊跃地回答老师提出的问题，做到举手发言，声音响亮清晰，讲完整话。
最后，注重学生人格的健全。在现在的学生当中，大部分都是独生子女，在家里面都是宝，都是以自己为中心的，但是在学校，不是每一个学生都是中心，这就很可能导致部分学生在学校生活当中没有被关注之后就会变得孤僻，不愿意和别的学生交流。这时，就需要发挥老师的作用，让学生积极的融入到集体中来，而小组学习便是途经之一。小组学习凸显集体的力量，小组学习这种形式就必须要求他们在小组中找到自己的位置，在小组中与人合作，与人交往。开始虽然矛盾多多，正是显示出他们与人合作交往的能力欠缺。经过一段时间的磨合，这些学生在小组之中更能与人相处。让学生在学习和生活中都能懂得尊重他人以及如何与他人相处。
在教学中我们采取让同学互相辅导，小组互帮互助的学习方法，让先进学生带动后进生。经过了一段时间的互助，他们的学习有明显的进步。教师的责任不只是在于教授学生知识，更在于引导他们学会学习和生活的基本技能。
新课改，对于我们来说，是挑战，更是提升自我们能力的好机会。

史地组基本功达标总结
刘艳珍
从整体上讲我们组教师队伍年龄结构偏大，基本功意识比较淡薄。针对实际学校确定了“专家引领、科研先行；点上突破、面上辐射；整合强化、凸显特色”的基本功思路使老师们明晰了基本功的意义、步骤与方法，打破了对老师们来说基本功高深莫测的神话，使全校老师走向了问题型教研课题研究。学校在基本功上实施政策激励、全力支持。如提供丰富的图书资料，科研设备，广开门路采集最新的科研信息提供给教师以拓宽研究的视野，提高研究水平。学校还组织全校教师认真学习现代教育理论，更新观念，进一步提高教师科研意识和水平。同时，还为教师搭建教育科研交流的平台，为教育科研成果的发表与推广创设条件，为教师提供展示 个人才华的机会回顾这一年的基本功训练工作情况，有得也有失，现作如下总结：
1、在训练内容上，坚持注重实际，讲求实效，从“三字一话”入手，全面展开。
2、在训练形式上，坚持以岗位练兵为主，自学为主，业务训练为主的原则，采取集中辅导与个人自学相结合，培训学习与实践锻炼相结合，定期开展各种比赛活动，以赛促练。规划达标时限，限期进行达标。
3、在工作组织上，坚持自练、教研、比赛三位一体的原则。
4、在评价验收上，坚持评比检查和教师量化管理相结合的原则。
二、教师基本功训练的内容
教师基本功训练内容有以下三方面：
1、普通话方面：能熟练掌握汉语拼音，用普通话进行教学，普通话一般应达到国家语委制定的《普通话水平测试》二级水平；在公众场合即席讲话，用词准确，条理清楚，节奏适宜。
2、写字方面：能正确运用粉笔、钢笔、毛笔按照汉字的笔画，笔顺和间架结构，书写规范和正楷，并具有一定的速度。
3、学习现代化教育技术方面：计算机学习达到省二级水平，能熟练运用多媒体进行教学。
三、教师基本功训练的保障措施及要求：
1、切实提高教师对训练意义的认识。
抓 住教师职业技能训练的关键是提高干部、教师对这项工作重要意义的认识，要组织教师认真学习，研究、讨论、统一思想，明确要求，形成共识，转化为自觉行动，要落实目标责任制，校长、主任分级管理，分工负责，层层发动，真正使教师职业技能训练这件大事做到人人重视，成为每个人的实际行动。
2、坚持把师德教育放在训练工作的首位
教师基本功训练主要是针对教师业务素质的培训，但师德教育是搞好训练的重要前提和保证。学校要开展系统的，有针对性的师德培训活动和师德教育活动，通过加强师德建设为技能训练，提供强大动力。保证基本功训练达到预期效果。
3、集中培训与自觉训练相结合，讲求实效。
教师“三字一话一机”自学训练，要取得实效，必须打破形式主义，依靠教师的自觉行为，因此，既要统一组织全体教师参加   
4培训学习，又要以教师自学训练为主，人人建立各种笔记，保证落到实处。