骑牛比赛(第二课时).doc

骑牛比赛（第一课时）
课时目标：
1．正确认读本课生字，两条绿线内的生字只识不写。
2．学写本课的5个生字并认识新偏旁。
3．能正确连贯地朗读课文，要求读准字音，大体了解课文内容。
教学重点：
读通课文，识写生字。
教学难点：
大体了解课文内容，能连贯地朗读课文。
教学过程：
一、 谈话导入
1.小朋友们,你下课经常会进行哪些体育运动？（指名学生说）经常锻炼可以让我们的身体变得更强壮！
2.有一些小动物也加入了我们运动中来，你看过或者听说过哪些动物类的比赛吗？（学生自由说一说）
3.今天老师就带大家去南美洲看一场---（板书：骑牛比赛）跟老师一起来谢谢课题，注意“赛”与之前“寒”的区别。
4.课件出示并介绍：小朋友们 我们中国属于亚洲，南美洲离我们比较遥远，是世界七大洲之一，位于西半球的南部，有巴西、阿根廷等13个国家。这片土地上，最早的居民是印第安人。现在主要由混血人种、印第安人、白人和黑人组成。那里的人很热爱运动，在南美洲的一些国家，每年都会举行骑牛比赛，观众们可喜欢看了。那比赛时的情景是怎样呢？这篇课文就向我们作了介绍。
二、检查预习，读通课文
1.打开书本，借助拼音，认真朗读课文2遍，注意读准生字字音，读通句子。（事先已预习）
2．分小节边出示生字新词，边指导读通句子，读准节奏，注意停顿。
第一自然段中读懂“特别”
朗读第二自然段时，引导学生找找还从哪些词语看出南美洲人特别爱看骑牛比赛？读懂“赛场周围挤满” “兴致勃勃”“热烈的掌声”
3.齐读全文。
4.读了这么几遍课文后，你觉得骑牛比赛怎样？（简介:骑牛比赛也被人们称为“瞬间运动”。因为它是一项只持续8秒钟便可见分晓的比赛。骑牛士先骑在关在圈里的野牛的光背上，然后将野牛放入场内。比赛时，骑手坐在光光的背上，只能用一只手抓住牛背，另一只手必须高高举起。如果骑牛士能在牛背上坚持8秒钟便为成功，另外还根据骑牛士的动作以及其惊险程度加分。参加这样的比赛非常危险，一不小心就会摔下来，被摔伤，甚至被牛踩死。）
课文中的谁给你留下了很深的印象，为什么？（一个骑手 技艺高超）
三、学写生字

骑牛比赛（第二课时）
课时目标：
1.有感情地朗读课文。
2. 通过朗读体会高超的技术是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。
3.学写生字“技 艺”
教学重点：
指导学生有感情地朗读课文。
教学难点：
理解骑手说的一句话的意思。
教学过程：
一、复习导入
1.今天这节课，老师带着大家继续去南美洲欣赏精彩刺激的---读！（一起读课题：骑牛比赛）
2.在欣赏骑牛比赛之前呀，我们班先要进行一场---看拼音写词语的比赛，比比谁写的又快又对，字写的工整漂亮，开始！（老师巡视 加星）（出示答案 一起对答案）
二、感受骑手的技艺高超
1. 通过上节课的学习，我们认识了一位什么样的骑手！（出示（ ）骑手）（技艺高超）
2.你知道什么叫技艺高超吗？（指名说说）
3.说得很对！在这篇课文中就是讲这位骑手骑牛的技术非常高，比其他骑手的技术都要高很多。
4.接下来请小朋友们仔细地读读课文的第二自然段，找找你从哪些句子上读出这位骑手的技艺很高超。
5.学生交流
预设:1：只有一位骑手，技艺高超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。
1.（出示图）小朋友们，现在在你们眼前的是一头什么样的大公牛？（学生自由说 ）
评议：你用了课文中的词语，形容的很准确，你很会活学活用。
对！你的眼睛很会看，你的嘴巴很会说
是的，老师看到也觉得挺害怕的！
你们很会观察，这是一头野性大发，正在疯狂上下蹦跳的公牛。
2.谁来读好这个词组？（公牛疯狂地上下蹦跳）
指名学生读 相机评议：这头公牛多可怕呀！遇到这样的公牛多危险呀！
（板书：疯狂蹦跳）
3.这样一头疯狂的 野性大发的公牛背上却有一位骑手-----（牢牢地骑在牛背上）（指名读 一起读）
4.“牢牢的”就是----（不管公牛怎么蹦跳，骑手骑在牛背上丝毫不动摇。）
（板书：牢牢骑在）
5.小朋友们，想亲眼看看这位骑手吗？（放视频）面对这样一头可怕的没有被驯服的大野牛，恐怕我们连靠近它都很难，或许一不小心就----（会被他坚硬的牛角撞伤，被他硕大的蹄子踩伤、踩死）可是这位骑手却牢牢地----（骑在了上下蹦跳的牛背上），实在是让人觉得----（学生说：不可思议，难以想象，佩服，可真是一位勇敢的，技艺高超的骑士！了不起！）
（板书：技艺高超）
谁来读好这句话？（指名读 相机评议：这位骑手骑的多稳健 丝毫不慌张 了不起呀！ 一起读）
指着板书：这位骑手的技艺可真是---高超呀！

预设2：好几个骑手骑在野性大发的牛背上，只两三秒钟就摔了下来！
1.在第二段 还有哪儿可以看出这位骑手技艺高超的？（指名回答，说说理由。）
2.同时出示2句话，对比。仔细读一读这两个句子，上面句子中的（好几个骑手）和下面句子中的（一位骑手）骑牛的技艺有什么不同吗？
（因为很多骑手都摔下来了 只有他没有摔 所以他的技艺就很高超）
（好几个骑手 两三秒就摔下来了，下面句子中的骑手牢牢的骑在牛背上 技艺太高超了）课件出示声音3秒，体会时间极短！
3.能通过你的朗读，让我们感受到他们骑牛时完全不同的表现吗？（指名学生读）
评价：你很会读书 能把关键词语重读。
听出来了，前面那几位骑手的技艺和下面这位骑手的技艺差别真的很大！
指着板书：这位骑手的技艺可真是---高超呀！
4.男女生读 一起读
5.小朋友们读得真投入，看来大家都十分佩服这位技艺高超的骑手。那你想对他说些什么呢？你想做些什么动作来表达你对他的敬佩呢？
现场的观众和我们想的一样，他们给了这位骑手——热烈的掌声。我们也把最热烈的掌声送给他！（齐鼓掌，提示热烈些）
三、感受骑手的刻苦锻炼
1.这位技艺高超，赢得全场热烈掌声的骑手毫无疑问的夺得了冠军，一位小姑娘为他送上一束鲜花表示祝贺！（出示课文第三段 一起读）
2.小姑娘是怎么问骑手的？（出示：你怎么没从牛背上摔下来呢？）
指导：小姑娘感到很好奇，谁再来问一问骑手？（指名学生读 女同学读）
3.老师也很想知道答案，骑手的回答是---（出示：小姑娘 你不知道，我曾经从牛背上摔下来上千次）
曾经就是---（以前）对！在没有比赛之前，这位骑手摔了---（板书：摔上千次）
4.指着板书：从曾经摔下来的上千次到如今牢牢的骑在牛背上，你读懂了什么？好好思考一下！（骑手在摔很多次才练成的高超技艺）
5.看来大家都读懂了骑手的话，要想最后取得成功是多么的不容易呀！是经历过无数次的失败，上千次的练习才能获得的！我们看到的只是骑手的高超的技艺，成功的表演，但是骑手背后艰苦的练习我们看到过吗？（没有看到）那骑手为了成功，他以前会怎么练习的？你能想像一下吗？
（学生自由的说话）（句式：骑手曾经被公牛---------）（学生自由想象说话）
这些伤害，我们知道吗？（不知道）
对！小姑娘，你不知道（课件：你不知道）我曾经---（再读---从牛背上摔下来上千次）这上千次的练习中（课件：上千次）有痛苦，有难过，有伤害，有困难，有失败，可是骑手放弃了吗？（没有）正因为骑手有这么多次的失败的经验，有着永不放弃的信念和精神，才有今天取得的成功！
6.老师了解到：一些优秀的骑牛士虽然没有被野牛抛摔致残，但他们在比赛时内脏却象绞柠檬汁般的震荡和旋转，十分难受。一些人的臀部由于多年的骑牛致伤，甚至伤疤累累。所以参加这项运动的骑手，不管是失败的还是成功的，除了需要高超的骑牛技巧，还要有超人的勇气、胆量和顽强的意志。
7.学到这，你又想对这位骑手说什么？（真正的男子汉、勇士、更加佩服他们了，要送他大拇指，真棒呀！）
8.我们也要向他--（学习）向他学习什么？--（不怕吃苦，不放弃 有勇气挑战困难…）小朋友们说得真好！老师也想到了一句，送给大家：要想成功，先下苦功。（写在小黑板上，贴在板书下面）
9. 这样的骑手值得我们学习，值得我们钦佩！齐读全文。
四、学生字
1.南美洲的骑手是勇敢的，令人佩服的，在我们中国，也有一些像骑手一样，经历了许多艰难困苦，最后也取得了成功，例如我们上学期学到的--（怀素）他是著名的书法家，怀素练字也十分刻苦，还记得我们课文中写的吗？（一起来：传说当时纸贵。。。。）
连木板都能写穿，可见怀素练字多么刻苦呀！
2.小朋友们，做任何事情都需要下苦功才能做好，当然练习写字也是这样，今天我们就来比比谁练字也是那么努力认真，
3.学写生字:技 艺
读准音 组词 记忆方法 范写 书空 描红 写字
4. 总结：今天这节课，我们在骑牛比赛中认识了一位技艺高超的骑手，知道了他今天之所以取得成功离不开自己曾经的刻苦锻炼。我们小朋友如果在平时的学习中也能向他一样坚持不懈地努力，那么，成功一定就在你的眼前！（再读谚语）
板书设计：
7、骑牛比赛
疯狂蹦
上千次摔 技术高超 牢牢骑
（要想成功，先下苦功。）