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用爱浇开学生的心灵之花
临城三小 王小芬
在做好小学生的思想品德教育中，班主任要怎样做？首先，班主任必须提高自身的思想品德素质，做到身教重于言教。班主任的权威性决定了班主任要用正确的言行去影响学生；班主任的特殊身份，决定了班主任要用良好的情感去影响学生；班主任与学生之间的角色关系，决定了班主任要善于沟通，善于疏导。其次，班主任对学生必须要有“三心”，爱心、耐心和宽容之心。用爱心感染学生，用耐心感动学生，用宽容之心构建良好的师生关系。教师以爱来教育学生，其成效如何，主要是看其所教的学生是否也具备了爱他人的良好品质。
爱，既是教育的手段，又是教育的内容。我们对学生充满真挚的情感，这样会使学生乐意接受我们的教育，但如果仅仅限于这一点，那么，师爱的作用还远远未发挥尽。爱的教育最终目的，是应使学生感受到老师无私的爱后，再把这种无私的爱自觉地传播给周围的一切。
我们现在的学校教育，不能说没有进行“爱的教育”，我固执地认为，不管“热爱”什么，首先要热爱周围的人——爸爸、妈妈、哥哥、妹妹、邻居、老师、同学、旅途上偶然相识的伙伴、路上每一个普通的公民，热爱周围的环境——教室、校园、家乡的山水、所在的城市街道、自己的宿舍大楼。如果学生对这一切都没有感情，那么，爱国之心又从何而来呢？
　　因此，我认为，特别是对于小学生来说，德育的起码要求（ 同时也是最高要求）。学生不守纪律、学习松懈、劳动不认真，甚至撒谎，都可以原谅，而对别人漠不关心，则是最不能容忍的。
一、走进孩子的心灵，让孩子感觉到老师的爱
每接手一期新生，我送给他们的第一件礼物就是一句话“让人们因我的存在而感到幸福”。这句话是我从《做最好的班主任》这会本书看到的，这是深有感触的一句话。
“让人们因我的存在而感到幸福！”这句话很朴素，蕴含着一份伟大的善良，我告诉学生：做一个“让人们因我的存在而感到幸福”的人，往往只需“举手之劳”：在学校，你认真上好每一堂课，老师会因你而幸福；在家里，你每天晚上吃完饭后主动洗碗，爸爸妈妈会因你而幸福；在教室楼道，你主动上前帮老师抱作业本，老师会因为有你这样的学生感到幸福；有同学病了，你哪怕是送上一句亲切的问候，他也会感到有你这样的同学是一种幸福；公共汽车上，你为一位老人或残疾人让座，这位老人就会因为你而感到一种幸福；放学回家上楼的时候，你为正在吃力上楼的大妈提一提菜篮子，她会为有你这样一位好邻居而幸福……
做一个好孩子，让父母幸福；做一个好学生，让老师幸福；做一个好伙伴，让同学幸福；当然，我们会努力做一个好教师，让学生幸福！
我把多年教育教学经验汇成一句话：爱是做好班主任工作的动力源泉。因此，在担任班主任的工作中，心中装有学生，把爱心和关怀时时处处带给学生，最大限度地理解、宽容、善待学生，让每个学生德、智、体、美诸方面素质获得和谐发展。
刚接手的新生，学生对老师比较生疏，所以往往用一种小心翼翼的眼神观察着老师的一举一动，每当这时，我总是主动地去接近学生、了解学生，课余时间和他们交谈，活动时间和他们一起做游戏，同时，通过让学生写日记的形式走进学生的心灵深处，做学生的知心朋友。学校原来没有要求写日记这一项，每接手一届学生，第一天我就布置他们每人必须买日记本并坚持每天写日记，每人必备两本日记本，方便老师批阅。让学生明白写日记既可以放松心情，又可以提高写作水平。刚开始学生的日记有所顾忌，担心老师会说他什么。我会鼓励他们，即使对师不满，或者被老师、同学误解也可写在日记了，老师会班助你，替你保密。渐渐的学生越来越喜欢在日记里与老师交流。对于写日记好的，我会表扬。有些班上发生的事学生会写在日记上，日记成了我和学生最好的心灵对话。这也为学生提供了方面，随时随地都能向老师倾诉心声。批阅学生日记成了我最大的工作量。
记得有一个学生在日记中这样写道：“在家里，爸爸总是惯着弟弟，常常对我大吼大叫，一点也不关心我，我恨他。”看了她的日记之后，我在她的日记后边写上这样的批语：“大人也有大人的烦恼，爱也有不同的方式，这或许是爸爸爱你的一种方式，试着跟爸爸谈一谈，我想他会改变的。”过了一段时间，这个学生在日记中写道：“我的爸爸变了，他不再吼我了，他真是我的好爸爸。”我就在她的日记后面写上“祝贺你，愿你天天有个好心情”。从此，这个学生有什么事情，总喜欢在日记中和我交流。其他学生知道这件事情以后，也都喜欢通过日记的形式把他们的心里话告诉我，我也会通过这种形式对他们进行指导、谈心。久而久之，我们师生之间的距离缩短了，我这个“大朋友”渐渐走进了学生的世界，学生在课堂上没有包袱，课堂教学氛围轻松愉快，连过去的学困生胆子也大了，举手的次数也多了，学生的学习积极性也提高了。由此，我认识到，教师既是教育者也应是学生的朋友，用你的爱心去感化学生启发学生，就会使师生都能进入其乐融融其情陶陶的境界。
我还注意与学生家长及时交流、沟通。我经常去学生家家访，或电话访，了解学生在家里的表现，听听家长们对我工作方面的看法，想家长之所想。
我平常特别注意对学生进行关心他人、热爱周围一切的教育。我把意大利作家亚米契斯的《 爱的教育》作为学生必读的德育教材。我在班上立下规矩：凡是学生病休三天以上，班里必须派人去慰问，病休一周以上，班主任再忙也要亲自去看望。我已经到省医院看望过学生几次，2007年，我在和舍中心校教书时，我班的一位男生陈育彬同学住院动手术，我带着4名学生跟着去海南省人民医院探望，当时王林校长知道后，学校也拿出几百元慰问金。去年11月份，我班的陈柚址在省医院住院10几天，我独自一人去看望。因为她是小手术，所以我没有跟学校领导汇报。当学生看到我的时候是多么高兴。她回家休养后，我组织学生也到她家去看望。
当然，要叫学生做一两件关心同学的好事，是极容易的，教师的任务是要努力教会学生自觉地关心每一个同学（ 而不仅仅是关心自己的好朋友）。记得前几年带的一个班。我发现李婷婷、王语嫣等女同学神情、动作异常，王小晶、许海丽还在课堂上互递纸条，经我反复调查，原来她们是在“策划”怎样捐款援助符勉同学。符勉是班上极不显眼的一个男同学，既不是三好生，也不是班干部，学习成绩也不是很理想，因他父亲去世，母亲改嫁，与爷爷奶奶相依为命。奶奶家离学校远，家里困难，他每天吃过早餐就来学校后，中午就不回去，有时候就买个面包充饥，然后再教室休息，女生们听说后，积极设法发动全班筹款为他捐款帮他交校服款及解决他午餐问题，她们在给班长陈财权的纸条上写道：“这件事一定不要让王老师和符勉知道。”这使我看出学生们高度的自觉性和纯洁的心灵。一位同学在日记中写道：“《 爱的教育》中，资本主义国家的儿童都知道关心同情别人。我们更应关心别人，富有同情心。”学生们所表现出来的极真挚的情感和关心他人的“本能”，是无法用什么分数来衡量的。
　　难道我们还担心学生们这种无私的感情不会升华为对祖国的爱吗？在平常的捐款中，比如汶川地震、或哪位同学重病等捐款中，我都号召每位同学献爱心，哪怕再困难，最好也要捐出一两元。让他们从小养成“赠人玫瑰，手有余香。”“一方有难，八方支援”的好品质。
这使我想起苏联杰出的教育家苏霍姆林斯基关于爱国主义教育的一个观点，不应把爱国主义教育当作只是让学生进行“热爱祖国”的作文、讲演比赛，而应该引导学生通过自己的一言一行实实在在地爱祖国。
二、努力创造一个平等和谐的班级人际关系气氛
我所在的学校是临城三小，生源来自于县委、公安局等干部子女，也有大波村委及临高角的孩子。所以学生成分比较复杂：有城镇同学，也有农村同学；我多次向学生宣传这样的观点：“人与人之间的智力、才能、学习成绩、性格特点、家庭经济情况等等存在着客观差别，但每个人的尊严都是绝对相等的，而且是超越一切价值，无等价物可替换的，它不可衡量，无法估价。因为，你们都是我的学生！老师将对每位同学一视同仁，也希望同学之间能互相尊重、真诚友好、平等相处。”有时，总感觉城镇的学生瞧不起农村的孩子，我会教育他们，其实，老师也是农村的孩子，农村的孩子心地都是非常善良的，希望你们多主动与他们交流；平时，我组织成绩好的同学为成绩差的同学补课，当他们的小老师，一位小老师最好带一、两个徒弟……渐渐地，一个和谐的班级人际关系逐步形成，每个同学都为自己生活在这个集体感受到温暖与自豪。一位转学生对我说：“到这个班便感到一种真诚的气氛，同学们在学习上互相交流，互相帮助，这在我原来的班是不可思议的！”一位从农村转来的学生在作文中这样写道：“我以前老担心同学们瞧不起我，没想到同学们竟对我这样热情，我真感谢这个班集体！”
还有这样一个事例：2008年我带的班有个叫符小华的同学，他是个弱智生，因为老爸很老才娶了个弱智母亲。家庭境况实在穷到不能再穷，他穿的衣服实在很脏。我常常告诉学生们，个人卫生一定做好，我课余时间也常常提醒他，你是否每天都洗澡及换洗衣服呢？即使每天换洗衣服，但也许不会洗干净，总的感觉是脏兮兮的，没人愿意跟他同桌，后来我教育孩子们要班助他，改变他。从此孩子们不再那么讨厌他，愿意跟他坐了，他们为小华捐款买了套衣服。当我把同学们捐款买的那套衣服送给他时，他笑了。同学们告诉我，从那天开始，小华同学每天早早到校，先把教室扫干净同学才来早读。他变了，变得爱笑了。原来不会写字的他，也开始写字了。同学们也觉得帮助同学是最光荣的事了。
　——在素质教育的原野上，每一粒种子都能破土发芽，每一株幼苗都能茁壮成长，每一朵鲜花都能自由开放，每一个果实都能散发芬芳！
三、建立一种互相尊重、心灵相通的新型师生关系
乐于保持一颗童心，使自己整个身心都与学生融为一体，是师生平等的感情基础。前几年，我一接到新班就把学生的生日记下来，到她生日那天，我会叫全班给他唱生日歌，或者给他写几句祝福语。如果是周末就写上一段热情而风趣的话；所以有的学生会说，为什么我的生日在暑假呢？可见，他们多么希望得到老师的祝福呢？每次假期，我都安排一次与学生到野外野炊，好像调来县城小学后，很少带学生外出了，现在的安全问题让我们的学生失去了外出实践的乐趣。以前我带学生外出时让他们自个煮饭、包饺子、钓鱼等。他们总能玩得不亦乐乎。平时在教室，在校园，在野外，我与学生嬉笑厮打在一起……不少家长、老师不理解我与学生的这些“出格行为”，但我却感到无比的幸福，还有什么比真正生活在学生中间甚至不知不觉深入到了他们的心灵更幸福的呢？学生们也感到幸福，王老师真正是我们中的一员！而这份幸福不只是我奉献给学生的，也不只是学生赋予我的，它是我们师生共同创造、平等分享的。　　
最有意思的是，没有一点舞蹈细胞的我与同学们排练舞蹈的情景。那是1997年，多文中心校还没有专业的音乐老师，每年的六一晚会，我们每个班主任要自行排练两个节目，还记得我排的那个舞蹈是《小螺号》，当时我与学生边排练边征求他们意见，哪个动作最好，有时候他们也会否定我的做法，说老师，我觉得这样跳比较好。我们跳累就坐在一起谈笑，他们会问我小时候的事情 ，王艳华和梁慧还争着认我做姐姐，还天真地问我除了在教室就称呼我姐姐行吗？
当时我在多文中心校担任少先队总辅导员时，我曾带领少先队部的十几人带着锅碗瓢盆到美文村那座桥野炊。现在十几年过去了，每当学生跟我见面时，总会说，老师，好想念那一次野炊，太有意思了。但至今想起来我也害怕，五六年级学生骑车技术不算过关，万一路上碰到什么就麻烦了。也许，现在的文件总是三申五令强调安全搞得人心惶惶。
如果有时候我给他们批评太重了，他们也会给我提意见，写纸条或在日记留言，记得王盛是我班年龄大、个子也是最大的学生，但不爱学习，上课爱开小差，讲了多次，没耐心了，我说的话很重，全班你是个子最大的，应该懂事才对，怎么还在班上捣乱，你好意思么？事后，他说：老师，你能不批评那么重么？我多么没面子啊？事后，尽可能找机会表扬他，让他重拾信心。学生们最夸我的一点是，无论对什么样的学生都一视同仁。勇于向学生无情地解剖自己，甚至展示自己“不光彩”的一面，会不知不觉地使师生的思想感情真正平等地贴近。令学生“敬而远之”、感到“可敬不可亲”的老师在学生心目中无疑是一尊神像，而这神的形象很大程度上是教师自己塑造的。其实，教师也是人，也有喜怒哀乐，也有自己的个性特点，更不可避免地存在缺点与弱点。但我们在学生面前有时却“完美无瑕”。如果我们能够适当地、真诚地给学生展示一下自己丰满而多侧面的形象，那么我们便更容易被学生从心灵上接受。王老师的字写得很丑，你们千万不能像我一样，一定把字练好，要写一手好字，人家说：字如其人。老师，你说你字写得丑，但我觉得你长得漂亮啊！当时如果能把字写再漂亮些，老师会比现在更美呢？为了能写一手好字，我要求每个学生买一本字帖，下午课前练字五分钟，也许因为我的字不好，所以我特别注重一定让我的学生把字练好，不能像我那样，字拿不出手。
四、严格要求，学生会明白老师的良苦用心
每接手一个班，第一周我会提出严格的要求。作业要按时交，老师布置的任务必须按时完成，如果不能做到，跟学生商讨惩罚自己不完成作业的方法。刚开始总有那么十多人不按时交作业，他们不交，我只能在教室陪他们把作业写完再回家。一、两次坚持下来，每个学生再也不敢迟交作业。作业不按时完成，不能一下课就走，他只能眼馋别的同学得意走出教室的情景，谁愿意让同学用异样的眼光看自己还独留教室写字的情景呢？对于学困生最难完成的莫过于背诵课文。对于那些懒散、不愿意开口读书的学生，我会要求他抄上20遍，让他意识到宁背诵也不抄写这苦差事。而识字量少的学生我会要求他熟读5遍，再抄10遍，抄写他们没问题，至于读，可以向小老师请教。他们最不愿意的是开口朗读，毕竟高年级学生了，多年来形成不开口读书的习惯一下子难改。刚开始，他们征求我意见，可以几个人齐读吗？行，但没听到谁的声音谁就自个读。他们都害怕自个读，声音都会提高八度。我这么严格的要求，刚开始他们很害怕，但又无奈。有的学生也常常开溜。但我会跟家长沟通，希望家长配合。让学生知道不完成任务就请家长来帮忙。哪位学生愿意把自己的囧事让家长知道呢？
有时候陪孩子写完作业会错过我回家做饭时间，我只能要求家长来接送。实在不行，我就把学生带回家，我可以边做饭边指导学生，这个做法家长最认可，他们写完后我再打电话让家长来接。
记得有一次，我把班上几名常常不按时完成作业的学生带回家，他们路上还调侃说：“老师，我们可以在你家吃饭了。”“你们想得美，不但不给你们吃，我还要把菜烧得香喷喷的，让你们垂涎三尺。”晚饭即将开始了，有的还没写完。“肚子饿吗？要不先吃点饭再写。”“不饿，我写完回家再吃。”“吃一包饼充饥吧！”我递给他们饼干，“谢谢老师，不饿。”我想孩子们都到饭点了怎会不饿？是不好意思罢了。
有个学生在日记中写道，原来我有点讨厌王小芬老师，因为我经常被她留在教室完成作业，那天是星期五，老师说已经六点多了，要回家给孩子做饭，就把我带回她家再写。那天在老师写完作业已经七点多了，那天我明白了老师是关心我的，老师留我们下来是为了让我们学到更多知识，自那一天起我渐渐改变了对老师的看法，并渐渐喜欢上了这位老师。
五、用人格魅力征服学生
著名教育家曾说：“班主任应该在精神上征服学生”，当然，这里的征服不是强制，更不是精神控制，而是以善良正直真诚的人格魅力让学生佩服，很难设想，一个在学生眼中人格平庸的老师，会成为学生精神成长的引领者。
我家被盗的消息学生知道后，他们非常关心老师，询问我情况。我说告诉学生：当时一回到家，看到我家被洗劫一空时，我傻眼了，几千元及所有的结婚时的首饰不翼而飞。除了眼泪，我还能说什么呢？有的听我这么说，都哭了。我反倒安慰他们，谢谢你们关心老师，但是，我再伤心，那被小偷偷走的钱会回来吗？所以，当时确实哭了一场，我现在没事了，我告诉学生：丢什么也不能丢心情。后来，我知道孩子们准备给老师捐款，我谢绝了学生的爱心。我的乐观性格传染给我的学生。
方节是个单亲家庭的孩子，自小没有父亲。性格比较内向。她有一篇日记这么写，当我知道老师家被偷时，我都哭了，真心疼老师，但老师的一句话让感慨万千：丢什么也不能丢心情，老师是多么乐观，平常一点芝麻小事我都耿耿于怀，以后我要像老师那样快乐的活着。以前总觉得自己是单亲家的孩子，家里没钱，想买什么妈妈都不给，吃的比他人差，穿的更不用说了。处处不如人，做人总感觉低人一等，以后我要像我的老师无论遇到曲折、磨难、坎坷等我不会打败。
记得有一次，因为太忙来不及买早餐就匆忙去上早读课，那一天风比较大，我把教室的门关起来了，那时候听到敲门声，开门一看是与我搭档的数学老师。他把一个面包及一瓶营养快线递给我，我非常感动，我接过面包连声说谢谢！这营养快线就不要了，反正我也不爱喝。数学老师呆呆地看着我，他说：给文泱，他没吃早餐。天啊，你们知道吗？这早餐是买给他宝贝儿子的，我，我居然以为是给我的，真是尴尬极了，简直无地自容。哦知道了，我脸红了，赶紧接过早餐并把门关上了。文泱，你爸给你买的早餐。那时候，坐前排的女生王海丽问我，“老师，你以为是数学老师给你买的对吧？”她这么一说，逗得同学们哈哈大笑，当时，我就想实话实说吧，让孩子们因为老师出丑乐一下也好。我确实是以为是给我买的，文泱，你爸让我高兴一场，还让我白白感谢他啦。听我这么说，孩子们笑得可欢了。。。
六、保护好学生的自尊心
美国著名作家爱默生说过：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”很多时候我们会在不经意间伤害了学生的自尊心。当被工作搞得焦头烂额时，如果有学生此刻来“求助”你，我们在处理时，或许会忽略了孩子内心的自尊。当学生的行为让你产生了常人的“怒”时，也许你会不由分说地责怪孩子一番，让孩子得不到平等对待。
记得2011年我带的五年级（2）班，那是星期五下午的劳动课，那天没有劳动任务，我安排学生在教室写练习，我坐在讲台上忙于批改作业。符小东走上讲台把日记本递过来并叫我批改。我问他：“小东，刚才老师不是说下周一再一起批改吗？你怎么没有听老师说话呀？”我有点责怪他，他没说什么低着头把日记本拿走了。过了一会，权鑫同学把小东那本日记放在桌子上轻声对我说：“老师，小东叫您你帮他批改。”我有点生气了，“不是跟他说过了等到下星期一再收日记吗？”权鑫看了看愣了一会才说：“我也不知道，反正他叫我给您批改。”“快回去学习。”我没好气地说。快下课时，小东急匆匆地又走到讲台上来。“老师，您现在就帮我批改日记吧？” “你没看到老师的作业还没改完吗？星期一再改。”他有点着急地说：“老师等您改完作业再帮我看一下，行吗？”我觉得挺奇怪，这学生怎么啦？为何叫我今天非帮他批改不可？莫非本周他写很多篇日记了，让我今天表扬他？
就冲着小东这反常的举动，我接过日记本随便翻了一下，这家伙倒写了好几篇日记。虽然有的才几句话，但是总的来说有进步，愿意写日记了。当我翻到最后一页时我惊呆了。他日记上是这么写的：老师，今天早上当听到您说不让我去参加明天的入伍欢送会时，我是多么伤心，当我知道班长昨天没有把我的名字踢出来时，我是多么高兴。可是老师您为什么当着全班的面叫我不参加呢？你知道我今天回家哭得多伤心吗?老师，您要相信我，上五年级后，我一直想做个好学生啊！您明天让我去好吗？”看着日记上还有泪水的印痕，我心里有说不出的感受，我真的没想到我竟然伤了一个孩子的心。我该如何弥补啊？
回顾前几天校长的布置，校领导要求我班选出60名学生代表学校参加明天的新兵入伍欢送会，而我班有76名，校领导要求把纪律有点散漫的16名抽出来，我让班长选出纪律较散漫的16名学生。我宣布那16个名单之后，有一两位同学强烈要求去。这位同学算是听话的同学，只是成绩稍微差点。班长怎么没把符小东同学抽出来呢？虽然小东的成绩中上但是比较好动，不能让他去，这会影响纪律。我当着全班的面宣布小东不能去。并强调哪位学生纪律不好的都不能参加今后的活动。我猛然意识到，我在“杀一儆百”的同时，又刺伤了一个孩子的心灵，我真是“本性难改”！于是，我及时找他谈心，并诚恳道歉。
并告诉他“老师担心你管不住自己，你不用去参加入伍欢送了。”当时他一句话不说，只是无助地望着我，真没想到他嘴巴没说什么，心里却想那么多，我这个班主任怎么当的。
如今我的无意深深的伤害了孩子的心，快下课时，我迅速思考着，如何弥补对学生造成的伤害，能否修复他那受伤的心灵。于是我在班上宣布符小东可以参加明天的欢送会，相信他会遵守活动纪律。他一听到这个消息，脸上露出了笑容。我把他叫到跟前对他说：“相信你会改正，老师准许你参加。”果然，这以后他表现得很出色，不仅没有再撒谎，而且多次要求当干部。我想：假如我不给他机会，那么他是绝对不会有现在这种自信乐观、朝气蓬勃的精神面貌的。
　　因此，我越来越信服这种观点：教师想尽量直截了当地帮助学生改正缺点，把他的缺点公之于众，以使其他学生从中吸取教训，不犯类似的错误，这种方法是最不成功的，因为这无异于开“批判会”，把孩子心灵中最敏感的地方——自尊心、个人尊严、自豪感统统暴露于外，并使之受到伤害，这种教育所造成的损失是难以估量、无法弥补的。
作为教师的我们，无论在什么情况下，都不要随意的用语言或是用行动去伤害我们的学生，虽然他们只是孩子，虽然他们可能外表或是行动上显得比较随意，但是每一个孩子都是有着强烈的自尊心，希望我们教师任何时候都要保护学生的自尊心。
师爱的一个重要内容，是教师应尽量（只能做到尽量）不要伤害学生心灵中最敏感的地方——人的自尊感。
在这一点上，我的教训多于经验。我曾多次苦恼过：为什么我把整个身心都献给了孩子们，可一些学生还是对我不理解呢？
为人师以来，在班上最不给老师面子的有一位女生，她是陈茹欣同学，她的成绩非常好，但性格要强。用“目中无人”形容不为过。有一次，我重新调整座位，我把她往后调两张，因为她个子高，并且跟同桌爱讲话，这会影响她的学习。没想到她不服从我的安排。还说了一句“为何要调我走？我知道你别有用心。”听她提高大八度嗓门这么一说，我傻了眼，我别有用心？气愤之中，我把她叫到讲台上，当着全班狠狠地批评了一顿，我反问她：“我有什么用心？我不是为你好吗？”“不是，你是为别的。”天哪，为人师那么多年，没有一个学生敢当面顶撞我。这学生怎么这样呢？我不是考虑大局吗？看她坐在原位一动不动。学生们看着我，看我怎样收拾这尴尬的场面。无论我怎么说她，她依然不动。她高个子的身材，我拉不动的。我当时真是不知如何下台，委屈的泪水涌出，嗓门好像被什么卡住说不出话了，孩子们等着我收拾这尴尬的场面。我只好说了句：“随便你吧，你爱坐哪就坐哪。”
晚上，我准备出门时，发现门口有一封信，原来是陈茹欣写来的。她希望我原谅她。之前，我很想放弃她，小小年纪思想那么复杂，把老师想歪了，这孩子思想不行。但看到她的信后，我动摇了。为人师以来我一直没放弃过一位学生，为何想放弃她呢？是因为她令我的尊严扫地？第二天，我来到学校，对她不理不睬，看她老低着头，一脸无辜的样子，同学们为此也对她不满。好多天，这个学生都闷闷不乐，我猛然意识到，我在“杀一儆百”的同时，又刺伤了一个孩子的心灵，我真是“本性难改”！她在日记中中写道：我现在成了班上的害虫，现在没人愿意跟我玩，我好孤独。这样不行，会影响她的。于是，我常常找他谈话，教她如何为人处事。课堂上我注意寻找机会表扬她，有意多提她问题，从那时起，她不像以前那样目中无人，并且还主动要求老师让她管管调皮的男生，跟能同学们和睦相处呢。
作为教师，尤其是班主任，我们要学会冷静地对待学生所犯的错误，学生说到底还是未成年人，多是生理成熟而心理极不成熟的，不可能不犯错误，要允许他们犯错，教师的重要性就体现在学生犯了错误后要给予及时有效的规劝和引导。任何冷硬的嘲讽和言语打击都会于事无补，反而会把学生推出教育的怀抱，留下难以愈合的心灵伤痕。
当时我不服气地争辩了几句，您便叫我站起来，列举了我‘厚脸皮’的六个标志，同学们都盯着我，我没哭。当然您也许是对的，但您却伤了我的心。”读着这封信，我的内疚之情是难以形容的，我甚至想再教一遍这些同学。我想：如果这些同学记恨我，也是我“罪有应得”！但是，耿梅并未记恨我，并且在我危急的时候送来一股温暖的力量，我怎不感到惭愧。
七、学会感恩，懂得尊重
作为老师，我们要教给学生的东西很多，其中有一点非常重要，那就是帮助学生学会感恩，懂得尊重。
现在的孩子大都是独生子女，爷爷奶奶娇惯，爸爸妈妈忙于自己的工作，很少有时间管孩子，再加上生活条件也比以前好很多，衣来伸手，饭来张口。要什么家长买什么不买就发脾气。在家里什么事情也不做。只管享受，不懂感恩。认为这些就是父母长辈们应该给的，同学之间的攀比等等。我们在学校，应该有意识的培养孩子知道感恩，知道父母长辈的不容易。可以结合重大节日来开展一些这样的活动。比如：三八妇女节、五一劳动节、母亲节、父亲节为自己的父母长辈们做一些自己能做的事。平时的时候在家里做些家务，长辈们的生日时，自己能为他们做点事情，有的时候甚至是一个理解的眼神，一句体贴的话语，父母们都很满足，知道自己的孩子长大了，懂得关心别人了。

在学校里，见到老师，有的同学躲着老师走，有的同学很不情愿的说了一句：老师好！还有的同学对老师形同陌路，无视老师的存在，有的同学刚换了新老师，就不认识你了。我觉得很多老师都会遇到这样的情况。想到这我不禁要问：我们的学生怎么了？就这样对待自己曾经的老师吗？是啊，社会在变，人也在变，连我们的学生也变得如此之快。
这就更要求我们的老师帮助学生学会感恩，感恩父母，感恩老师，感恩祖国。
记得一位哲人说过，世界上最大的悲剧或不幸，就是一个人大言不惭地说没有人给我任何东西。感恩不只是一种情感，也是一种境界。一个人拥有了感恩之心，就拥有了豁达，拥有了理智。知恩必图报，图报必图强，图强必有为！所以，“感恩教育”不仅是道德教育，也是人生观、世界观的教育，也是理想教育。
教师节，我会提醒学生，教室节来临之际，别忘了给你以前的老师送去问候，送去祝福。可以自制卡片，也可写信。知道哪位同学生日，给他送上小礼品或祝福语。
5月第二个星期天是母亲节，我要求孩子们为母亲送上一件小礼物， 表达对母亲的爱。因为我班有两位学生没有母亲，所以，我附加了个条件，不但可以向母亲表达你的爱意，也可以向外婆、奶奶表达。
今天早上，我问学生，向母亲表达了吗？班上一半的同学都通过不同方式表达爱意，杨清说：“我给妈妈买了一条手机挂饰，妈妈笑了并对我声谢谢，我好开心。”海丽说：“我妈妈在外面打工，我给她了电话对妈妈说：妈妈祝你母亲节快乐，以后我再也不让你操心了。妈妈说了一谢谢，声音就沙哑了。”“我送母亲一个拥抱。”“聚餐时帮母亲夹菜。”还有谁是向奶奶或者外婆表达爱意的吗？苏贤吉举起了手，他说：“我是向奶奶表达的，那天我到花店买了一束康乃馨，又去买了一个小蛋糕。我把花放在桌子上，奶奶很奇怪问这是谁的花？我告诉奶奶：”奶奶，今天是母亲节，我买花送给你，也给你买了一个蛋糕，奶奶，祝你母亲节快乐！那时候奶奶哭了……听这学生这么一说，我眼泪禁不住涌出。。。有个学生问我“老师，苏贤吉的奶奶感动哭？为什么你也哭？“各位班主任，母亲节，想表达对妈妈的爱，妈妈都不在，而要表达的对象是奶奶。这孩子实在可怜……这让我想起了：子欲养而亲不待啊！
让学生学会感恩，就是要让学生知道：父母养育了我们，我们应该感谢父母；老师给了我们知识，提高了我们的能力，我们应该感谢老师；他人关心帮助了我们，我们应该感谢他人；社会给我们以关爱，我们应该感谢社会。从而让他们树立起责任。
八、爱的延续
多年来，我教过的学生常常会回来看我，不少的学生喜欢来给我拜年。最让我感到幸福的是去年教师节我收到林道军的祝福短信，他是我1996年教过的第一批学生，他说，老师，你是我今生遇到过的最好的老师。看到这句话，我感觉是莫大的幸福。18年了，还没忘记他的小学老师。也许他记得我的原因是，上中学后，他非常好玩电子游戏，他妈妈来找我，要求我劝他，开导他。他确实非常听我的话。还记得有一次他要到海口买书，竟然是叫我带他去买的。
我想再跟大家讲这样一个事例，有时候，真担自己太热情帮助学生会带来麻烦。方宝（化名）是我教了一个学期的学生，他是寄宿生，因为家庭贫穷，不得不中途转学。因为每个月350元的生活费家人承担不了。妈妈身体不好，全家收入只靠父亲帮人打零工。
第二学期快开学前，他给我发来信息，老师，下学期我不来了，我学习不好，爱违反纪律，我不想让您操心。我给他回复：是不是老师批评你重了，所以不想来？“老师，没有的，我犯了错，你批评我是对，不管你怎样批评我，我都没有生气，因为我知道你是关心我的，只是我父母不让我到城里读书，爸爸说学习不好浪费钱，在哪里学都一样。“”那你回乡下上学对吗？“后来我跟他爸爸交谈，他爸爸说孩子不争气，为了让他多学点知识，送他到城里读了几年书，可是孩子不争气，学习成绩不好，干脆让他回乡下读，中学毕业后就去打工罢了。说实在的，孩子虽然成绩很差，发个信息错字一大堆，但孩子思想很好，有时偶尔犯错，不过懂得尊重老师，关心同学。我打心底里还是喜欢他的，只要他今后不走入歧途，好好做人，好好工作，这就足够了。
在第二学期即将考毕业试时，他回学校来看我和同学们，听说他回来，我班的孩子很兴奋，都跑去问长问短。可是，他一看到我，却一脸的羞涩。那天正好是我们拍毕业照，不知道他来得巧还是有同学约他来，我邀请他跟我们合影，他非常乐意，每人拍毕业照都要收洗照片的钱，我告诉同学们方华洗照片的钱我负责出。同学们告诉我“老师，方华已经把钱交给班长了，本来我们班有几个都想帮他交，可是他说自己有钱。孩子们，没想到我那个班的同学懂得那么关心他。也许，我平常在班上经常跟她们说，记得帮老师问候方华，无论他身在何处，学习好不好，老师依然关心他，只要他有事就来找老师帮忙。即使成绩不好，读完初中也可去当兵，他体格那么强壮，将来退伍一样能找到好工作，或者去技校学一门谋生的手艺也行。总之中途不能退学，不能走上歧途。
没想到没读完中学的方宝回来找我，他说：“老师，我想找工作，不想上学了。”我很着急“中学没读完就不想读了？一定等初三毕业再说.”他说：”我觉得上学没有意思，要不是你劝我，初一我就缀学了，不会坚持到现在。“我奉劝他无论怎样不能那么早出来打工，会很辛苦的。开学两周后，他又给我发来信息：”老师，您就帮我找工作吧！我实在不想上学了，爸爸也不让我读书了！我说什么也不肯答应他，没过几天又发信息求我一定帮忙他找工作。我说如果你不想上初三，那老师帮你联系读技术学校，先在中专学校读三年，把手艺学好出来好找工作。他答应我问问爸爸，后来他又告诉我爸爸说什么都不同意。他想先打工赚钱明年再去技校读书。看他那么执着，他一脸地无助，他一而再再而三地恳求，我不忍心再拒绝，看着学生那么渴望我的帮助，我怎能让他失望呢？只好跟他说，如果你觉得干活辛苦了，明年你一定上技校学一门谋生的手艺，他答应我了。我朋友开了一家汽车美容，只要他愿意可以去那里帮忙洗车。找到工作后，我跟他父亲联系，孩子叫我帮忙找工作，你怎么也支持他那么早打工？他父亲说：“他不想上了，整天让我操心不听我的话。让他出去打工吧，反正他年龄也不小了，快满17岁了。“可是年龄未满18岁是未成年人，招童工是犯法的。”“没关系，老师，让他锻炼锻炼也好，让他体验打工的辛苦，我也希望他体验打工的辛苦而早日重返校园。”孩子的父亲已经这样说了，就让他锻炼吧！
他打工几天后，我给他发了个问候的信息：“能适应这工作吗？如果觉得辛苦就不干了，回去上学好吗？”他给我回这样的信息：老师，不辛苦，很好，这里还可以用手机免费上网呢。只是我现在没有钱了，爸爸给我的50元已经花完了。因为我买了日用品，人家不包吃早餐，现在没有钱吃早餐了。我叫他过来跟我拿，或者先跟老板预支也行。那天他没有来跟我拿钱，我以为他跟老板借了，因为工作忙我也没有过问他。第三天他才发信息过来，老师，我今天中午去你家拿。可是下午了还没有见他来。下午我有事外出，我打电话问他：“你不过来吗？老师有事出去一下，要不我给你送过去。“我来到他工作的地方，看到他，我心里一阵酸。那么小的孩子本应该在校园里读书，可是却来干苦力活，他看到我不知为何也没有太多话语。我心疼地问：”辛苦吧？还是不用干了回去上学？“老师，不辛苦，不比在家干活累。只是用水枪冲洗，在家啥活我都干。”农村的孩子多么勤劳啊！我问他：”为何不去老师家拿钱？“他告诉我，这里是郊区，出门不方面，上哪都要坐三轮车，没有钱坐车，这几天都没有吃早餐。”我反问道：“一起床就饿着肚子干活？””对，干到中午才吃午饭，习惯了不觉得饿。“我眼泪忍不住涌出，我把100元塞到他手中，并叮嘱他：明年一定回去上学。我转头就骑车走了，背后转来他的喊声：老师，50元就够了……
把孩子送到那么苦的地方，我不知道这样帮他是对是错，总感觉自己错了。我这样做应该触犯了法律吧？真担心追究下来我也有罪。
九、当孩子生命中的贵人
在今年的暑假，2008年我在和舍教过的学生——符海滨和吴辉及李雅玲同学邀请我回去参加他们的大学喜宴，一个被南开大学录取，一个被上海科技大学，海洋大学。那是我2008年教的一届毕业生。六年了，还记得请我回和舍参加他们的喜宴，拿符海滨的话说：老师，你是我今生遇见的最好的老师。上个月，我18年前在多文中心校教的第一届学生林道军，他邀请我回多文参加他的婚礼。18年了，每个教师节都会给我发祝福短信，我想，能成为学生心目中最好的老师是多么幸福，这是来源于我平等的关爱他们每个人的缘故吧!
汤普森太太是一位小学五年级的老师，在他执教的第二年班上来了一位叫泰迪的学生，他第一眼看到这位学生就不喜欢他。泰迪不但肮脏，头发留得长长的盖住眼睛，而且身上还不时散发出一股莫名的臭味。功课呢？总是落后。她试了又试，怎么也不喜欢泰迪，每次批改他作业时，总是用一支大大的红笔划了一圈又一圈 。 　　
圣诞节到了，所有的学生都会准备一份圣诞礼物送给老师。泰迪的礼物夹在礼物堆的中央，他是用普通装中饭三明治用的褐色纸包装起来的，纸袋上画有一棵圣诞树，树上用无数的小红球围绕着，这些小球又用一些强力黏纸黏起来，上面还写着这是学生泰迪送给汤普森太太的字样。所有学生都站立着等她打开礼物。在撕开最后一片黏纸的同时，忽然有两件东西掉落桌上，一是一个缺了几颗细小钻石的人造水晶钻石手镯，另一件是在廉价店买的只剩半瓶的香水。汤普森太太很清晰的听到来自孩童群中细声耳语、窃窃偷笑的声音。她将手镯戴上，挤出一、二滴香水擦在耳后，缓缓的将剩下礼物一一打开。 　　
就在此时，下课钟响了起来，她望着学生，道声圣诞快乐，明年见。泰迪没有马上离开，他等所有学生都离去时，手中捧着几本书，畏畏缩缩的走向汤普森太太身旁，轻轻的说：“你身上的香水味就像当年母亲身上的气味一样，她的手镯带在你手腕上真是漂亮，我很高兴你喜欢它。”说完，一溜烟的飞奔出教室。汤普森太太再也忍不住了，她把自己反锁在教室里，坐下来痛哭了一场，身为老师，在过去的数月里，她故意的剥夺一个幼小孩童所应得的关心和照顾。次年开学，她为了弥补良心上的亏欠，在每一天放学后留下来帮泰迪补习功课，直到学期终了。渐渐的泰迪功课赶上班上其它同学，不需要留级重读五年级。但事与愿违，泰迪在新学年开学前要随父亲搬到外州，所幸汤普森太太认为泰迪的学业成绩已经达到某一个稳定的程度，他已有能力去应付未来任何学科的挑战。 　　
七年后的某一天，汤普森太太收到泰迪的第一封信，信上只有简单两句话：“亲爱的汤普森太太，我只是希望让您知道，你是第一个知道我在下个月将以第二名的成绩毕业。”汤普森太太寄了一张贺卡，随卡附上一个小包裹，内附一枝铅笔和一支钢笔当礼物。四年后，泰迪的第二封信又来了，信上仍只有简单的三句话：“亲爱的汤普森太太，我希望让您第一个知道，大学当局刚通知我，我将以班上总成绩第一名毕业。四年大学不容易念，但我还是念完了。”汤普森太太寄了一张卡片，附带一个衬衣袖口上用的链扣当礼物寄给泰迪。时间飞逝，转眼泰迪的第三封信来了。“亲爱的汤普森太太，我希望您是第一个知道的人。从今天开始，我就是泰迪医生了，您觉得如何？我将在七月二十七日结婚，我想请您来参加我的婚礼，坐在我母亲该坐的地方-假如她今天还活的话。我已经没有亲人了，父亲去年离世了。您的学生泰迪上。”汤普森太太手中拿着这封信半晌不能言语，不知道该送这位学生医生什么样的礼物？她迫不及待的拿起笔来，立刻写了一封信给泰迪。“