我心目中的好老师-模板 (13).doc

我心目中的好老师——模板
姓名
钟柏桥
性别
男
年龄
39
学历
大专
职称
小学高级
教龄
19
职务
副校长
所任学科
数学
课题名称
老师—你改错了
学生作业
全文或摘录一份对自己触动较深的学生作业。
一份学生的小测：3时=100分+（ ）分，在这道题当中我一时大意，把学生的（80）分都改错了，有一个平时挺调皮的学生拿着作业嚷着而来，我的脸当时就红了。
我的感言
可围绕“教师职业的神圣“谈感受，谈谈静心教书、潜心育人，用高尚的师德，成为对学生最生动、最具体、最深远的教育。
“是的，不好意思，老师改错了”。当时我就这样和学生回答。而且及时帮他们改了过来，他们都高兴地笑着回去了，好满足好成功的样子。我庆幸当时没有生气，学生虽然顽皮，可他发现了老师的改错了，高兴、满足，不也证明他也好学的么？后来我在课堂上表扬了这个学生，他后面的学习更努力了更认真了，成绩进步很快，小学毕业他考得了全级第六名的优异成绩。这件事对于我今后的工作，一直都是一面镜子。人非圣人、谁能无错，学生发现老师的错，为什么会高兴？因为他认为教师就是优秀的、是他们学习的榜样，他发现了就觉得自己也有成就感，换句话说他就是想学习、想进步啊，我当时能够抓住他这个闪光点予以发掘，肯定了学生的成功，他得到了肯定自然更加上进。所以我觉得我们不要以为是小事，在对待学生的表现方面，我觉得没有小事。纵然是小事，经过老师的加工、发酵，它也是影响学生一生的大事。师者，每言每行都是学生学习的榜样。重要的是我们更应该看到学生的言行的本质，对他们加以引导，放大他们的优点，学生才会有成功感、才会有动力，在教育当中才会顺利开展、事半功倍。

（可加页）
评议：
只有事事为学生着想的老师才会是受学生尊重的老师，只有积极发掘学生优点，学生才会愉悦接受教育、健康成长。

单位：从化市江埔街和睦小学 姓名：钟柏桥 日期：2015年1月6日