二下第10单元.doc

_二_年级 _数学 下册《表内除法的复习》导学案
学校 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：
课型
复习课
课时
1课时
主备人
张雅文
审核人

复备人
曹亦武、游佳
本周行为训练重点

班级
二（ ）班
小组

姓名

学习
目标
1、我能熟练运用乘法口诀求商。
2、我能灵活应用除法解决生活中的数学问题。
重、难点预测
重点：熟练运用乘法口诀求商
难点：灵活应用除法解决生活中的数学问题
知识链接

学习过程
师生笔记
一． 回顾引入：
看目录相互说说，这学期我们主要学习了那几个方面的知识？
概括分为七部分：表内除法，万以内数的认识，万以内数的加、减法，克和千克，图形的变换，统计。
二．复习整理：
1、复习用乘法口诀求商
独立完成P119页第2题、P123页第1题。
想一想：怎样用乘法口诀求商？
2、复习用除法解决问题
独立完成P119页第1题、P123页第2题。
想一想：为什么用除法计算？
三、合作交流
①对子之间交流怎样用乘法口诀求商？
②对子交流为什么用除法计算？
四、综合深化，反馈评测
1、小组交流展示
预展一：P123第2题
预展二：怎样用乘法口诀求商。
2、综合练习：
口算。
15÷5= 6÷3= 16÷8= 9÷3=
45÷9= 56÷7= 49÷7= 2×4=
45÷5= 56÷8= 63÷7= 8÷2=
3、变式练习。
①在○填上“＜”“＞”“＝”。引导学生正确计算。
8×9○12÷4 20÷5○40÷8 16÷4○25÷5
72÷9○12－4 9＋3○3×6 35÷5○56÷7
② 在填上○“＋”“－”“×”“÷”使算式成立。
16○6=10 8○4=2 21○3=7
20○5=25 6○9=54 30○5=
4、 拓展练习：
自编一道用除法计算的应用题，并计算。

五、 整理导学案，把自己的收获或提醒自己要注意的问题用红笔记录下来。

二年级数学下册《万以内数的认识及加减法》导学案
学校 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：
课型
复习课
课时
1课时
主备人
张雅文
审核人

复备人
游佳、曹亦武
本周行为训练重点

班级
二（ ）班
小组

姓名

学习
目标
1、通过复习，我能更好地掌握万以内数的读写与加、减法的计算法则，并提高计算能力。
2、培养我归纳、整理、解决问题的能力。
重、难点预测
重点：正确、熟练地读写数和计算。
难点：提高计算准确率。
知识链接

学习过程
师生笔记
一、 谈话导入课题
请同学们先来回忆一下，我们学了万以内数的哪些知识？
回忆学了万以内数的数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法……
今天，我们将复习万以内数的认识。（板书课题）
二、知识整理
1、复习万以内数的认识。
请独立完成教材第119页第3题
这个数写作： ， 读作： 。
2、复习读数、写数。
①千位上是2个千、百位上是5个百、个位上是6个一。
写作： 读作： 。
②二千五百零六。
写作：
读数时，要从（ ）位读起 ，千位上是几就读（ ）， 百位上是几就读（ ），。。。。。。。中间有一个或者两个零都只读( )个零, 末尾的零（ ） 。
写数时，先从（ ）位写起，几千就在（ ）位上写几，几百就在（ ）位上写几。。。。。。。哪一位上一个也没有就在那一位上写（ ）。
3、 复习数的组成。
下面复习用计数单位表示数，独立完成第120页第4题，
6080＝ ＋ ＋ ＋

4308＝ ＋ ＋ ＋
想一想是怎样做出来的。
4、复习近似数。
请同学们看教材第120页第5题，
这段文字中近似数有：
准确数有：
5、复习万以内数的加法和减法的简单应用。
（1）口算第120页第6题，看谁算得都对。
（2）做P120页第7题。
（3）想一想计算时应注意的问题。
（4）做P121页第8题。
三、互学
对学：对子之间交流读书和写数的方法。
群学：小组交流计算万以内数的加减法应注意什么？
四、综合深化，反馈评测
1、小组交流展示
预展一：P119页第3题。
预展二：P120页第5题。
预展三：P120页第7题。
预展四：P121页第8题。
2、综合练习
教材第123、124页第3~5题。
3、变式练习
P125页第7题。
4、 拓展练习：
①P124页第6题。
②在下面各数的前后各写两个相邻的数。
698
3299
9998
五、整理导学案。

二年级数学下册《克和千克及图形的变换的复习》导学案
学校 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：
课型
复习课
课时
1课时
主备人
张雅文
审核人

复备人
游佳、曹亦武
本周行为训练重点

班级
二（ ）班
小组

姓名

学习
目标
1、 我知道质量单位“克和千克”，并能根据实际情况选择正确的单位。
2、我能正确认识图形的平移和旋转现象，以及形成锐角、钝角的概念。
重、难点预测
重点：建立质量单位克和千克的概念，正确判断图形的平移和旋转现象以及锐角和钝角的区别。
难点：正确选择质量单位，在方格图中平移图形。
知识链接

学习过程
师生笔记
一、谈话导入课题。
1、说一说生活中有什么平移、旋转现象？
2、你身边哪里有锐角？哪里有钝角？
二、整理复习。
1、复习克和千克。
（1）教材第121页第9题。
想一想：怎样使用质量单位千克和克？
（2）P121第10题。
哪一份重一些？为什么？

2、复习锐角和钝角。
（１）（　）角比直角小，（　）角比直角大。
（ ）角 >( )角 >（ ）角
( 2 )我会画锐角： 直角： 钝角：

2、 复习平移和旋转。
平移现象的特点：图形的位置（ ），大小、方向、形状（ ）。（变化、不变）
旋转现象的特点：图形的大小、形状（ ），位置和方向（ ）。（变化、不变）
三、互学
对学：对子交流我会区别钝角和锐角，平移和旋转的特点。
群学：小组交流怎样在方格图中平移图形。
四、综合深化，反馈评测
1、展示预设
预设一：怎样使用质量单位千克和克。
预设二：锐角和钝角的区别。
预设三：平移和旋转的特点。
预设四：怎样在方格图中平移图形。
2、综合练习。
判断题
（1） 一个西瓜重1千克。（ ）
（2） 5个桃子重1千克。（ ）
（3） 小刚一顿饭吃50千克馒头。（ ）
（4） 一只小兔重100克。（ ）
（5） 8袋盐重4千克。（ ）
（6） 一条路长80千克。（ ）
（7） 1千克铁比1千克棉花重。（ ）
3、 变式练习。
P125第9题。
4、 拓展练习。
P125第10题.
五、整理导学案。

_二_年级 _数学 下册《解决问题和统计》导学案
学校 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：
课型
复习课
课时
1课时
主备人
张雅文
审核人

复备人
游佳、曹亦武
本周行为训练重点

班级
二（ ）班
小组

姓名

学习
目标
1．复习“解决问题”，我能理解题意，并能正确选择解决问题的方法。
2．复习“统计”时，我能搜集、整理数据，完成统计图表，并能根据统计图表回答问题。
重、难点预测
重点：搜集、整理数据，完成统计图表，并能看懂统计图表回答问题。
难点：正确解决生活中的数学问题。
知识链接

学习过程
师生笔记
一． 谈话导入课题。
今天我们一起来复习“解决问题”和“统计”的有关知识。
二． 复习整理
1． 复习解决问题
独立完成教材第122页第13、14题。
第13题： 玩碰碰车每人（ ）元，小明花了（ ）元，
问题是： ？
算式：
第14题：寄往本市的信贴（ ）角邮票，寄往外地的信贴（ ）元（ ）角的邮票，小红有1封信寄本市，（ ）封信寄外地。
问题： ？
分步算式： 综合算式：

2、 复习统计图。
第122页第15题。（课前搜集数据）
根据本班情况，将结果填在书上，并完成表下面的问题。
在完成统计表时，我觉得需要注意的问题是：
三．互学
对学：对子之间交流解决问题的思路。
群学：小组讨论怎样搜集、整理数据完成统计表。
四、综合深化，反馈评测
1、展示预设
预设一：第122页第13题。
预设二：第122页第14题。
预设三：第122页第15题。
2、综合练习
第126、127页第11~13题。
3、变式练习
第126页第14题，第127页第15题。
4、拓展练习
调查班上昨天的数学作业完成的时间，用你喜欢的方法记录，并制成统计表统计图，提出问题并解决。
五、整理导学案。