四年级语文第八单元《飞向蓝天的恐龙》第一课时.doc

小学四年级语文教学设计与反思
（2014--2015学年第 学期） 2014年 月 日
课题
31 飞向蓝天的恐龙
集备人
友谊小学 尹春云
使用人

教
材
分
析
课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力。课文的最后表达了科学家们的美好心愿：希望找到更多更充分的证据，重现恐龙飞向蓝天这一历史进程。教学本课，要引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程，体会科学工作者从事科学研究的执著与艰辛，引导学生揣摩课文准确生动的语言。
学
情
分
析

第一 课时
教
学
目
标
1、 认识“钝、凌、仅、绘、吨、敏、捷”7个生字，会写13个生字。正确读写“恐龙、凶猛、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷”等词语。
2、 正确、流利、有感情朗读课文，背诵感兴趣的部分。

重点
难点
了解恐龙有关知识，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。

教学过程
第一阶段：初读课文，畅谈感受。
一、交流资料，激趣导入。
你们知道恐龙这种动物吗？喜欢它们吗？现在大家交流一下。
二、读课题质疑。
1、齐读课题。
2、你在读课题时有什么疑问？
带着这个疑问我们开始今天的学习。
第二阶段：合作探究，披文入情。
一、再读课文，学习生字词。
1、自读课文，圈出不懂的词。
2、提出自学要求：注意生字的音形，根据课文内容理解新词意思。
3、自查字典词典，不懂得同学们互相讨论。
二、熟读课文，理清层次。
1、自由读课文，思考：课文主要讲了哪些内容？
2、交流讨论，试着分段。
第一部分（1——2自然段）：大量化石显示，恐龙的一支经过漫长的演化成了飞翔的鸟儿。
第二部分（3——4自然段）：科学家假想恐龙是如何演化成鸟儿的。
第三部分（5自然段）：科学家希望能从化石中冲刺按这一历史进程。
三、研读第一段，感受演化漫长。
1、自由朗读课文第1、2自然段。
2、“二者似乎毫不相干”中的“二者”指的是谁？去掉“似乎”可以吗？
3、找出介绍恐龙的句子和鸟类的句子，读一读。
4、科学家提出了怎样的假说？依据是什么？
5、科学家有怎样的发现？
课件出示——辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
（1）什么是“点睛之笔”？文中的“点睛之笔”指的是什么？
（2）小结：“点睛之笔”指的是最重要、最关键的内容。作者用生动形象的语言，将古生物科学家们漫长的研究历程与取得的成果比作“画卷”。而要证明恐龙向鸟类演化，“羽毛”是非常关键的部分。带有羽毛印痕的恐龙化石的发现，为研究工作提供了强有力的证据，加速了这项研究的进程。因此，说它是“点睛之笔”。
第三阶段：巩固梳理，拓展运用。
1、词语小测——根据意思猜词语。
颜色多，灿烂多彩。————（五彩斑斓）
在空中回旋的飞。————（翱翔）
动作迅速而灵敏。————（敏捷）
说话或写文章时的最重要的部分。————（点睛之笔）
连毛带血的生吃禽兽。————（茹毛饮血）
无需怀疑，是铁一样的事实。————（毋庸置疑）
2、书写字词。

板
书
设
计
31 飞向蓝天的恐龙
词语小测——根据意思猜测成语
1、颜色多，灿烂多彩——（五彩斑斓）
2、在空中回旋的飞——（翱翔）
3、动作迅速且敏捷——（敏捷）

教
学
反
思