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主题二 有声音的世界真好
分主题一 你听到了什么
活动一 咕咚来了

活动目标
1、 理解、欣赏故事《咕咚来了》，体会故事的幽默风趣，能大胆进行故事表演。
2、 懂得遇到事情不能盲目跟从别人。

活动准备
1、 幼儿用书《咕咚来了》。
2、 故事中动物的头饰。

活动过程

一、 故事欣赏
1、 教师声情并茂地完整讲述故事。
2、 提问：听完故事，你有什么想法？
二、 分段欣赏故事《咕咚来了》
1、 幼儿边翻阅幼儿用书《咕咚来了》边听教师讲述故事，从开头至“他们转身就跑”。
2、 教师：听到“咕咚”一声，小兔们有什么感觉？当再一次听到“咕咚”的声音时，小兔们怎样了？
3、 教师讲述故事，从“狐狸正在同小鸟跳舞”至“还有河马、老虎、野猪······”。
4、 教师：狐狸一听说“咕咚”来了，有什么反应？熊和猴子呢？大象听说“咕咚”来了，是不是和狐狸、熊、猴子一样跟着跑了起来？大象是怎么做的？狐狸是怎样告诉他的？
5、 教师讲述故事，从“岸上这阵骚乱”至“大家决定回去看明白再说”。
6、 教师：青蛙看到了动物们慌张的样子，他又是什么反应？最后决定怎么做？
7、 教师讲述故事至结尾。
8、 教师：“咕咚”原来是什么呀？
三、 完整欣赏故事《咕咚来了》
1、 教师：故事中有哪些小动物？
2、 请幼儿大胆想象，将故事中小动物们的表情、动作表现出来。
四、 情境表演
请部分幼儿戴上小动物的头饰，以肢体语言及对话为主、分角色进行情境表演，其余幼儿和教师一起念叙述性语言。

活动二 奇妙的声音

活动目标
1、 理解故事《奇妙的声音》，感受声音世界的多彩与美妙。
2、 尝试模仿各种声音，并以绘画形式表现自己最喜欢的声音。
活动准备
1、 幼儿用书《奇妙的声音》、幼儿绘画《我最喜欢的声音》。
2、 若干种声音的录音，如：青蛙的叫声、母鸡“咯咯”的叫声、打雷的声音、火车的声音、人的脚步声，等等。

活动过程
一、 说说猜猜：周围的声音
1、 教师：你有没有静下来，仔细听过周围的声音？都是些什么声音？
2、 教师播放各种声音的录音，让幼儿边听边猜，这是什么声音？
二、 听讲故事《奇妙的声音》
1、 幼儿边翻阅幼儿用书《奇妙的声音》边听讲故事。
2、 幼儿认读汉字“声音”。
三、 欣赏故事《奇妙的声音》
1、 教师：百亩林里都有哪些声音？
幼儿边翻阅幼儿用书《奇妙的声音》，边讨论各种声音。
2、 教师：我们一起模仿出这些声音好不好？蜜蜂的声音是······小猪在水坑里玩的声音是······除了这些，你还听到过什么有趣的声音，可以学给大家听听吗？
3、 教师：你们觉得百亩林里多彩的声音世界好玩吗？为什么？
四、 画一画：我最喜欢的声音
1、 教师：我们的世界充满各种各样美妙的声音。你们最喜欢什么声音？请你选择一种你最喜欢的声音，用画笔把这种声音画下来。
2、 幼儿边模仿声音，边在幼儿绘画《我最喜欢的声音》上作画，教师巡回指导。
延伸活动
幼儿玩游戏“大家一起猜猜猜”。具体做法：幼儿两人一组，一人模仿声音，另外一人猜猜他模仿的是什么声音，或者一人说出一种声音，另外一人模仿发出这种声音。

活动三 厨房里的声音

活动目标
1、 欣赏并学唱歌曲《厨房里的声音》。
2、 了解、感受妈妈（爸爸）家务劳动的辛苦。
活动准备
1、 歌曲《厨房里的声音》录音磁带。
2、 碗、筷子、盘子、调羹、小锅等餐具、厨具。

活动过程
一、 说一说：妈妈（爸爸）下厨房
1、 教师：你们家是谁做饭？
妈妈（爸爸）在厨房里做事情的时候，厨房里有没有声音？会有哪些声音呢？知道这些声音都是怎样发出来的吗？引导幼儿了解这是妈妈洗碗、刷筷子、炒菜、煮饭等发出来的声音。
2、 教师：有一首歌就叫《厨房里的声音》，我们来听听它是怎么唱厨房的各种声音的吧。
二、 欣赏歌曲《厨房里的声音》
1、 幼儿听两遍歌曲录音《厨房里的声音》。
2、 教师：歌里唱了哪些声音呢？这些声音都是怎样发出来的呢？
3、 教师：厨房里的大合唱好听吗？为什么？
三、 学唱歌曲
1、 教师播放歌曲《厨房里的声音》，幼儿和着音乐拍两遍节奏，熟悉歌曲旋律。
2、 教师逐句范唱，幼儿跟唱。
3、 幼儿跟着教师完整地唱整首歌曲。
4、 幼儿自由跟着录音磁带唱歌。
四、 敲敲打打

延伸活动
1、 幼儿分成两组，一组是汤匙敲锅或者敲碗，一组是筷子敲碗，进行两声部合奏。以歌曲录音《厨房里的声音》为背景音乐。
2、 幼儿操作幼儿手工《小小厨房》。

活动四 声音从哪里来
活动目标
1、 初步感知物体的振动产生声音，音量越大，物体的振动幅度越大。
2、 了解声音的音高、音量的变化。
活动准备
1、 若干个相同的玻璃水杯，里面装不同容量的水。
2、 筷子、小木棒、脸盆、绿豆、鼓、锣、纸折的青蛙。

活动过程
一、 说一说：高高低低、大大小小的声音
1、 教师：请几个小朋友依次敲击这些水杯，听一听，声音有什么不一样？让幼儿感知声音的高低变化。
2、 教师先轻轻敲打锣或者鼓，再逐步加大力气，让幼儿感受声音的大小变化。
二、 声音哪里来
1、 教师：为什么会有声音呢？我们来做个实验吧！
2、 教师：现在，我把这只青蛙放在鼓面上，请你们仔细看一看哦，现在鼓不发声，青蛙跳动了吗？（教师击鼓）鼓发出声音了，青蛙有什么不一样？当鼓的声音停止的时候，青蛙又是怎样的？
3、 教师：为什么鼓发出声音的时候，青蛙会跳动？为什么鼓声停止时，青蛙就停止跳动？教师请幼儿摸一摸鼓面，鼓感受物体振动会发出声音，而当振动停止，声音也就停止了。
4、 让幼儿摸一摸自己的喉部，感受人发声时，声带也是振动的。
5、 教师小结：物体的振动产生声音，振动停止了，声音也就停止了。
三、 比比谁跳得高
1、 教师将鼓平放在桌面上，并在鼓面上撒一些绿豆。让幼儿用鼓槌敲打小鼓，并观察鼓面上绿豆弹跳起来的高度。
2、 教师：绿豆跳起来的高度一样吗？为什么会不一样呢？
3、 教师小结：鼓的声音越大，鼓面上绿豆弹跳起的高度越高。让幼儿初步感知，声音越大，振动幅度越大，所以绿豆弹跳的高度就越高。

活动五 门铃响了

活动目标
1、 理解故事《门铃响了》，体验分享的快乐。
2、 在操作中获得平均分的经验，能给双数物体进行平均分。

活动准备
1、 教学挂图《门铃响了》、幼儿用书《分一分》。
2、 每个幼儿8块饼干、8个纸剪小人，教师示范教具（放大的8个饼干和8个小人）。

活动过程
一、 提出问题
教师：妈妈做了八块小甜饼，好香啊。沙沙正要吃妈妈亲手为她做的小甜饼的时候，“叮咚叮咚”，门铃响了，以后会发生什么事呢？
二、 分段听讲故事
1、 教师出示教学挂图，边操作教具，边讲述故事。
2、 教师：原来是华华来了！妈妈说，请进来吧，和沙沙一起吃甜饼。如果你是沙沙会怎么分甜饼给华华呢？
讲完故事，让幼儿自己操作，你一块我一块地平均分甜饼。
3、 教师：分好了，沙沙和华华每人分几块饼干呀？沙沙对华华说，这甜饼是我妈妈亲自为我做的，可香了，咱们吃吧。他们正准备吃的时候，“叮咚叮咚”门铃又响了，我们来看看是谁来了？原来是泉泉带着弟弟来了！现在有几个小朋友了？沙沙还想把甜饼分给大家吃，我们再想想怎么分？
幼儿操作，一人一块饼干地依次分发，平均分甜饼。
4、 教师：沙沙和好朋友正准备吃甜饼，“叮咚叮咚”，门铃又响了，原来是乔乔带着三个好朋友来了，沙沙家太热闹！数数现在沙沙家有几个小朋友了？现在这8块甜饼怎么分呢？我们再来分一分。
幼儿操作，一人一块地依次分发，平均分甜饼。
5、 教师：现在，每个小朋友都吃到了沙沙妈妈做的小甜饼，沙沙心里可高兴了。她说，妈妈做的甜饼就是好吃，下次我要请更多的小朋友来尝尝好吃的甜饼。
三、 分一分
1、 幼儿操作幼儿用书《分一分》。
2、 教师根据幼儿用书《分一分》的要求，指导幼儿进行二等分的操作。

延伸活动
区角活动提供各种玩具动物和一定数量的物品，让幼儿操作。

活动六 回声真好听

活动目标
1、 学唱歌曲《山谷回声真好听》，初步认识有趣的回声现象。
2、 能控制声音的力度，形象的用不同声音表现“人声”和“回声。
”
活动准备
幼儿用书《回声真奇妙》、歌曲《山谷回声真好听》录音磁带。

活动过程
一、 说一说：回声
1、 幼儿阅读幼儿用书《回声真奇妙》。
2、 教师：你们听过回声吗？回声的声音怎样的？有什么特别的地方？
3、 教师：一般都在哪里才能听到回声呢？
二欣赏歌曲《山谷回声真好听》
教师播放歌曲《山谷回声真好听》录音磁带，幼儿欣赏。
二、 通过讨论理解歌曲
1、 教师：你们听到了什么？小朋友在哪里唱歌？除了小朋友的歌声，还有谁也在唱歌？
2、 教师再次播放歌曲《山谷回声真好听》录音磁带，幼儿倾听。
3、 教师：哪几句是小朋友唱的？哪几句是大山公公唱的？你是怎么知道的？
三、 学唱歌曲《山谷回声真好听》
1、 教师范唱整首歌曲，幼儿熟悉歌曲旋律、节奏。
2、 幼儿跟教师学唱歌曲。
3、 教师重点教唱回声句，引导幼儿控制声音的力度，表现回声由强到弱的变化过程。
四、 对唱
1、 幼儿自由分成两组，一组扮小朋友，一组扮大山公公。
2、 幼儿分组分角色进行演唱，可以自由配上合适的动作，如小朋友朝着大山喊的样子等。

活动七 粉红的耳朵

活动目标
1、 欣赏故事《粉红的耳朵》，知道盲人的听力特别敏锐，每个人都有自己的长处。
2、 学习小兔乖乖助人为乐的精神。
3、 通过游戏，体验盲人的感受及游戏的快乐。

活动准备
1、 幼儿用书《粉红的耳朵》。
2、 1块蒙眼睛的布，户外场地上画一个圈。

活动过程
一、 说一说：盲人
1、 教师：你见过盲人吗？我们用眼睛看世界，盲人是用什么来了解这个世界呢？引导幼儿理解盲人虽然眼睛看不见世界，但是他们的听觉特别灵敏。
2、 教师：你们觉得盲人在生活中会有哪些困难？盲人需要什么帮助？
3、 教师：盲人也能帮助别人，你相信吗？
二、 听讲故事《粉红的耳朵》
教师讲故事，幼儿一边翻阅幼儿用书《粉红的耳朵》，一边听讲故事。
三、 理解故事《粉红的耳朵》
1、 教师：小兔乖乖和正常的兔宝宝有什么不一样的地方？她的眼睛看不到，却为什么总是能主动先和别人打招呼？引导幼儿理解因为她有灵敏的粉红的耳朵，此时教师可教幼儿认读汉字“耳朵”。
2、 教师：乖乖转动着自己的粉红的耳朵，听到了什么？怎么做的？猪大妈和羊奶奶对乖乖说了什么？
3、 教师：鸡妈妈听到小鸡的哭声了吗？是谁发现的？又是谁带着鸡妈妈找到小鸡的？
4、 教师：为什么说乖乖粉红的耳朵是世界上最亮的眼睛？
四、游戏：蒙起眼睛来
全体幼儿在圈内四散走动，一幼儿蒙眼抓人。抓到后根据被抓幼儿说的一句话“我是小兔乖乖”，辨别并说出他的名字，说对了就互换角色。

活动八 小小乐队

活动目标
1、 能运用剪、折、贴等手工技能将废旧材料制作成简单的发声小乐器，体验自制玩具的乐趣，学习动词：拨、摇、刮、敲。
2、 发展幼儿的动手能力，体验合作的乐趣。

活动准备
1、 已经制作好的四弦琴、沙锤筒、划拉板、纸盒鼓各一件。
2、 冰激凌盒、易拉罐、纸盒若干，橡皮筋、透明胶、乳胶、筷子、硬纸板、冰棒棍等若干，小石子若干。

活动过程
一、 玩一玩乐器
1、 教师请四名幼儿上来操作四件小乐器，激发幼儿的兴趣。
2、 幼儿说说这四件小乐器的声音分别是什么样的，需要用什么动作来奏响，引出动词：拨、摇、刮、敲。
二、 做一做乐器
1、 教师引导幼儿观察并讨论这四件小乐器是用什么材料制作的，是怎么做出来的。
2、 教师注意幼儿的讨论，并示范制作方法。
3、 幼儿分小组制作乐器，教师巡回指导。
（1） 四弦琴：将长方形冰激凌盒的两条长边对称的剪出四个“v”型口子，套上四根橡皮筋，来回拨动，皮筋就会发出声音。
（2） 沙锤筒：将易拉罐洗净晾干，装入小石子，用透明胶封口，摇动时就会发出“沙沙”声。
（3） 划拉板：剪一块瓦楞纸板，贴在一条硬纸板上，凸面朝上，用冰激凌棒划来划去发出声音。
（4） 纸盒鼓：将空纸盒四面用透明胶封住，用筷子敲打，发出“咚咚”声。
三、 分享与展示
1、 将幼儿制作的乐器展示出来并评价。
2、 以小组为单位组成小小乐队，选择乐器进行演奏或随唱歌律动。

活动九 开心音乐会

活动目标
1、尝试制作简易吉他。
2、感受简易吉他的发声原理，体验合作的乐趣。

活动准备
1、吉他音乐片断、1把吉他、吉他的图片。
2、纸盒若干，橡皮筋若干（最好是长短不一的），彩色卡纸、水彩笔、油画棒若干。

活动过程
一、说一说：吉他
1、教师播放由吉他演奏的音乐片断，让幼儿欣赏吉他的音色。
2、教师请幼儿观察实物吉他和吉他的图片，介绍各部分的名称。
3、教师拨动琴弦，让幼儿把手放在吉他后面感受琴箱的震动。
4、教师：你的手感受到了什么？为什么拨动琴弦能让吉他发出声音？
二、做一做：制作吉他
1教师请幼儿讨论制作吉他的方法和所需要的材料，请幼儿思考分别用什么做琴箱、琴弦。
2、教师介绍做吉他的方法：选一个大纸盒，中间画一个圆并挖空，做琴箱。选一个细长的纸盒与大纸盒固定，做琴柄。选择不同长短的橡皮筋固定在纸盒上，做琴弦。用水彩笔和彩色卡纸装饰吉他。
3、幼儿结对子制作吉他，教师指导幼儿选择不同长短的橡皮筋进行反复调节，使五根弦有不同的音高。
三、分享和表演
1、教师请各组展示自己的吉他，请幼儿倾听各组吉他的音色。
2、教师请各小组用自制的吉他表演节目，如：弹奏自制吉他、唱歌伴奏、情境表演等。

延伸活动
幼儿操作幼儿手工《小小钢琴》。

分主题二 身体会唱歌

活动一 脚步声

活动目标
1、理解并续编故事《脚步声》，了解动物的不同脚步声。
2、尝试通过穿不同的鞋子制造不同的脚步声。

活动准备
1、幼儿用书《脚步声》。
2、各种动物的图片，以有明显脚步声的为主，如：笨重的大象、有蹄动物等。
3、事先准备各种各样的鞋子，如跑鞋、皮鞋、尖跟鞋、拖鞋、凉鞋等。

活动过程
一、教师提出问题
教师向幼儿出示各种小动物的图片，并提问：哪些小动物走路时会发出声音？它们的脚步声都是什么样子的？幼儿回答并模仿。
二、欣赏故事《脚步声》
1、幼儿边欣赏幼儿用书《脚步声》，边听教师讲故事。
2、教师：大羊、中样、小羊为什么要去看羊姥姥？
3、教师：大羊、中羊的脚步声是什么样的？羊姥姥为什么一猜就中了？
4、教师：羊姥姥为什么没有听出小羊的脚步声？
5、请幼儿模仿大、中、小羊的脚步声。
三、续编故事
1、教师：想一想，还有哪些小动物也来看羊姥姥了？他们的脚步声又是什么样的？
2、启发幼儿发挥想象力，尝试续编故事。
四、游戏：我的脚步声
教师请几位幼儿分别穿上工作不同的鞋子制造不同的脚步声，如跑鞋、皮鞋、拖鞋、凉鞋等走路，请其他幼儿背对他们，猜一猜他们分别都穿什么鞋子制造出了脚步声，为什么。

延伸活动
请幼儿模仿妈妈穿高跟鞋、爷爷拄着拐杖走路以及小动物走路的样子。.

活动二 好听的口哨声

活动目标
1、初步理解口哨的发声原理。
2、尝试自己制作小笛哨。

活动准备
1、幼儿用书《笛子和哨子》《小笛哨制作方法》。
2、事先录制一段口哨乐曲，哨子若干个、剪刀。
3、竹叶、麦叶、韭菜叶或气球橡胶薄膜等。

活动过程
一、听一听：口哨声
1、教师播放事先录制好的一段口哨乐曲请幼儿欣赏。
2、教师：刚才的音乐好听吗？你知道是用什么乐器演奏出来的吗？3、请幼儿吹一吹哨子，感受哨子所发出的声音。
二、试一试，说一说：口哨是怎么吹出来的。
1、幼儿翻阅幼儿用书《笛子和哨子》，教师讲解。
2、教师示范吹口哨，幼儿仔细听后，讨论：口哨声有哪些特点？口哨是怎么吹出来的？吹口哨时，有哪些要领？
3、启发幼儿想一想：还有什么也能发出像口哨一样的声音？
4、教师小结：当从我们嘴里吹出来的气流，通过狭窄的通道就形成了美妙的口哨声。
三、做一做：小笛哨
1、幼儿翻阅幼儿用书《小笛哨制作方法》，教师讲解。
2、任意选一种材料剪成长约8厘米、宽约0.3、 0.6、 0.9厘米不等的长条，作为发音振簧。
3、将双手大拇指并拢，使拇指上下两个关节间形成一条细长狭缝，将上述长条分别夹在狭缝处，用嘴对着狭缝用力吹，就会发出声音。
4、若采用橡皮膜，也可通过弯曲和伸直大拇指来改变膜的松紧度，从而改变声音的高低。
5、请幼儿尝试着吹吹自己制作的小笛哨，看看谁做的笛哨发出的声音最好听。

延伸活动
1、请回吹口哨的幼儿教不会吹口哨的幼儿学吹口哨。
2、由教师打节拍，每个幼儿选择一个做好的笛哨，一起吹出好听的声音。

活动三 碰碰乐

活动目标
1、能够跟随音乐节奏，边念儿歌边做瓶操。
2、尝试创编瓶操新动作。

活动准备
1、幼儿用书《碰碰乐》。
2、盲人两个饮料瓶。
3、与瓶操节奏相配的一段音乐。

活动过程
一、动一动，说一说
1、请幼儿随音乐互相自由玩玩各种瓶子，活动身体。
2、请幼儿说说在活动过程中，这些瓶子相互碰撞后，会发出怎样的声音。
3、幼儿翻阅幼儿用书《碰碰乐》，初步了解各种动作要领。
二、学做操：碰碰乐
1、教师播放音乐，边念儿歌边示范第一节操的动作，配合适当的讲解。2、幼儿跟随教师一起边念儿歌边做操。
3、幼儿自己边念儿歌边做操。
4、仿造上述方法学习第二节和第三节操。
三、体育游戏：碰碰乐
1、教师播放音乐，幼儿跟随音乐节奏边念儿歌边做操。
2、教师：还可以碰碰哪里真快乐？请你来设计一下动作。
3、幼儿自编动作，跟随音乐开展体育游戏。
四、放松整理活动

延伸活动
1、在美工区投放各种瓶子，请幼儿进行小制作活动。
2、启发幼儿发挥想象力，为儿歌创编更多的动作。

活动四 身体乐器

活动目标
1、欣赏名曲、感受歌曲中欢乐的情绪。
2、尝试用身体动作发出各种声音，为歌曲《欢乐颂》伴奏。
3、体验伴随音乐进行节奏游戏的乐趣。

活动准备
1、幼儿用书《欢乐颂》、歌曲《欢乐颂》录音磁带。
2、幼儿绘画《身体乐器》。

活动过程
一、谈话
1、教师：你们都听说过哪些乐器？见过哪些乐器？
2、教师：我们的身体也是个大乐器，用各种身体动作也能发出好听的声音。
二、欣赏歌曲《欢乐颂》
1、幼儿翻阅幼儿用书《欢乐颂》，并听录音磁带，欣赏歌曲。
2、请幼儿说说欣赏歌曲之后的感觉。
3、介绍歌名、作者。
4、欣赏第二遍，教师用各种动作进行伴奏，请幼儿观察。
三、试一试：我也来伴奏
1、教师：想一想，还有哪些身体动作也能发出声音？如：拍肩、拍头、拍肚、捻指、咂嘴、碰牙齿、呼吸、打呼噜、拍屁股、跺脚、互拍等。
2、鼓励幼儿进行讨论，想出更多的身体动作，按一定的节奏发出声音。
3、教师：现在我们用自己身体发出的声音给这首歌曲伴奏，让它变得更好听。
4、教师再次播放歌曲《欢乐颂》，大家共同为歌曲伴奏。
四、画一画
教师请幼儿根据幼儿绘画《身体乐器》上的要求，画出相应的各种乐器。

延伸活动
可请个别幼儿当小指挥，用自己设计的身体动作带领全体幼儿为歌曲伴奏。

活动五 声带与保护嗓子

活动目标
1、知道声带是发声的主要器官，初步理解声带的发声原理。
2、了解保护嗓子的一些方法，养成用自然的一说话的好习惯。
活动准备
1、幼儿每两人1根橡皮筋。
2、画有喉咙、声带示意图的图片一张。
活动过程
一、说一说：我的声音很独特
1、请每位幼儿向全班说一两句问候语或唱一首歌。
2、教师：我们每个人说话的声音都不一样，每个人的声音都是独一无二的，都很好听。
二、认一认：声带
1、教师：有谁知道，我们说话的声音是从什么地方发出来的吗？
2、教师;喉咙为什么能发出声音？
3、教师出示图片，引导幼儿观察，讨论：这叫做声带，长在我们的喉咙里，有两片，我们就是靠它发出各种声音。
三、试一试：声带怎样发出声音
1、教师请幼儿两人一组，拿起桌上的一根橡皮筋，一人拉住一头，将橡皮筋拉直，用手弹一下，请幼儿说说听到了什么？
2、请幼儿再把橡皮筋拉紧一点，用手弹一下：这次的声音和第一次有什么不同？
3、教师小结：我们在说话时，声带的发声原理和弹橡皮筋一样，讲话声音越响，声带就会变得越细长。如果长时间大声的说话，嗓子就容易疲劳，声音就会变得嘶哑。
四、交流讨论
1、教师模拟声音嘶哑的说话声音，请幼儿说说是怎么回事？为什么会这样？请幼儿回忆自己声音嘶哑的经历，说说嗓子坏了会带来什么不方便。
2、教师：说话、唱歌、讲故事都需要一副好嗓子。那么，我们应该怎样来保护嗓子呢？如：尽量用自然的声音说话、不大声尖叫，说话时间长了要休息一下，多喝水.等。

延伸活动
1、请全班幼儿用自然的声音齐唱一首歌曲。
2、在日常生活中，随时提醒幼儿用自然的声音说话、唱歌，养成保护嗓子的好习惯

活动六 心跳声，咚咚咚

活动目标
1、感受心脏跳动的声音，初步了解人的心脏的基本功能及重要性。
2、能在规定时间内进行心跳计数。

活动准备
1、一段欢快的音乐。
2、听诊器若干个、秒表。

活动过程
一、谈话
1、请全体幼儿安静，跟着计数捂着左胸，静心感受自己心脏的跳动。
2、让幼儿互相凑近对方的胸口，贴着衣服听一听或把手放在同伴的胸口感受心跳。请听到的幼儿进行描述。
3、计数：心脏有什么用？是怎么跳的？
二、动一动
1、教师：刚才，有些小朋友听到了自己的心跳声，而有一些人却没有听到，这是为什么呢？有什么办法可以让大家都听到？
2、教师播放一段欢快的音乐，请幼儿随音乐节奏自由起舞。
3、请幼儿再安静下来，再次感受自己的心跳。说一说，和第一次的感受有什么不同。
4、教师：怎样可以使心跳变快？变慢？
三、试一试
1、教师指导幼儿使用听诊器的简单方法，并进行示范操作。
2、请幼儿用听诊器听一听自己的心跳声，引导幼儿用象声词的方式来表现心跳声。
四、数一数：我的心跳
1、教师计时，请幼儿数数自己的心脏跳了多少下。
2、请幼儿自由结对，互测心跳。

延伸活动
与幼儿一起讨论如何保护心脏。

分主题三 嘘 ······轻点儿

活动一 静悄悄的朋友

活动目标
1、了解影子的特征，知道影子是没有声音的朋友。
2、体验和影子做游戏的乐趣。
活动准备
1、幼儿用书《静悄悄的朋友》。
2、天气晴朗，阳光充足的活动场地
活动过程
一、猜一猜
1、教师说谜语：有个好朋友，天天跟我走。有时走在前，有时走在后。我和它说话，就是不开口。
2、引导幼儿猜猜它是谁。猜出谜语后认读“影子”这两个字。
二、看谁跑得快
1、组织幼儿到户外，教师：现在，请小朋友和自己的影子比赛，看谁跑得快，试试转换方向跑，看看又是谁跑得快。提醒幼儿观察活动时影子的变化情况。
2、讨论：我和影子到底是谁快？谁慢？为什么？
三、游戏：踩影子
1、教师：刚才，小朋友都和自己的影子做过游戏了，现在我们和好朋友的影子一起做游戏，好吗？
2、教师介绍玩法：幼儿分成两队，一队站在圈上做裁判，另一队在圈内互相追踩影子，被踩着影子的人就算输，站到圈上。
3、幼儿游戏：玩手影
1、教师用双手模仿老鹰飞的样子，请幼儿观察地上的影子：你们看，我的手变成什么啦？
2、教师：你们想不想试一试？请你找个好朋友，一起玩“猜手影”的游戏。
3、幼儿自由结伴游戏。
五、说一说：影子
1、教师：跟影子做了这么多游戏，说说影子是怎么产生的？有什么特点？你喜欢影子吗？为什么？说说你的影子朋友。
2、教师小结：太阳光、灯光照到不透明的东西上，就会产生影子。我动影子也动，我停影子也停，影子是一个静悄悄的朋友。
延伸活动
幼儿操作幼儿绘画《画画影子》。

活动二 奇妙的影子屋
活动目标
1、理解减法的含义，掌握5的减法。
2、学习自编5的减法应用题。

活动准备
1、幼儿用书《奇妙的影子屋》。
2、在活动室内用浅色幕布和台灯搭建影子屋。

活动过程
一、玩一玩
1、教师：大家看，今天我们教室里有一个影子屋，是用影子来表演节目的，小朋友们可以结伴进去用影子给大家表演节目。
2、教师请一名幼儿进入幕布后面，表演不同的动作，请幼儿猜一猜他扮演了什么。
3、幼儿自由结伴进入幕布后给大家表演节目。
二、算一算
1、教师请 5 名幼儿进入影子屋：影子屋里有几名小朋友？教师请 一位幼儿出来：现在有一位小朋友离开影子屋，屋子里剩下几位小朋友？引导幼儿发现像这样问剩下多少的问题可以用减法来计算，得出式子5-1=4。
2、教师再请一位小朋友出来：现在有两位小朋友离开了影子屋，剧院里剩下几位小朋友？请幼儿口述出减法式子：5-2=3，教师书写。
3、以此类推，3位小朋友离开，4位小朋友离开，请个别幼儿上来书写式子，其他有谱儿评价。
三、编一编
1、教师：通过影子屋，我们学会了5 的减法，请小朋友按这样的方法来编5 的减法应用题吧。
2、教师选择一个不同的事件给幼儿示范，如：小象原来有5根香蕉，送了3根给小猴，它还剩下几根香蕉？强调三要素：一是原有的数目，二是减少的数目，三是剩下多少。
3、幼儿口述自编应用题，教师提醒幼儿要使用正确的语言表达出来。

活动三 大楼静悄悄
活动目标
1、了解听力是需要保护的，如果长期大声说话、吵闹，人的听力就会下降。
2、学念儿歌，让幼儿知道每个人都需要安静，不要打扰别人。

活动准备
1、幼儿用书《大楼静悄悄》。
2、教师事先录下幼儿在自由活动时吵闹的声音。

活动过程
一、听一听
教师播放录下来的幼儿自由活动时吵闹的声音，让幼儿谈谈自己的故感受。
二、说一说
1、教师：说说你在什么时间什么地方也有过“好吵”的感觉，谈一谈太嘈杂的环境会对人身体造成什么不好的影响？你喜欢什么样的环境？
2、教师小结：听力是需要保护的，如果长期大声说话，处于吵闹的环境，人的听力就会下降。
三、学念儿歌《大楼静悄悄》
1、教师朗诵儿歌《大楼静悄悄》，幼儿学念儿歌并认读“静悄悄”三个字。
2、幼儿自由发言讨论儿歌内容。
3、教师：一天中最安静的时候是什么时候？最吵的时候是什么时候？幼儿园最安静的地方是哪里？最不安静的地方是哪里？如果我们需要安静，所有的人该怎么办？
4、教师小结：每个人都需要安静，玩的时候应该注意，不要打扰到别人。

活动四 神奇的耳朵

活动目标
1、能用耳朵辨别不同的声音并用象声词表达出来，了解保护耳朵的方法。
2、理解故事《神奇的耳朵》，学会倾听，知道只要用心去听，就能听到世界上美好的声音。

活动准备
1、幼儿用书《神奇的耳朵》。
2、铃鼓、一些能发出声响的材料。

活动过程
1、请幼儿闭上眼睛，教师敲铃鼓和其他能发出声音的材料。
2、教师：你们知道刚才老师在干什么吗？你是怎么知道的？你还听到过什么声音？用“我听到了······声音”的方式讲述。
二、欣赏故事《神奇的耳朵》
1、教师朗诵故事《神奇的耳朵》，请幼儿闭上眼睛欣赏。
2、教师：小兔子开始听到声音了吗？后来听到了什么声音？怎样才能听到世界上所有美好的声音？
3、请幼儿描述自己听到过的好玩的声音，要求用上象声词。
三、说一说
1、教师：没有耳朵我们就不能听到好玩的声音，说说保护耳朵的办法。幼儿自由讨论。
2、教师小结：洗头、洗澡或者游泳后要用毛巾把耳朵擦干；遇到很响的声音要捂住耳朵，张开嘴巴；生病咳嗽时要尽量轻轻地咳，以免伤害耳朵；不要随便挖耳朵或者把东西放进耳朵里。
四、玩一玩：传话游戏
玩法：幼儿分成四组，排成四个竖排，教师悄悄告诉每个排头的幼儿一句话，幼儿以讲悄悄话的方式往后传，最后一名幼儿把自己听到的话说出来，大家和原话相比较，看哪一组的小朋友耳朵灵，传得准。

活动五 小喜鹊搬家

活动目标
1、理解故事《小喜鹊搬家》，知道噪音对身体健康有害，增强自我保护意识。
2、学唱歌曲《我叫轻轻》，会轻声唱歌，知道在适当的时候需要保持安静。

活动准备
1、幼儿用书《小喜鹊搬家》、歌曲《我叫轻轻》录音磁带、幼儿手工《小喜鹊搬家》。
2录有各种声音的磁带，开心和不开心的脸谱，图画纸、彩笔等。

活动过程
一、欣赏故事《小喜鹊搬家》
1、教师朗诵故事《小喜鹊搬家》，幼儿翻阅幼儿用书。
2、教师：小喜鹊的家安在什么地方？它为什么要搬家？它搬到什么地方了？小喜鹊喜欢这个地方吗？为什么？如果你是小喜鹊　，你会怎么做？
二、听一听：各种声音
1、教师播放录有各种声音的磁带，请幼儿闭上眼睛，仔细聆听。
2、引导幼儿说说听到了什么声音，并画一画，用脸谱表达对各种声音的感受。
3、教师：你喜欢什么样的声音？为什么？不喜欢什么样的声音？为什么？遇到不喜欢的声音，应该怎样保护小耳朵？
三、唱一唱：《我叫轻轻》
1、教师播放录音磁带数次。第一遍，安静欣赏歌曲，理解歌词；第二遍，幼儿跟唱。如果发现幼儿难把握的句子，教师指导幼儿轻声唱。
2、教师分句教唱，重点教唱难句，注意唱好休止符。
3、幼儿分小组，扮演不同的角色边唱歌边表演歌曲，注意表现歌曲轻轻的感觉。
四、幼儿手工《小喜鹊搬家》
操作幼儿手工《小喜鹊搬家》。

活动六 轻一点，再轻一点······

活动目标
1、能理解并续编儿歌《轻一点，再轻一点······》，知道在生活中关心他人是一种好品德，在适当的时候要保持安静。
2、能根据想象设计表示安静标志。

活动准备
幼儿用书《轻一点，再轻一点······》幼儿绘画《安静的标志》。

活动过程
一、欣赏儿歌
1、幼儿翻阅幼儿用书《轻一点，再轻一点······》，教师询问幼儿在遇到这些情况的时候应该怎么做。
2、教师朗读儿歌《轻一点，再轻一点······》，幼儿欣赏。
3、教师：儿歌里提到了哪些事情？我们应该怎么做？
4、教师：儿歌的最后是怎么说的？为什么要轻一点，再轻一点？
二、讨论：关心别人
1、教师：在生活中，还有遇到什么事的时候，我们需要轻一点，再轻一点呢？
2、教师：关心别人除了动作轻一点，还可以体现在什么方面？
3、教师：你做过哪些关心别人的事情呢？
三、续编儿歌
1、引导幼儿将生活中其他需要轻轻行动的情境续编进儿歌《轻一点，再轻一点······》。
2、经验的交流分享。
四、画一画：各种标志
1、教师：我们可以设计出禁止说话的标志，在需要安静的场合，出示这个标志，大家就知道需要安静了。请小朋友再设计几个表示安静的标志。
2、幼儿按自己的想象设计标志。
3、作品的交流与分享。
4、幼儿绘画《安静的标志》。