我是中国人案例.doc

我是中国人 案例
教材分析：我所执教的是人民音乐出版社小学音乐教材第十册第六课《京韵》中的一首歌曲《我是中国人》。这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继尔又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。
教学目标：
1.认知目标：简单了解有关戏歌的一些知识，激发学习兴趣
2.技能目标：能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》
3.情感目标：进一步激发对民族民间音乐的热爱，体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。
教学重难点：弱起、波音、装饰音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。
教学流程：
分句学唱解决难点。（这首歌曲的难点在于每一句前半拍的八分休止符，最后一句拖腔，还有波音和装饰音的唱法。这些难点，我把它放在歌曲中一点一点解决。为了体现学生的主体地位，把学习的主动权交给学生，让他们说出自己感觉比较难唱的句子，然后一起攻破难关。）
“你觉得这首戏歌哪一句比较有特点？”
1、第一句“我是一个中国人”比较有戏曲的特点。出示歌谱
〈1〉            按节奏读歌词
〈2〉            跟琴学唱歌谱然后填词
〈3〉            老师加上波音范唱第一句，让学生感受到波音
〈4〉            老师讲解上波音的唱法，学生练习
〈5〉            还有哪一句带有波音记号呢？学唱“炎黄子孙龙的传人”
〈6〉            总结波音使歌曲增添了戏曲的味道
2、“文明古国，更要讲文明。”
〈1〉跟琴学唱歌谱然后填词
〈2〉老师加上倚音范唱，让学生感受到和她们唱的有所不同
〈3〉老师讲解前倚音的唱法，学生练习
〈4〉总结倚音也使歌曲增添了戏曲的味道
〈5〉还有哪一句带有倚音呢？让我们来唱一唱.“堂堂正正”
3、最后一句“人”字的拖腔，一共有23拍，这里我用教唱歌谱的方法解决难点，学会后要求学生尽量做到字正腔圆。
〈1〉 师：“这个“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戏曲的一大特点。请大家在老师唱歌谱的同时，数一数它一共有多少拍。
〈2〉 学生跟琴视唱前9小节歌谱，再唱后14小节，最后23小节连起来唱，让学生找出换气的地方。
〈3〉 师生接唱最后一句。
跟琴完整学习歌曲
“同学们的拖腔唱得字正腔圆，就连老师都佩服你们，老师教给你们一个戏曲动作作为奖励吧。”师表演跑圆场并介绍戏曲演员围着舞台中心绕圈子，表示在长途上行走叫做跑圆场。学生分组表演。
让我们来完整的唱一遍，老师唱歌谱你来唱歌词。”
4、休止符
“刚才我们在学唱的过程中，你发现在每一句的前面都有一个什么符号？”生答八分休止符。
“这些八分休止符在这首戏歌中有什么作用呢？”学生答。
“八分休止符使曲调显得钢劲有力。”
5、跟着范唱，完整地唱好全歌。提醒学生注意唱好波音倚音拖腔和休止符。
“同学们唱出了这首戏歌得京腔京韵，歌曲中的波音倚音拖腔和休止符掌握得也比较准确。这首戏歌用短短的几句话告诉我们要做一个堂堂正正的中国人，那么我们应该用什么样的情绪来演唱歌曲呢？” 学生自由回答。
6、以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌《我是中国人》。
（音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。）
 “今年有一件让我们全中国人都感到自豪的事情，是什么？我国将承办第29届奥运会，你有什么感想呢？”学生谈感想。
“作为炎黄子孙我们都感到骄傲，让我们带着这种心情来唱这首歌。”
7、播放名家唱段视频。
“从同学们的歌声中，老师已经感受到了你们内心的激动，那么艺术家们是怎样演绎同名戏歌《我是中国人》的呢？”
8、请同学们带着各自的感受再来跟伴奏演唱一遍。教师评价，教给学生戏曲动作抄手涮手作为奖励。
9、分组比赛唱，学生评价。
10、教师表演唱
“同学们表演得这么精彩，老师也迫不及待的想一展歌喉。”
三、表演唱
学生根据前面已学过的动作模仿老师上台表演。跑圆场走二龙吐水的队形。
师生同台表演。
四、总结
“在我国众多的戏曲剧种中，哪个剧种被称为“国粹”？京剧现已成为国家级非物质文化遗产。博大精深的京剧艺术深深地吸引着国内外的朋友。我们作为炎黄子孙更应该去继承和发扬我国的优良文化传统，让我们从唱戏歌开始，慢慢地去了解京剧，学习京剧，将来也能够登上戏曲的舞台一展风采。
学生跟音乐跑圆场离开教室。