数第66课时.doc

麟游县镇头小学导学案

课题
因数末尾有0的乘法练习
课型
综合训练
导学时间

学习准备
课件
课时
1
学习
目标
1．进一步巩固用简便方法计算因数末尾有0的乘法，提高计算能力。
2．结合情景，在讨论解决问题的过程中培养学生分析问题和解决问题的能力。
3、培养学生认真、细致的良好学习习惯。
4．初步渗透“移多补少”的思想，培养学生思维的灵活性。
重难点
1．加深理解算理，提高计算能力。
2．正确计算，提高分析、解决问题的能力。
学 习 过 程
一、谈话。
上一节课我们学习了什么，还记得吗？引导学生回忆用简便方法计算因数末尾有0的乘法的方法。今天这节课我们要检测一下同学们掌握得情况。
二、复习引入。
1．口算练习：
320×2 130×5 302×3 1400×6 130×9
4300×2 900×0 8×8+7 2×9+8 4×7+5
2．判断。（说出理由）
如果一个因数是250，另一个因数是8，那么积的末尾就有2个0。
因数中间有0，积的中间也一定有0。
三、实践探究。
1．列竖式计算。1240×6 3700×2 2800×3 5040×7
选4名同学板演，其余同学做在练习本上。订正。
计算因数末尾有0的乘法时要注意什么问题？指名回答。
小结：一位数要与多位数末尾的0前面一位对齐，用一位数去乘多位数末尾0前面的数，乘得的积的书写位置要注意。再看多位数末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添上几个0，不能少写也不能多写。
三年级 班 执教： 本学期第 66 课时

2．指导学生完成练习二十第5题。（看懂表格，横排，竖排，各表示什么？）
教师巡视，指导。指名汇报，订正。
比较这几道题，你有什么需要告诉大家的？指名回答。
3．指导学生完成练习二十第6题。（平均1小时是什么意思？）
指导理解题意。怎样列式解答？想好后和小组的同学交流你的想法。指名汇报，解法及想法。
四、变式练习。
1、用简便方法计算下面各题。
（1）240×6 （2）2900×3 （3）360×5 （4）1500×4
2、判断改错。
2 7 2 4 0 7 2 4 0
× 5 × 5 × 5
1 3 5 0 2 0 0 5 1 2 0
3、找规律写得数。
45×2＝90 450×2＝
205×2＝ 2050×2＝
4500×2＝ 20500×2＝
以上练习发现了什么？
五、巩固练习。
1．指导学生完成练习十四第11题。
引导学生独立观察，判断，改正错误。指名汇报。
2．指导学生完成练习十四第12题。
指导学生观察并尝试计算。在小组内交流自己的算法。指名汇报，说说是怎样想的。
板书
设计
因数中间末尾有0的乘法练习
中间有0时，积中间不一定有0；
末尾有0时，积的末尾一定有0.
课后
反思