鹿和狼的故事学案.doc

六
六年级年级册《鹿和狼的故事》导学案
课题
14、鹿和狼的故事
课型
略读课文
总课时
1课时
第1课时
授课人

教学内容
14、鹿和狼的故事
教学目标
【知识与技能目标】
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、理解课文内容，初步懂得不同生物之间是相互制约相互联系的，树立保护生态平衡的意识。
【过程与方法】
引导学生认真阅读课文，在自读自悟的基础上，组织学生交流讨论。
【情感态度与价值观】
体会作者的思想感情，增强保护生态环境的意识。
教学重点
理解课文内容，初步懂得不同生物之间是相互制约相互联系的，树立保护生态平衡的意识。
教学难点
弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。
教学资源
课件
教学设计
教学环节
教师导学
学生探究
教学意图
备 注
情景导入目标定向
1、激发兴趣，揭示课题
狼是凶残的，鹿是温和的。这是我们在童话故事里了解到的鹿和狼，那么在现实的森林中，鹿和狼是怎样各自生存的呢？今天我们就一起来学习《鹿和狼的故事》。
2、出示鹿和狼的图片。
3、导题：在凯巴伯森林曾发生这样的故事。板书：鹿和狼的故事。
学生读课题。看图片。
学生提出疑问：
我喜欢的是谁？为什么？
鹿和狼之间会发生什么故事？鹿和狼是怎样各自生存的呢？
从学生以往的生活经验出发，激发学生的情趣，自然导入新课。

学案引领自主学习
出示自主预习卡：
1、熟读课文，画出新字，新词。并理解。
2、自读自悟，说一说课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么故事？
3、想一想课文是如何描写森林的？你能找出相关的词句吗？请用波浪线画出。
4、为什么会发生“鹿死林毁”的悲剧？想一想，写一写。你能补充完下面的关系图吗？
（ ）灭绝后→（ ）快速繁殖→（ ）毁灭→( )灭绝
5、假如你就是一只受到宠爱的鹿，你会怎么想，怎么说呢？请你写几句话。
学生小组讨论，交流
自主学习，合作探究，整体感知课文。

合作探究交流展示

师巡视指导，适时点拨。

指名学生汇报小组讨论交流的结果

通过小组合作讨论，理解课文

启发引导精讲点拨
1、指名分段读课文，说一说课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么故事？
2、罗斯福下了一道什么命令？命令颁布后，狼被（ ）,鹿成了森林中的（ ）。
3、狼消灭后，森林发生了什么变化？鹿消灭后，鹿群发生了什么变化？
学生和老师共同探讨难点。
学生回答：
1、生活在同一个地球上的每一种动物都有自己生存的权利。
2、森林中既需要鹿，也需要狼。
教师启发引导，交流突破重点。懂得要尊重自然界的发展规律。

系列训练当堂达标
小练笔：
假如你就是一只受到宠爱的鹿，你会怎么想，怎么说呢？请你写几句话。
学生练笔
设计练笔，提升情感

回扣目标总结反思
罗斯福下令捕杀狼，凯巴伯森林数千只狼先后毙命，而鹿大量繁殖，过多的鹿超过了森林的供养限度，破坏了森林的生态系统，所以森林被毁了，鹿得不到食物，再加上疾病的蔓延而逐渐死亡。
学生说一说：假如罗斯福总统现在在我们的面前，你有什么话对他说？
总结课文，促进学生语文综合素养的提高。

板书设计
14 鹿和狼的故事
狼吃鹿→消灭狼→鹿吃植被→林毁鹿死
尊重自然界的规律 保护生态平衡

课后反思

下节课自主学习卡
★1、通读课文，读准字音，画出词语。
★2、这篇课文写了哪些内容？
★3、课文哪些段落讲到了“这片土地的每一个部分”？
★★4、哪些语句引起你的思考？在文中画下来。
★★5、西雅图从哪几个方面告诫人们的？
注：自主学习卡要注意分层次设计，如必做项目，选做项目等。