1、
六
六年级年级册《鹿和狼的故事》导学案
课题
14、鹿和狼的故事
课型
略读课文
总课时
1课时
第1课时
授课人
教学内容
14、鹿和狼的故事
教学目标
【知识与技能目标】
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、理解课文内容，初步懂得不同生物之间是相互制约相互联系的，树立保护生态平衡的意识。
【过程与方法】
引导学生认真阅读课文，在自读自悟的基础上，组织学生交流讨论。
【情感态度与价值观】
体会作者的思想感情，增强保护生态环境的意识。
教学重点
理解课文内容，初步懂得不同生物之间是相互制约相互联系的，树立保护生态平衡的意识。
教学
2、难点
弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。
教学资源
课件
教学设计
教学环节
教师导学
学生探究
教学意图
备 注
情景导入目标定向
1、激发兴趣，揭示课题
狼是凶残的，鹿是温和的。这是我们在童话故事里了解到的鹿和狼，那么在现实的森林中，鹿和狼是怎样各自生存的呢？今天我们就一起来学习《鹿和狼的故事》。
2、出示鹿和狼的图片。
3、导题：在凯巴伯森林曾发生这样的故事。板书：鹿和狼的故事。
学生读课题。看图片。
学生提出疑问：
我喜欢的是谁？为什么？
鹿和狼之间会发生什么故事？鹿和狼是怎样各自生存的呢？
从学生以往的生活经验出发，激发学生的
3、情趣，自然导入新课。
学案引领自主学习
出示自主预习卡：
1、熟读课文，画出新字，新词。并理解。
2、自读自悟，说一说课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么故事？
3、想一想课文是如何描写森林的？你能找出相关的词句吗？请用波浪线画出。
4、为什么会发生“鹿死林毁”的悲剧？想一想，写一写。你能补充完下面的关系图吗？
（ ）灭绝后→（ ）快速繁殖→（ ）毁灭→( )灭绝
5、假如你就是一只受到宠爱的鹿，你会怎么想，怎么说呢？请你写几句话。
学生小组讨论，交流
自主学习，合作探究，整体感知课文。
合作探究交流展示
师巡视指导，适时点拨。
指名
4、学生汇报小组讨论交流的结果
通过小组合作讨论，理解课文
启发引导精讲点拨
1、指名分段读课文，说一说课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么故事？
2、罗斯福下了一道什么命令？命令颁布后，狼被（ ）,鹿成了森林中的（ ）。
3、狼消灭后，森林发生了什么变化？鹿消灭后，鹿群发生了什么变化？
学生和老师共同探讨难点。
学生回答：
1、生活在同一个地球上的每一种动物都有自己生存的权利。
2、森林中既需要鹿，也需要狼。
教师启发引导，交流突破重点。懂得要尊重自然界的发展规律。
系列训练当堂达标
小练笔：
假如你就是一只受到宠爱的鹿，你会怎么想，
5、怎么说呢？请你写几句话。
学生练笔
设计练笔，提升情感
回扣目标总结反思
罗斯福下令捕杀狼，凯巴伯森林数千只狼先后毙命，而鹿大量繁殖，过多的鹿超过了森林的供养限度，破坏了森林的生态系统，所以森林被毁了，鹿得不到食物，再加上疾病的蔓延而逐渐死亡。
学生说一说：假如罗斯福总统现在在我们的面前，你有什么话对他说？
总结课文，促进学生语文综合素养的提高。
板书设计
14 鹿和狼的故事
狼吃鹿→消灭狼→鹿吃植被→林毁鹿死
尊重自然界的规律 保护生态平衡
课后反思
下节课自主学习卡
★1、通读课文，读准字音，画出词语。
★2、这篇课文写了哪些内容？
★3、课文哪些段落讲到了“这片土地的每一个部分”？
★★4、哪些语句引起你的思考？在文中画下来。
★★5、西雅图从哪几个方面告诫人们的？
注：自主学习卡要注意分层次设计，如必做项目，选做项目等。
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