分桃子教学反思.doc

《分桃子》教学反思
四闸小学 殷雪花
《分桃子》一课是北师大版小学数学第3册的内容
本课的教学目标是1、初步体验除法与生活的联系；2、通过分一分的活动培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力3、通过具体情境使学生初步体验平均分的过程针对这样的目标我在教学前设计了这一课的教案从两个教学班的授课结果来看本节课教学效果有忧有喜，现结合本课教学实录将教学中值得思考的地方记录如下：
一、成功之处：
《数学课程标准》中指出教师应激发学生的学习积极性向学生提供充分从事数学活动的机会
所以一上课我根据学生年龄小的特点抓住儿童心理创设了一个童话故事《小猴分桃子》童话故事对年龄较小的学生是很具吸引力的孩子的好奇心和求知欲都要在童话故事里得到满足
这样的设计就是为了一开课就能牢牢抓住整个课堂上的学生随后我又创设了：你能用手中的小圆片代替桃子分一分吗？让孩子感觉融入到童话故事中了激发了学生的学习兴趣愿意去从事分桃子的活动在本节课中我创设了以小猴一家一天的生活情境贯穿整个教学过程
这样的情境创设就是为了激发学生的学习兴趣。例如小猴分完桃子猴爸爸又请小猴来分６个小木块；分完小木块小猴又去看望好朋友小猫和小狗帮助小猫小狗解决了所遇到的难题等等
在兴趣的带领下学生充分感知分的过程整节课中老师创设了学生喜爱的故事情境
随着故事的展开教学目标也在得以一个一个的解决在这个过程中孩子的爱心也得到发挥
他们是在帮助小猴、小猫、小狗这些儿童非常喜欢的动物解决问题中度过学生在课堂上有分有和兴趣盎然收到了较好的效果。
二、不足之处：
教学本身就是一门遗憾的艺术，再好的教学总有不足之处，需要我们不断的改进找出不足
探究不足产生的原因促进今后的教学，通过失败之后的反思，使我们达到"吃一堑长一智"的教学目的。回顾本课的教学，发现有以下几点有待改进：
1、在学生帮助小猫把12条鱼平均分给4只小猫时教师还是包办的太多不放心学生是否做到了平均分，指导学生直接把3条鱼圈一圈，使学生缺少必要的自主性，没有能根据自己的兴趣确定分12条鱼的具体过程。
2、学生帮助小猴把8个气球分给4个客人，这个教学环节中教师应让学生自己去分。
三、学生创新反馈
学生是教学活动的主体许多学生极具个性，在研究相同的问题时往往会产生自己的独到见解
在研究把12条鱼平均分给4只小猫的问题中二班有一名学生就提出了这样一种分鱼的方法：鱼缸里的小鱼有红、黄、灰3种颜色，每种颜色的鱼有4条，我把其中的4代表四只小猫
而3种颜色代表每只猫分到的鱼，这样就会快把他们平均分开了。说实话，在学生说鱼的颜色之前我根本没有注意12 条鱼的不同之处，是学生的细心和独到的见解让我们的教学更充实，更使我感觉到在教学中学生主体地位的体现有多么重要。
四、再教设计
一节课下来静心沉思，这节课的教学在学生今后学习除法知识过程中起着至关重要的作用，根据听课老师的意见和自身的反思针对教学中失败之处作如下改进：
1、该放手时就放手。
大胆放手让学生参与研究的整个过程，不要怕学生出错，教学本身就是在纠错的过程中不断创新，让学生体验把12条鱼平均分给4只小猫的过程充分尊重学生的主体地位和个性差异
让学生把分鱼的不同过程呈现出来，让学生充分的汇报自己的想法和做法
2、教师引导及时到位
在学生研究过程中，教师要及时了解其中出现的各种问题及时指导解决，积极参与到某个小组研究活动中在参与中与学生平等交流做学生的合作者。
总之以上是我在教学本课过程中几点不成熟的思考在教学之后及时记下不断反思，在教学作中及时对课堂教学设计和实践进行反思作为改进教学、总结经验和探索规律的依据对指导今后的教学实践促进教学水平的不断提高会有很大帮助。