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以德立身、以爱立教体现依法治教
屈洞小学：邝满昌
当今在深化教育改革，全面实施素质教育，育人观念在不断更新。本人加强新的教学理念的学习，不断加强自身建设、不断完善自我。把沉于经验上的东西与现代教育思想理念结合起来，脚塌实地深入研究，并努力实践。坚持学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，以身立教、以爱立教体现依法治教，为人师表，奉公守法，遵守社会公德，不断转变教育观念，创新思维方式，改进教育教学方法，建立新型的师生关系，做学生喜爱的老师。
一、以身立教
1、有良好的心态，有高涨的工作热情。教师的良好心态还能给学生带来很大的影响，促进他们健康快乐地成长，最终达成教育教学目标，并形成良性循环。在进教室之前正衣冠，换上笑脸；堂上充满激情，沉浸其中；课下作业收发及时，发现问题解决及时……这样的老师首先他是积极的，学生与之相处是开心的。反之，如果教师做事懒散，处世消极，那么，势必会使祖国的花朵耷拉着脑袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壮成长。我曾问过一个学年全勤的学生，他全勤的秘诀，他告诉我一句话：“教师每天都在校门口微笑迎接我们，这是我的动力。”这就是以身立教的成效！
2、谦虚好学，刻苦钻研，有终身学习的意识。教师这个职业是一个不断提高进取的职业。随着社会的进步和教育事业的发展，时代对教师提出的要求越来越高。“给学生一杯水，教师就得有一桶水”，这句话强调的是教师个人的学识必须在学生之上，并且在教学的过程当中不断充电，与学生共同成长。现在信息来源多，学生的知识面广，对教师来说无疑是一种挑战，没有学生会喜欢一个被问一个问题得三天后才得到解答的老师。但从另一方面来看，如果你本身就是一个谦虚好学，爱钻研的有终身学习的意识的老师，那学生的提问恰是给你提供了一个展示自身才华的平台。将问题完整解答，学生给你投来敬佩的目光，所有教师都应该享受这份骄傲。教师这个行业，挑战和机遇并存。教师必须不断学习，不断发展自己，才能跟上社会发展的形势，才能胜任这一富有挑战性的职业，才能紧紧抓住学生的心。不要让学生怀疑自己的学问，在对学识的追求上也得“为人师表”，并且想法设法让这种追求的热情感染学生，激发学生的求知欲。
3、讲究文明，以身作则。教师的高尚人格不仅应当反映在内在的精神境界上，而且应当体现在外在的言谈举止上。对于教师来说，言谈举止不是区区个人小事，而是一种对于学生具有重要影响的教育因素。教师言谈举止，文明健康、真诚和谐，亲切得体。教师的衣着发式，修饰打扮，清洁整齐，朴素大方，协调得体，与教师的职业特点相吻合。如果你的服饰能给人愉悦之感，能够做到让学生渴望见到你，那就是很成功的了。教师应表现出良好的教养和振奋的神态，要与教育教学过程密切配合，发挥出最佳的辅助作用。老师的一个俯身拾捡纸屑的动作也许可以让教室整洁一个学期，老师与同事的有说有笑也许对班级气氛的和谐起到潜移默化的作用，这就是以身立教的收效。教师的语言规范纯洁，准确鲜明，生动幽默，善于运用语言的力量启动学生求知的欲望。不要轻易使用很重的话语批评学生，要明白，老师这样做，学生会认为自己有更充分的理由这样做。
二、以爱立教
1、爱是教师良师更是益友。“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”相信读过冰心作品的很多人，都记得她的这段话。事实上，学生特有的“向师性”是我们教育成功的关键。关爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁灭一个希望。信心往往会成为自信的源泉,相信每个学生都会成才的老师，最能激发出学生的潜能。每一位学生都渴望得到老师的爱，这就要求教师真诚相待、热情鼓励，让学生在愉快的情感体验中接受教育。爱就是对学生少一份埋怨，多一份宽容；少一份苛求，多一份理解；少一份指责，多一份尊重。因此，除了必须具备作为教师的基本功与学术研究的基本功之外，还要有爱心，要爱护学生，把他们当朋友，用爱心影响他们的心智发展。爱因斯坦说过，学校要培养和谐的人，而非专家，是那种既富于个性又有益于社会的人，这就离不开爱心。凡是与人打交道的职业，爱心都很重要，特别是教师、医生、司法三个行业。作为教师，如果没有爱心，你的才华再出色，也不可亲。当然，如果没有一定的才华，你也不可敬。
    2、教师应保持做学生的心态。我们都曾经做过学生，现在面对学生还常常惊讶地发现和学生仍有着这样那样的相似之处。回想自己坐在讲台下的时候，总是对台上的老师有各种各样期待。我的一个基本观点是，要想做好教师的职业，先要做好学生，而且要准备做好一辈子的学生。为什么这么说呢？在我看来，只有先做好学生，你才知道什么样的教师才是真正受学生欢迎的，才知道自己的优势与不足是什么，你会经常自觉地进行换位思考，在这样的思考中不断地提高自己。只有准备做好一辈子的学生，你才会始终带着一份谦卑与敬业的心态，对待自己的学生和一个多少有些难度的职业。面对不同面孔的学生，要向学生学习，“教学相长”，要学习他们的淳朴善良，尽量保持年轻的心态，适当天真一点、幼稚一点，好好地创造生活，享受生活，不要太成熟，不要成熟得很世故，不要世故地对待不同家庭背景与不同学习程度的学生，世故地对待你的教师职业。美国历史学家杜兰特说，教育是一个逐步发现自己无知的过程。我自己就有一种先做好学生，还要做好一辈子学生的信念，坚定不移。还要有独立思考的习惯，有换位思考的习惯。当学生时，我就想，如果我是教师，这门课该怎样教更好；后来当了教师，我也常想，如果我是学生，我会喜欢什么样的教师来教这门课，怎样教才会让学生收获更大一些。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
作为一名普通的人民教师，认真备好每一堂课，认真上好每一堂课，不断提高自己的业务水平是根本，但仅仅做到这一点还不能说你就是一名合格的教师。作为教师，还应加强自身的人格塑造，要做一个高尚的人，有着良好素质的人，这进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者。对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。教师，是学生学习和效仿的榜样和楷模，身教重于言教，因此幽默风趣的谈吐，得体大方的着装，亲切热忱的态度，扎实渊博的知识，犹如和煦的阳光照射到学生的心灵上，使他们感到温暖、舒畅、轻松。融洽的师生关系可提高学生的学习效率，从而产生对教师的信任感，尊敬感。努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。任何事情都是双向的，学生如果看到老师这么努力、这么认真，付出这么多来教他们，我想他们肯定会首先在思想上对这位老师予以肯定，不会在学习的过程中对老师的教学态度持有怀疑，这样对学生的学习显然是很有利的。以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。
在课堂教学中出现问题时，有时不冷静、有急噪情绪，表现在对学生说话上有些粗鲁和烦躁。本人反思；对待学生的严格并不等于训斥和语言粗鲁，应该用关怀和亲切的言语、以自己良好的心态、来教育、帮助学生，让学生自己醒悟和反思、达到教育的目的。避免出现没有修养和说话粗鲁的态度，应加强自身修养的学习，努力提高自身的思想政治素质，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。在学生面前树立良好形象。
热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
用这样崇高的人格魅力去感染学生，用这样慈祥的爱去激发学生学习热情，激发他们的对人类的爱心，激发他们对社会责任，激发他们释放出身上高尚、纯洁的潜能，达到以德立身、以爱立教、依法治教。