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以德立身、以爱立教体现依法治教
屈洞小学：邝满昌
当今在深化教育改革，全面实施素质教育，育人观念在不断更新。本人加强新的教学理念的学习，不断加强自身建设、不断完善自我。把沉于经验上的东西与现代教育思想理念结合起来，脚塌实地深入研究，并努力实践。坚持学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，以身立教、以爱立教体现依法治教，为人师表，奉公守法，遵守社会公德，不断转变教育观念，创新思维方式，改进教育教学方法，建立新型的师生关系，做学生喜爱的老师。
一、以身立教
1、有良好的心态，有高涨的工作热情。教师的良好心态还能给学生带来很大的影响，促进他们健康快乐地成长，最终达成教育教学目标，并形成良性循环。在进教室之前正衣冠，换上笑脸；堂上充满激情，沉浸其中；课下作业收发及时，发现问题解决及时……这样的老师首先他是积极的，学生与之相处是开心的。反之，如果教师做事懒散，处世消极，那么，势必会使祖国的花朵耷拉着脑袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壮成长。我曾问过一个学年全勤的学生，他全勤的秘诀，他告诉我一句话：“教师每天都在校门口微笑迎接我们，这是我的动力。”这就是以身立教的成效！
2、谦虚好学，刻苦钻研，有终身学习的意识。教师这个职业是一个不断提高进取的职业。随着社会的进步和教育事业的发展，时代对教师提出的要求越来越高。“给学生一杯水，教师就得有一桶水”，这句话强调的是教师个人的学识必须在学生之上，并且在教学的过程当中不断充电，与学生共同成长。现在信息来源多，学生的知识面广，对教师来说无疑是一种挑战，没有学生会喜欢一个被问一个问题得三天后才得到解答的老师。但从另一方面来看，如果你本身就是一个谦虚好学，爱钻研的有终身学习的意识的老师，那学生的提问恰是给你提供了一个展示自身才华的平台。将问题完整解答，学生给你投来敬佩的目光，所有教师都应该享受这份骄傲。教师这个行业，挑战和机遇并存。教师必须不断学习，不断发展自己，才能跟上社会发展的形势，才能胜任这一富有挑战性的职业，才能紧紧抓住学生的心。不要让学生怀疑自己的学问，在对学识的追求上也得“为人师表”，并且想法设法让这种追求的热情感染学生，激发学生的求知欲。
3、讲究文明，以身作则。教师的高尚人格不仅应当反映在内在的精神境界上，而且应当体现在外在的言谈举止上。对于教师来说，言谈举止不是区区个人小事，而是一种对于学生具有重要影响的教育因素。教师言谈举止，文明健康、真诚和谐，亲切得体。教师的衣着发式，修饰打扮，清洁整齐，朴素大方，协调得体，与教师的职业特点相吻合。如果你的服饰能给人愉悦之感，能够做到让学生渴望见到你，那就是很成功的了。教师应表现出良好的教养和振奋的神态，要与教育教学过程密切配合，发挥出最佳的辅助作用。老师的一个俯身拾捡纸屑的动作也许可以让教室整洁一个学期，老师与同事的有说有笑也许对班级气氛的和谐起到潜移默化的作用，这就是以身立教的收效。教师的语言规范纯洁，准确鲜明，生动幽默，善于运用语言的力量启动学生求知的欲望。不要轻易使用很重的话语批评学生，要明白，老师这样做，学生会认为自己有更充分的理由这样做。
二、以爱立教
1、爱是教师良师更是益友。“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”相信读过冰心作品的很多人，都记得她的这段话。事实上，学生特有的“向师性”是我们教育成功的关键。关爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁灭一个希望。信心往往会成为自信的源泉,相信每个学生都会成才的老师，最能激发出学生的潜能。每一位学生都渴望得到老师的爱，这就要求教师真诚相待、热情鼓励，让学生在愉快的情感体验中接受教育。爱就是对学生少一份埋怨，多一份宽容；少一份苛求，多一份理解；少一份指责，多一份尊重。因此，除了必须具备作为教师的基本功与学术研究的基本功之外，还要有爱心，要爱护学生，把他们当朋友，用爱心影响他们的心智发展。爱因斯坦说过，学校要培养和谐的人，而非专家，是那种既富于个性又有益于社会的人，这就离不开爱心。凡是与人打交道的职业，爱心都很重要，特别是教师、医生、司法三个行业。作为教师，如果没有爱心，你的才华再出色，也不可亲。当然，如果没有一定的才华，你也不可敬。
    2、教师应保持做学生的心态。我们都曾经做过学生，现在面对学生还常常惊讶地发现和学生仍有着这样那样的相似之处。回想自己坐在讲台下的时候，总是对台上的老师有各种各样期待。我的一个基本观点是，要想做好教师的职业，先要做好学生，而且要准备做好一辈子的学生。为什么这么说呢？在我看来，只有先做好学生，你才知道什么样的教师才是真正受学生欢迎的，才知道自己的优势与不足是什么，你会经常自觉地进行换位思考，在这样的思考中不断地提高自己。只有准备做好一辈子的学生，你才会始终带着一份谦卑与敬业的心态，对待自己的学生和一个多少有些难度的职业。面对不同面孔的学生，要向学生学习，“教学相长”，要学习他们的淳朴善良，尽量保持年轻的心态，适当天真一点、幼稚一点，好好地创造生活，享受生活，不要太成熟，不要成熟得很世故，不要世故地对待不同家庭背景与不同学习程度的学生，世故地对待你的教师职业。美国历史学家杜兰特说，教育是一个逐步发现自己无知的过程。我自己就有一种先做好学生，还要做好一辈子学生的信念，坚定不移。还要有独立思考的习惯，有换位思考的习惯。当学生时，我就想，如果我是教师，这门课该怎样教更好；后来当了教师，我也常想，如果我是学生，我会喜欢什么样的教师来教这门课，怎样教才会让学生收获更大一些。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
作为一名普通的人民教师认真备好每一堂课，认真上好每一堂课，不断提高自己的业务水平是根本，但仅仅做到这一点还不能说你就是一名合格的教师。作为教师，还应加强自身的人格塑造，要做一个高尚的人，有着良好素质的人，这进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者。对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。教师，是学生学习和效仿的榜样和楷模，身教重于言教，因此幽默风趣的谈吐，得体大方的着装，亲切热忱的态度，扎实渊博的知识，犹如和煦的阳光照射到学生的心灵上，使他们感到温暖、舒畅、轻松。融洽的师生关系可提高学生的学习效率，从而产生对教师的信任感，尊敬感。努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。任何事情都是双向的，学生如果看到老师这么努力、这么认真，付出这么多来教他们，我想他们肯定会首先在思想上对这位老师予以肯定，不会在学习的过程中对老师的教学态度持有怀疑这样对学生的学习显然是很有利的。以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。
在课堂教学中出现问题时，有时不冷静、有急噪情绪，表现在对学生说话上有些粗鲁和烦躁。本人反思；对待学生的严格并不等于训斥和语言粗鲁，应该用关怀和亲切的言语、以自己良好的心态、来教育、帮助学生，让学生自己醒悟和反思、达到教育的目的。避免出现没有修养和说话粗鲁的态度，应加强自身修养的学习，努力提高自身的思想政治素质，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。在学生面前树立良好形象。
热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
用这样崇高的人格魅力去感染学生，用这样慈祥的爱去激发学生学习热情，激发他们的对人类的爱心，激发他们对社会责任，激发他们释放出身上高尚、纯洁的潜能，达到以德立身、以爱立教、依法治教。