第八课工作表中的计算.doc

教 学 方 案
2013年 秋 期 总第8课时 第8周 星期1 第 4节
课题
第八课 工作表中的计算
共1课时
第1 课时
三维教学目标
知识与
技能目标
了解电子表格的计算功能。
过程与方法目标
1.熟练掌握利用公式法和函数法进行计算。
2.熟练掌握计算求和及平均值。
3.会使用“填充柄”。
情感态度与价值观目标
通过解决实际碰到的问题，让学生感受到电脑的神奇魅力，也领略Excel的良好的人机交互功能，从而带来了学习信息技术的兴趣。让学生尝试与同学合作，学习中互相帮助，共同进步，通过合作完成学习任务。
教学重点
会求和及计算平均值。
教学难点
填充柄的正确使用。
课型
新授课
电教设备教具、实验仪器
多媒体网络教室、监控教师机一台；
教 学 活 动
教 师 活 动
学 生 活 动
备 注
    新课导入
     Excel的工作表具有很强的数值处理能力，它可以根据你提供的公式自动进行计算，提高统计效率。
     讲授新课
     一、教师通过多媒体展示下面表格：

图1
    讲解：小计又称为求和，就是把某几个或某一批单元格的数相加，填入指定的单元格，我们如何计算达长江的四科成绩小计？  
    教师随时了解学生完成情况，对完成任务有困难的学生，要及时根据他们的情况，请同组的同学协助他们。每一个小组都完成任务后，小组长举手，看前三名是哪些小组，记录在案。  
    对已完成任务的同学可让他们探索还有哪些方法可以求和。  
    二、填充 讲解：对于其他两个同学的部分求和，不必一个一个地输入公式，因为他们的计算规律是一样的，在这种情况下，可使用填充柄进行公式的复制。  
    教师提问： 为什么有的同学操作填充柄时出错，分析原因所在。 强调：所谓“填充柄”是指单元格黑框的右下角，只有鼠标变成 “＋”形状 ，才能拖动。  
三、用函数法求平均分
同学们已经学会了公式的使用，但是当对表格中的数据进行复杂的公式计算时，你会发现输入一个正确高效的公式是相当费时的。但如使用函数却不同.函数是一个预先写好的特殊公式。今天就来学习几种函数的使用。 教师演示： 以计算“学生成绩表”中的语文科目平均分为例，学习函数法的应用。具体的操作步骤如下： 1．在工作表中选中填入平均分的单元格。 2．单击“插入”菜单，选择“函数”选项。出现图2  

图2
3．用鼠标点击函数名，在下面会显示此函数的功能，引导学生重点观察AVERAGE、 SUM、MAX、MIN函数的功能。总结求和的另一种方法。
    4．选取AVERAGE，屏幕上会弹出一个对话框，分析其中（B3：B5）的含义，也可以根据实际情况选取范围，观察公式栏的内容，单击“确定”。
    5.再用填充柄求出其他学科的平均分。  
     学生思考： 还有哪些方法可计算平均分？  
 教师在机房走动，了解每个同学的完成情况。 教学小结： 引导同学共同总结本节课的学习内容。 对本节课的活动评价请同学们填入教材第44页。

学生操作：
1．通过网上邻居→teacher→学生成绩表，打开“学生成绩表”文件。

2．阅看教材第39页最后一个自然段和第40页第一个自然段。
    3．完成任务：计算达长江的四科成绩小计。  

学生尝试操作：

    4．通过阅看教材第40页完成其他两个同学小计的计算。 

请同学们自己探索。 还有哪些方法可计算平均分？  

将同学们自己总结出的方法通过转播系统展示给全班同学。  
探索活动：
完成“校园商场”半年度销售统计，结果填入教材第43页并将结果作为课堂作业交到教师机。

作业布置
无
教学反思
效果较好