《三个儿子》第二课时教案.doc

《三个儿子》第二课时教学设计
执教者：詹 鑫
【教学目标】
１、复习本课的生字词。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能读出人物说话时的语气。
３、理解“老爷爷为什么说他只看见一个儿子？”
4、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
【教学重点】
读出人物说话时的语气，并能理解老爷爷为什么要这样说。
【教学难点】
懂得“只有孝敬父母的儿子，才是真正的好儿子”。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】 两课时
【教学过程】
课前谈话
播放《世上只有妈妈好》。
师：在每个孩子心中，妈妈都是很重要的。在妈妈眼里，每个孩子都是最棒的。今天我们来继续学习这篇关于妈妈夸孩子的课文。
一、 图片导入
请同学们仔细观察图片。说一说，你看到了谁，他们分别在干什么？

二、 自主学习
请同学们自由的读一读课文的第2—6自然段。说一说，在三个妈妈的眼中，他们的儿子分别是什么样子的。
生汇报：利用多媒体课件，出示第一个妈妈的话：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”
齐读这句话。
师：你觉得这个妈妈在说这句话的时候是什么心情？
生：高兴、骄傲、开心、自豪。
指生读。
师引读：一个妈妈自豪地说……
（板书：既聪明又有力气）

２、交流二：利用多媒体课件，出示第二个妈妈的话：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”（板书：唱歌好听极了。）
师范读。

３、交流三：利用多媒体课件，出示第三个妈妈的话：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”
师：前两位妈妈都夸奖自己的儿子既聪明又有力气，唱歌好听极了。而第三位妈妈却说：“他没有什么特别的地方。”（板书：没有什么特别）
特别的地方指什么？
师：那这位妈妈还是像前两位妈妈一样骄傲地、自豪地说吗？
生：不是
师引读：这位妈妈平静地说：“有什么可说的，没有什么特别的地方”。

4、师引读三位妈妈的话。

5、品读句子，感受“水桶的重”
1、三个妈妈打完了水，拎着水桶回家去，他们三位走走停停，这是为什么？请阅读课文7、8自然段，从中找找答案。。
课件出示：一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。
师：晃荡是什么意思？
3理解晃荡是因为水满，走走停停是因为水重。
正因为提着这么重的水，妈妈们胳膊疼了，腰也酸了。当孩子们看到妈妈走走停停时，他们分别是怎么做的呢？
请自由的读一读9—11自然段。
生汇报
课件展示 一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！
一个孩子唱着歌，歌声真好听！
另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了

三个儿子的不同做法课文里用了“一个……一个……另一个……”的句式表现出来，大家也能学着这样的写法说说话吗？（课件出示图片）

三、合作探究
当三个儿子来到妈妈和老爷爷的面前时，老爷爷却说了一句奇怪的话“三个儿子？不对吧，我可只看见了一个儿子啊。”
讨论交流：明明是三个儿子，可老爷爷为什么却说只看见了一个儿子呢？
生汇报
师小结：只有第三个儿子能帮妈妈提水，懂得关心妈妈，帮助妈妈。用实际行动来分担妈妈的重担,他才是真正的好儿子。
师：你们觉得这个儿子值不值得夸呢？
生：值得。
师：谁能用自己的话来夸夸这个儿子呢？
用“这个儿子既（ ）又（ ），谁也比不过他。”这个句子夸夸这个儿子。
补充老爷爷说的话。（板书：孝顺）

三、 拓展练习。
到了第二天，三个妈妈又来到井边打水。第三个儿子看到了，任然是飞快的跑到妈妈面前接过了水桶。在老爷爷和大家的启发下，在大家的帮助下，前两个儿子一定会认识到自己的不足，变成体贴妈妈的孩子，所以（课件出示句子） 那个唱歌的儿子马上停 下来，跑到妈妈面前，（ ）妈妈手里沉甸甸的水桶。
翻着跟头的儿子看到提着（ ）的妈妈，也马上（ ）妈妈面前，接过了妈妈手里的水桶。
四、 课堂总结
同学们，在大家的帮助下，前面两个儿子都知道了孝顺父母是我们中华民族的传统美德，希望同学们也能把这个传统传承下去。

板书： 23 三个儿子

1、 既聪明又有力气
2、 唱歌好听
3、 没有特别的地方 孝顺