吴桂宏《小雨沙沙》教学设计.docx

《小雨沙沙》教学设计
吴桂宏
教学目标：
1.认识8个生字
2.能正确、连贯，有感情地朗读课文、背诵课文。
3.能将创设的情境与生活实践相结合，体验春天的美丽。通过反复朗读体会春雨滋润万物的美好情景，产生热爱春天，热爱大自然的情感。
教学重点：
1.认识8个生字。
2.能正确、连贯，有感情地朗读课文。
教学难点：培养学生热爱春天，热爱大自然的情感。
教学准备：多媒体课件 剪贴画
一、 激趣导入，揭示课题
师：小朋友们,你们喜欢春天吗？春天来了，小雨沙沙的下着，花儿开了，草儿绿了，鱼儿快活的游来游去！请看大屏幕。（播放视屏）小朋友们，刚才我们听得这首歌就是《小雨沙沙》。今天我们也要来学习一首有关春雨的诗歌——《小雨沙沙》。
二、初读课文，学习课文生字
教师范读课文，学生认真听
师：同学们，你们想读吗？会读吗？下面老师就让你们来试试。
要求：
1.借助拼音初读课文，要求读字音，读通句子。
2.同桌合作学习，互相纠正字音。
3.反馈：同学们都读通课文了吗？谁来试试？
师：同学们读得真棒，汉子娃娃都迫不及待的想要认识你们，你们想认识他们吗？
1.出示带拼音的“雨、沙、点、园、儿、乐、巴、尾”这八个生字 。
2.先借助拼音自由读生字。
3.反馈（通过全班齐读、开火车读、小组读、男女生读、抽生读来检查和巩固所学的生字）。
4.组词。
师：同学们真厉害！在短短的时间内，不但读通了课文，而且还和课文中的汉子娃娃交上了朋友。基于你的良好表现，老师要来和你们做一个游戏。（出示生字卡片）请看，老师带来了红红的大苹果，他们都有自己的名字。如果谁能叫出他们的名字并给他们组词，老师就把这个苹果送给谁。（学生主动参与游戏）
三、熟读课文，理解课文内容
师：小朋友们，你们已经和汉子娃娃交上真正的朋友，老师相信你们再去读课文的话，一定读得更棒！下面请同学们用自己喜欢的方式再次朗读课文，在读课文中同时想想下面的问题：小雨点落到了哪里？花儿、鱼儿、苗儿怎么样？
1.抽生读，了解学生读课文的情况。
哪位小朋友想读读课文？（学生自愿起来读）
你认为他读得怎么样？（学生互相评价）
2.抽生问答，了解掌握课文内容的情况。
谁能说说小雨点落到了哪里？（根据学生的回答进行板书）
花儿、鱼儿、苗儿怎么样？（根据学生的回答粘贴花儿张嘴巴、鱼儿摇尾巴、苗儿向上拔的剪贴画）
是的，它们都很快乐！那你们能带着“乐”的心情去读一读吗？
谁来把这种快乐的心情读出来？
我们一起来试试!(同桌一起来读、分组赛读、分角色的朗读)
加上自己的动作去朗读课文。（教师给予恰当的引导）

师：刚才同学们读得特别棒，但是老师还有一个问题想问同学们，为什么小雨点落在花园里、池塘里、田野里以后，花儿乐得张嘴巴，鱼儿乐得摇尾巴，苗儿乐得向上拔？（学生自由发言，在学生发言的基础上，出示花儿干枯的图片与被雨淋过的图片、鱼儿干涸的图片与大海中鱼儿遨游的图片、禾苗枯死与被雨淋过后的照片，引导学生直观感受春雨的重要性）
四、朗读课文，背诵课文
师：小朋友们，这么可爱而重要的小雨点你们喜欢吗？请你们自由朗读课文，感受春雨的美。
配乐全班朗诵。
师：这么可爱的小雨点，你们想把他留在心里吗？看图试着练习背诵课文。
五、知识拓展
1.小朋友们，通过你们的观察，春雨还会落在什么地方？又会是什么样子？
2.让我们也成为小诗人，用课文中的句子说一说。
六、 小结
多么可爱的小雨点，多么美丽的春天，小朋友们，留心观察，用心体会，大自然还有很多美好的东西等着我们去发现。最后，我们唱一首《小雨沙沙》来表达我们对小雨点和春天的喜爱！