实践成果作业《自己去吧》教学设计.doc

《自己去吧》教学设计 （第一课时）

一、教材分析
《自己去吧》是义务教育课程标准实验教科书小学语文第一册中的第14课。本课是一篇童话故事，讲的是小鸭在妈妈的鼓励下，自己学会了游泳；小鹰在妈妈的鼓励下，自己学会了飞翔。故事内容鼓励学生自强自立，自己学会生活的本领。
二、学情分析
一年级新生大部分没有养成自觉学习的习惯，比如认真倾听、认真书写的习惯，认真审题、认真完成作业的习惯，认真阅读习惯，大声朗读习惯等，因此，在写字教学中教师一要充分发挥书写示范作用，指导学生把字写规范、写美观，养成练好的写字习惯。
三、教学目标
1 ．知识与技能
（1）认识12个生字，能准确读出生字卡片上和含有生字的文字片断或小故事中的生字字音并且认清字形。
（2）会写“自”、“己”、“东”、“西” 4 个生字，书写端正整洁，笔顺正确，间架结构规范。
（3）认识偏旁学字头，能够说出学过的或认识的带学字头的字。
（4）借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（5）至少能用3个新学的生字在 8~10 分钟内口头组词造句或创编谜语、儿歌、小故事。
（6）能够根据提示在10分钟内仿编、续编或创编写出与主题相关、语言流畅的儿歌或小故事。
2．过程与方法
（1）能够提出不认识的生字朋友，进一步掌握和体验识字的方法。
（2）能够通过自主提出问题、教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程。
（3）能够通过仿编、续编或创编的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法。
（4）能够仔细倾听其他同学的发言，有将生字识记方法或对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验合作学习的过程和方法。
2．情感态度与价值观
（1）能够注意到写字姿势的重要性，养成良好的书写习惯。
（2）认同从小就要树立不依赖父母、自己学会生活的本领这一思想。
四、教学过程
（一）揭题导入
1．导入：小朋友，在家里自己会干什么？是怎么学会的？
2．揭示课题：
A．今天，我们学一篇童话故事，看故事中的小鸭子、小鹰会干什么，它们是怎么学会本领的？（播放动画）
B．老师板书课题。

学生观看动画

生齐读课题
利用课件激发学生学习兴趣，培养学生观察能力
（二）初读课文 学习生字
1． 读一读课文，用铅笔标出不认识的字，借助拼音多读几遍。
2．出示生字卡片 检查读音
3.听读课文 识字
这篇课文讲了几个小故事？从这两个故事中你挑选一个喜欢的读给大家听。
4.同桌合作读课文，读中巩固识字。
5.识记生字。
你以前就认识哪些字了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？

学生圈点

读认识的字，不认识的字看拼音读

自告奋勇地站起来读
引导学生养成不动笔墨读书的习惯：

培养同桌合作意识：让学生体验成功的喜悦，增强学生课外识字、自主识字的意识。
（三）研读课文第一段 感悟故事内涵
1.出示投影片，显示两幅图片
请学生看图，想一想：图上画的是谁和谁？他们说什么？（教师板书：小鸭鸭妈妈小鹰鹰妈妈）
2.这节课我们先学第一段
A．课文里是怎么写的？哪个小朋友把小鸭说的这句话读给大家听？
B．这是一只很有礼貌的小鸭，你从哪里发现的？
C．想一想：你该用什么样的语气来读小鸭的话？读一读，比一比
D．小朋友对谁说话会用上“您”？
3.自己读一读鸭妈妈的话。
A．出示句子：小溪的水不深，自己去游吧！
读了这句话，有什么疑问要大家帮你解决吗？
B．指导朗读，采用灵活的形式读课文。
4.引读：小鸭学会游泳了吗？从哪里看出来？出示词语卡片：“几天”、“学会”。（教师板书：学会游泳）你能想象一下小鸭学会游泳对它以后的生活有什么帮助吗？
5.分角色朗读课文，注意读出小鸭和鸭妈妈说话时的不同语气。

学生喜欢哪幅就说哪一幅
学生读小鸭说的话
自己练读，妈妈，您带我去游泳。
妈妈，您带我去游泳，好吗？
和长辈说话用“您”
小组讨论：鸭妈妈为什么让小鸭自己去游泳

老师指名读课文
学生小组读、打擂台读、男女生比赛读。
学生齐读最后一句
学生分角色朗读课文

体会鸭妈妈的话该怎样读。
从讲图意、感受到通过美读来抒发情感，学生融入其中，从读中领悟小鸭的妈妈为什么让它的孩子自己去学会生活的本领。
（四）把第一段编成课本剧表演
1.创设情境，进行口语交际训练
A．小鸭，你学会游泳吗？你刚学游泳时害怕吗？为什么不放弃？
B．小组合作模拟小鸭和鸭妈妈在小溪旁对话的游戏情境。
2.戴上头饰表演。

学生小组合作戴上头饰情境表演
用学生感兴趣的形式进行口语交际训练，给学生提供说话的机会素材。
（五）学写生字
1.这节课，你有什么收获？
读一读：自己能做的事自己做。
2.学写“自” “己” 让学生观察字形。
教师问：你发现了什么？指名说，学生范写、讲评。
学生观察字形
学生说发现了什么
学生写生字“自” “己”
让学生去发现，去探究，结果会掌握得更好，进而培养学生的自学能力。
（六）作业
1.把故事说给爸妈听。
2.把第二段也编成课本剧表演。

第二课时教学过程设计

一、教学目标
1.巩固认识12个生字。会写“东、西”两个字。
2．.正确、流利的朗读和背诵课文。
3.理解课文内容，懂得从下就要树立自主的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学重点：识字、写字和练习朗读
教学难点：从读中领悟小鸭子和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
二、教学过程
教师行为
学生学习活动
设计意图
（一）复习巩固

1．继续学习14课《自己去吧》。（师板书课题）
2.我们上节课又认识了12个字朋友，你们现在能说出它们的名字吗？
课件出示：自 己　 吧　 您　 带　 吗　 深　 学　 会　 那 景　 美
3.师：这些字也找朋友组成了词，它们要考考我们是不是认识它们。我们来认一认吧。
课件出示：自己　 去吧　 好吗　 不深　 学会　 那里　 风景　 很美

学生观看

　点名读，开火车读

利用课件激发学生学习兴趣，培养学生观察能力
（二） 朗读感悟，指导学习第一自然段
1.出示课件
伴着着音乐老师讲述：你们看那里有高高的树、绿绿的草、红红的花、清清的溪水，景色真美呀。鸭妈妈也带着小鸭子来到那里散步。小鸭子高兴地“嘎嘎”的叫起来。它看到清清的小溪会想什么呢？
2.小鸭子到底想到什么？请大家打开课本，找到小鸭子说的话，用铅笔画出来，自己读一读。
小鸭子说的是哪句话？
你们从这句话中体会到了什么语气？
谁来当小鸭子读一读？
能不能读快一点，让鸭妈妈听了就带你去游泳？大家一起读。
鸭妈妈怎么说？谁来读读？
这只鸭妈妈的语气是怎样的？
谁再读一读？
她读得不错，还会用上手势，摇摇头说不深。还有没有人想读？
3.出示课件
　　这时，有只鸡妈妈听到了鸭妈妈和小鸭子的对话，她对鸭妈妈说：你真狠心啊，一点都不爱自己的孩子。让孩子自己去游泳，要是淹死怎么办？要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒险呢!
同学们，听了鸭妈妈和鸡妈妈的话，你们喜欢鸭妈妈还是鸡妈妈呢？为什么？
为什么呀？（学鸡妈妈）我对你这么好，怕你淹死的呀。你怎么不喜欢我呢？
（学鸡妈妈）我真的很怕你们淹死。
（笑了笑）鸭妈妈是不是不爱自己的孩子呢？她这样做是为什么？我们来听听鸭妈妈是怎么说的吧。
4出示课件
播放鸭妈妈的话：我不是不爱自己的孩子，我这样做是为了锻炼它自己生活的本领。我的鸭宝宝身体扁扁的，有助于它在水里游；身上有油，使它在水里不易沉下去；趾间有蹼，就像小船的两只桨，一划动，就可以到处游来游去。这些会帮助它自己学会游泳的。
听了鸭妈妈的话，你明白了什么？
小鸭子是不是马上就学会了游泳？
你是从哪儿知道的？
启发想象：小鸭刚下水时是怎么想的？开始游泳遇到了什么困难？它是怎么克服的？它学会了游泳后心情怎样？你们能不能表演一下？

想下水玩一玩。
多想到水里游一游呀。
真想跳到水里去洗个澡!
小鸭子说：“妈妈，您带我去游泳好吗？”
急切的语气。
恳求的语气。
很亲切。
分角色表演读
我喜欢鸡妈妈，因为她很关心孩子，处处为自己的孩子着想。
我喜欢书上的鸭妈妈。
因为我很想去游泳啊。
因为我喜欢游泳。
我很想自己去试试。
小鸭子自己能学会游泳。
鸭妈妈这样做是为了锻炼小鸭子自己生活的本领。
鸭妈妈是让它自己去做自己能做的、自己应该会做的事。
不是。
课文写了“过了几天，小鸭学会了游泳。”告诉我们小鸭是过了几天才学会了游泳的。
分小组讨论、表演
学生表演
齐读第一自然段。
分角色背诵第一自然段。

拓宽课文内容，给课文中的对话创设生动的故事情境，能有效地激发学生学习课文的兴趣，有助于理解课文对话，同时，运用合适的音乐有利于营造良好的课堂气氛。 要指导学生读出符合不同角色的语气，我采用多种形式练习朗读，让本文主要是对话学生感悟到：小鸭的话要读出恳切、商量的语气；鸭妈妈的话要读出亲切、和蔼、鼓励的语气。
小溪里的水不深，不会被淹死的。
鸭子不会淹死的，它们天生就会游泳。
在语文教学中渗透科普知识，与让学生加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，懂得能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。
(三) 自主学习第二自然段
1.大家的表演真是精彩极了，非常有趣。课文后半部分小鹰学会飞翔的故事也很有趣，想学吗？有一个小朋友也很想学，他这样对我说
2出示课件：老师，您能带我们学习小鹰学飞翔的故事吗？
你觉得我会怎么说？
这正是老师想说的。那我们就自己学一学小鹰学飞翔的故事吧。
3.请各小组带着问题表演读或者合作读。
4.生以各种形式汇报学习结果，如：朗读，表演。

指名生读。
你去学吧。
你自己去学吧。
这个故事不难学，自己去学吧。

仿照课文对话设计这样一个过渡环节，让学生自己能学的自己去学，激发了学生的学习积极性，又培养了学生的独立意识。
(四) 总结延伸，指导书写
1.学习这篇课文你有什么收获？
2.小结：学本领要自己学，从小培养独立生活能力，不依赖父母生活。同学们，你们在日常生活中也要怎么样呢（自己的事情自己做）谁说一说你自己学会了什么呢？
　大家说得真好，我发现大家在生活中都是勇敢的小鸭和小鹰。真是太了不起了！
能干的孩子们，让我们一起来写一写这两个字。（课件出示在田字格中的生字：东 西）
3.师范写，生观察并说说要提醒大家写时注意什么。
拿着自己的照片上台来说，说的好的同学把照片贴在黑板上。
描一描，写一写。

(五) 作业
1.朗读和背诵课文。
2.回家后把这个故事表演给父母看。
3.回家后自己去学会一件自己应该做的事情，回来介绍给大家听