小班数学教案：三只大象运木头.doc

小班数学教案：三只大象运木头
　　【活动目标】
　　1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小高矮与三只大象的关系。
　　2、乐意参与活动并能大胆地表达自己的想法。
　　【活动准备】
　　幼儿人手一分操作材料、三只大小不同大象以及对应的三捆木头图片、PPT课件
　　【活动过程】
　　一、观察小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
　　1、导入：小朋友，看看他们是谁？（大象）是大象一个人吗？还有谁？
　　2、哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？
　　3、哪个是大象宝宝？为什么？
　　4、那妈妈呢？
　　5、小结：在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮。妈妈长得不高也不矮
　　二、创设大象一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分“大”、“小”、“不大也不小”
　　1、引导语：大象一家今天要感很重的工作所以要先吃的饱饱的才能干活，吃饭需要什么？，碗呢？大象宝宝早就准备好了三只碗。
　　2、哪只碗给爸爸？什么颜色的？哪只给妈妈？什么颜色的？宝宝呢？什么颜色的？
　　三、情境“分香蕉”，体会香蕉的大小和三只大象的关系
　　1、今天小熊一家要吃2样早餐。他们会吃些什么呢？请你来猜一猜。
　　2、到底是什么呢？（香蕉）第一样早餐是香蕉
　　3、哪一个给象爸爸吃？为什么？哪一个给象宝宝吃？为什么？哪一个给象妈妈？为什么？
　　4、小结：一般情况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得香蕉也是最多的……
　　四、情境“分水”，感知“高”、“矮”
　　1、引导语：第二样早餐是什么？（水）刚刚香蕉有大有小，我们一下就看出来了。装水的瓶子有什么特征，要怎么分呢？为什么？在瓶身上标有数字最高的表上数字1、最矮的表上数字3，不高不矮的表上数字2。
　　几号瓶给大象爸爸吃？为什么？几号瓶给大象宝宝吃？为什么？几号瓶大象熊妈妈？为什么？
　　2、通过肢体语言引导幼儿感知“高”、“矮”
　　小结：大象爸爸胃口最大，喝的水也是最多的……
　　五、情境“运木头”，引导幼儿操作现在大象爸爸妈妈吃饱了也喝了水，就要开始工作了，今天他们的工作是要搬运木头（出示木头图片），请小朋友观察哪一捆木头适合大象爸爸搬运，哪一捆木头适合妈妈搬运，小象适合搬运哪一捆呢？
　　小象想请芽芽一班的小朋友帮忙分木头，看看到底大象一家的成员能不能搬运适合的木头。
　　1.幼儿操作，老师指导。
　　2.请幼儿展示操作材料，集体指导。
　　六、游戏活动。