新学法指导与要求.doc

班级对学生学习态度和学习方法等方面的具体指导和要求
民勤三中 五年级
知识的获得，不是在学校教育、学生时代一次就能完成的，现代社会是终身教育的社会。联合国教科文组织在《学习——内在的财富》报告中提出：“终生学习是21世纪的通行证”的观点，“授之以鱼，不如授之以渔”，掌握高效的学习方法远远胜过掌握知识本身。
“态度决定一切，习惯决定一切”，这是我们身边经常听到的至理名言，对于大人都非常的受用，那么对于小学生，态度和习惯更是其重要的两个方面。
学生学习态度的好坏，不仅直接关系到学习成效，而且直接关系学生个性与人格的形成与发展，所以形成积极主动的学习态度对每一个学生都具有极为重要的意义。
著名教育家叶圣陶先生曾说：“什么是教育？简单地说就是养成习惯。”而习惯是日积月累的细节。培养学生良好的学习习惯和高尚的道德情操，应从“大处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中逐渐养成。
比如，学习态度端正的学生能够按时上学，上课、不逃学、不旷课、不早退、不迟到，遵守课堂纪律，不随便说话，专心听讲，积极思考和回答问题，能够按时完成作业，认真复习考试不作弊等，但还有一部分学生不知道什么叫遵守课堂纪律，随便说话、不按时完成作业的现象比比皆是，这无疑会对我们的课堂教学带来很大的影响。所以，刚入学教师就要培养教育孩子在做好每一件事时都要讲究认真、负责的态度，以便在进入小学后能以积极的态度学习知识、掌握技能。
要帮助学生建立正确的学习态度，改变不良的学习态度，就要严格对小学生进行训练和管理。那么如何进行严格的训练和管理呢？
1、加强学生的课堂常规训练。比如小学生在课前要认真做好上课准备，学习用品要整齐安放在课桌指定的位置。发言、提问，按规定的姿势举手，发言时要姿势端正，声音响亮。该动的时候可以自由行动，该说的时候可以畅所欲言，该静的时候就必须安静。如：请小朋友们打开书，翻到第10页，再拿出笔。一定要学生在听清、听完要求之后再行动。否则学生将一盘散沙，无法进行有效的课堂教学。又如请小朋友们讨论一下某个问题。讨论结束后，教师在组织教学时说：“一二停”学生就必须停下，并马上坐好，准备交流。其次，课前要求学生带齐学习用具，教师上课时就要检查学生带学具的情况，对于存在的问题要及时提醒，并转告家长督促孩子按照课表整理书包，每天带齐学具。
2、加强读书习惯的训练。由于小学生在小学阶段识字量不是太多，所以不管是哪一科目，都要让学生养成良好的阅读习惯，并且带领学生养成良好的审题习惯。这其中就必须要让学生在审题时做到手不离书，眼不离书，并与书本保持一尺距离。学生捧书读时，看到眼离书本不是过远，就是太近的学生，我们应该及时提醒学生正确的姿势。
3、加强学生的注意力的训练。小学生的心理特点决定了小学生集中注意力的时间是有限的。这就要求教师有驾驭课堂、稳定学生注意力的能力。可以针对小学生好动的特点，从激发兴趣入手，把课堂教“活”（活而不乱，放而能收）；或者走到学生中间，利用“暗示法”提醒学生注意，“拍一拍”、“拨一拨”、“点一点”等；如不便走下讲台，可用“稍停法”（暂时停止讲授），“注视法”、“指向法”等，引起某些学生的注意，收拢其注意力；在这种情况下，邻座同学也可以协助提醒。
4、加强学生的听、说、动手能力训练。让学生学会倾听别人的意见，每当有学生站起来回答问题时，要告诉学生认真听，可以让学生听完之后，教师叫个别学生抽查听到了什么，引起学生的注意。
中国有句古话“无规矩不成方圆”，所以要培养学生正确的习惯，常规训练，对于孩子的成长至关重要。首先，教师要做到心中有数，主要是从学习习惯、生活习惯、行为习惯是三个方面展开，并且抓住小事进行训练，让学生一点一滴地感受成功的喜悦。在反复的成功体验中，孩子们逐渐向我期待的目标前进，养成了良好的习惯，形成自理、自立的能力。
从行为习惯来说，与孩子一起讨论制定行为规范。定家规，定班规，制定习惯培养目标，一定要发动大家，学生以及父母老师都参与。让孩子自己说：我特别需要形成一个什么什么习惯。要一个一个地定目标，一个一个的培养。
从生活习惯来说，可以从每节课整理自己的文具、做好个人课桌周围的卫生入手，鼓励学生互帮互助，互相监督，采取小组竞赛与个人竞赛相结合的方式训练。学生不仅提高了自理能力，同时也树立了集体观念。比如在教室卫生方面，老师进教室可以先看地面，表扬保持干净的同学，提醒桌子周围有纸屑的同学把纸屑捡起来，渐渐地，他们养成了见纸屑就捡的习惯。教室自然显得干净清爽。其次，让学生树立时间观念，从准时下课入手，让学生准确把握作息时间。
从学习习惯而言，首先可以从每天的早读训练学生，督促孩子们认真读书，养成一到校就进入学习状态的好习惯，在早读中找出学习自觉，朗读能力强的孩子担任小老师或值日干部。这样，早读时间当我还没进教室时，孩子们就在小干部的带领下能津津有味地读书了。其次，在课堂教学中，及时表扬大胆发表自己观点的学生，对于说错的学生，我也不会打断他们，等他说完后再帮他纠正，以增强孩子的兴趣和信心。最后，由于学生的学习能力不一样，通常会出现书写速度慢和书写质量不高，这时可以适当表扬写的好的学生来促进写得慢得学生，对于不自觉或是边写边玩的学生，可以让他们在讲台前完成。
总之，良好的学习态度和习惯的养成不是一蹴而就的事情，是教师每天持之以恒地在学生旁边督促他们，从一点一滴的小事做起；同时家长的配合也是非常重要的，只有多方面的双管齐下，学生才能能够养成良好的正确的学习态度和习惯。