《农家小院》教案.doc

《农家小院》教学设计

教学目标：
1、结合“农家小院”的具体情景，进一步理解除法的意义，能够较熟练地用乘法口诀计算除法。
2、通过对“农家小院”情境图的观察、分析，发展学生收集信息、提出问题和解决问题的能力。
3、学生在相互交流算法的过程中，分享他人的智慧，获得成功的体验。
教学重点：乘除法意义的理解和较熟练地用乘法口诀计算除法。
教学难点：提取信息，提出问题并用乘除法解决问题。
教学用具：课件
教学过程：
一、情景引入
出示情境图，今年又是一个丰收年。瞧，王奶奶带着孩子们正在自家的小院里忙碌着。有的在收玉米，有的在摘柿子，还有的在喂兔子。（板书“农家小院”）
二、经历收集信息，提出问题，解决问题的解题过程
1、自己观察主题图，寻找数学信息。
师：请你用数学眼光来观察这所农家小院，看看都能找到哪些数学信息？
师：跟你的同桌说说你的发现。
师：谁愿意说给大家听听。
师：通过他们的发言，请你想想，观察信息时要注意什么？（板书有序，完整表达）
师：现在就请你按照一定的顺序观察主题图，并完整地表达这些信息。
学生收集到的数学信息有：
1） 有20个南瓜，每筐能装4个。
2）墙上挂了6串玉米，每串有8个。
3）青椒高7厘米，黄瓜高35厘米。
4）一共有12只兔子，有4个笼子。
5）摘了54个柿子，每盒装6个。
2、完整读出信息，提出数学问题。
师：我们一起来读一读我们收集的这些信息，想一想，根据这些信息能提出什么问题呢？
师：有20个南瓜，每筐能装4个，你能提出什么数学问题？
3、共同解决问题，回顾算式算理。
师：让我们把这个问题完整地读一读。
师：谁能列式计算？
师：为什们用除法计算呢？
4、两人小组合作，提出和解决问题。
（1）回顾刚才提出问题、解决问题的过程。
（2）学生两人小组合作，提出和解决问题。
5、回顾问题解决全过程，理清问题解决的基本方法。
师：回忆一下，我们刚才经历了怎样的过程呢？
小结：（1）先收集了信息，在收集信息时要注意些什么？
（2）根据这些信息，我们又提出了数学问题。
（3）利用我们所学的乘除法的知识解决了这些问题。
三、利用所学方法，解决新问题。
1、解决“练一练”第1题。
2、完成“练一练”第4题。
四、全课总结
师：在今天的学习中，你有什么新的收获？

陈 杰