麻雀教案(3).doc

范仲淹的故事
教学目标：
1、 知识与技能　
指导学生认识“肴、岂、泱”3个生字，会写“淹、岳、粥、寝、凌、佳、肴、岂、咽、宰、泱”11个生字，掌握“米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试”等词语，能够听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“云山苍苍，江水泱殃，先生之风，山高水长”。　
2、过程与方法
　帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一至三自然段。
3、情感态度与价值观
引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。

教学重、难点：
1、 引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。
2、 领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。

教 案
学 案
设计意图
导入：

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”出自范仲淹《岳阳楼记》，成为千古传诵的佳句。范仲淹不仅是北宋初年杰出的文学家，也是一位卓越的政治家。这节课我们继续学习16课：范仲淹的故事。进一步去感悟范仲淹其人其事。
板书：范仲淹的故事
一、理解课文　
1快速默读课文2——5自然段，画出文中写范仲淹刻苦读书的句子，想一想

2、他曾一人离家去附近山上的寺院里读书。累了，就用冷水洗脸；饿了，就用稀粥充饥。
这句话是对范仲淹的什么描写？

一人离家学习，对比你自己）从他的行为中你感受到了什么？

谁能将这种感动读出来

3、范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会，废寝忘食地苦读诗书，钻研学问。

生：回顾上节课的学习，课文讲了范仲淹的几个故事？是那几个？

生：汇报交流：
范仲淹是怎样刻苦读书的？他的哪些言行使你深受感动？

学习故事（一）只身求学

生：行为

生：范仲淹废寝忘食地刻苦读书，钻研学问的精神

生：“废寝忘食”：顾不得睡觉，忘记吃饭。形容非常专心努力。文中指范仲淹刻苦读书，非常专心努力。感悟范仲淹刻苦读书的精神。

创设情境，引出新课，激起学生兴趣

初步感知课文，掌握重点字词。

引导学生自主学习，同桌交流

提高概括和叙述力，掌握故事情节。

引导理解“废寝忘食”

教 案
学 案
设计意图
3.教师范读第二自然段后在应天府书院，范仲淹过着怎样的生活呢？
学习故事（二） 划粥割齑

那时，他的生活极其艰苦，每天只煮一锅米粥，等粥凝冻之后再划成四块，早晚各食两块；并把咸菜切成碎末一起食用。

范仲淹是怎样看待这种生活的？

这段是对范仲淹的什么描写？

学习故事（三）拒绝佳肴
范仲淹的清苦生活被好友发现后，给他送来了美味佳肴，结果怎样呢？
在古代，人们把见到皇上当作光荣的事，那么范仲淹是怎么做的呢？
学习故事（四）闭门不出
全城轰动了，范仲淹是怎么做的呢？
范仲淹发愤苦读的学子形象感人至深，那么范仲淹为什么要刻苦读书呢？。

从这句话中，我们又能看出范仲淹是怎样的人？

二、课堂小结

通过学习本文，我们不仅从范仲淹刻苦读书的言行感受到了他“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高精神品质，而且文中通过典型的事例使一个发愤苦读的学子形象，跃然纸上。今天我们要将本课学到的写作方法运用到实践中去。

三、当堂训练
写自己熟悉的一个人，选取典型的事例，通过人物的言行举止来表现人物的特点。

生理解：应天府书院、免费就学、饱学之士、切磋。
：

生：感悟范仲淹生活的艰苦程

生：然而，范仲淹对这种清苦的生活毫不介意。他发愤苦读，每天差不多都是凌晨鸡鸣即起，攻读诗书，直到夜半才和衣而眠。据说，他曾五年未解衣就寝。

生：行为

齐读第三自然。

.学生表演
这段话重点对范仲淹的语言进行了描写。

生：在非常情况下仍能排除干扰埋头苦读

生：我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。好大夫为人治病，好宰相治国为民
谈一谈对这句话的理解。　
练习有感情地读这句话。

生：有远大的志向，体现了范仲淹一心一意为国为民的人生目标。也道出了范仲淹十分刻苦读书，是为国为民，以天下为已任的

生：总结

生：写作，用语言描述

理引导解：应天府书院、免费就学、饱学之士、切磋

引导理解成语“划粥割齑”的由来。
学生感悟范仲淹生活的艰苦程度。

引导学生从 “从凌晨”到“夜半”，从“和衣而眠”，“五年未解衣就寝”等重点词句中感悟范仲淹的读书刻苦、用功。

引导学生借助范仲淹的语言和自己进行对比，体会他艰苦奋斗，生活俭朴的高尚品德。

体会范仲淹一心一意为国为民的人生目标

提高学生的表达能力和习作能力