三语：矛和盾的集合.doc

龙门中心小学第二届教师教学评赛教学设计
科 目：语文 教 者：张艳
课 题：矛和盾的集合 课 时：第二课时
授课班级：三年级 授课时间：2015.11.19
教学目标：
1．知识与能力：继续学习课文，读懂课文内容。
2．过程与方法：了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。
3．情感、态度与价值观：结合生活经验，理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。
教学重点：
了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。
教学难点：
理解、体会由坦克的发明引发的“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。
教学准备：小黑板
教学过程：
一、 复习旧知，导入新课
1.听写本课要求掌握的词语。
2.谈话导入。
矛和盾为什么要结合呢？又是怎么结合的呢？结果怎样？指名叫学生说。
二、 讨论交流，感悟课文
1.学生交流对这三个问题的认识。
2.组织学生交流汇报。
对三个问题的理解，要引导同学把课文中的语句进行概括，要点如下。
⑴矛和盾为什么要结合呢？
发明家和对手竞赛，难以招架，于是突发奇想，想到了矛和盾结合起来。
⑵又是怎么结合的呢？
把盾做成铁屋子，在铁屋子上开一个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”（枪、炮），再给铁屋子装上轮子，安上履带，让它会动。
⑶结果怎样？
发明家发明了坦克；坦克在战场上大显神威。
3.请同学有感情地朗读课文的第一至五自然段。
三、畅谈感受，总结全文
1.这个故事告诉了我们一个什么道理？
教师引导学习课文的最后一个自然段。　
出示小黑板：谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。
（反复读，让学生进一步理解坦克就是把矛和盾的长处集合在一起而打败敌人的）
2. 齐读这段话，谈谈你对这句话的理解。（你是怎么明白这个道理的？）
（这句话是说：如果哪个人擅长把别人的优点和长处集中在一起，那么这个人就是一个善于观察、善于思考的人，也是一个会获得成功的人。）
小结：通过具体事例明白了这个道理。
说明：用具体事例来说明道理是写文章常用的方法，不能空讲道理，举例最有说服力。
3.再读这段话。
四、交流故事，拓展延伸
1. 你还能用别的例子来说明这句话的意思吗？　　
2.谈话：矛和盾很早就有，为什么别人不能像发明家一样发明出坦克呢？
（小结归纳：我们应做生活的有心人，处处留心观察。从你的发现中受到启发，解决更多生活中的问题。）
3.总结：今天，我们学习了把矛和盾的优点集合在一起发明的坦克的故事，懂得了“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。集合是一种想问题的方法，是一种发明的方法，是一种人生智慧。不仅体现在发明创造上，也反映在做人做事的时候，如取长补短、强强联手等。(希望同学们在以后的学习上、生活中，象发明家那样，多观察、多思考，学习别人的优点，互相取长补短，用自己的行动去证明 “谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。)
五、练习检测，当堂达标
完成配套练习册相关题目。　　
六、作业设计
1.摘抄课文里的好词好句。
2.搜集一些发明家的故事，在课前等时间介绍。

板书设计：

25 矛和盾的集合

矛 进攻 枪口或炮口
集合→坦克
盾 防守 铁屋子
谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。

教学反思：