六年上册2014教案(1).doc

1、What did you do during the holidays?

Period 1

一、教学目标
1、能听懂、会说新单词during, holiday, learn, practise.
2、能掌握询问过去所做事情的句子：What did you do during the holidays?以及用 I learnt writing.等来回答所做的事情。

二、教学重点及难点
重点：掌握四会单词tall, short,young,old, round ,long.句型What did you do during the holidays? I learnt writing/ I read many books/ I practiced listening/ played games.
难点：单词过去式的读音及用法。

三、教学准备
单词卡片和图片、幻灯片、教学挂图、教学碟片等。

四、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、复习reading，引入新知during the holidays.
出示PPT书本图片。
T: Look, there are many storybooks. Let’s get to know them.(简单介绍书本)
T: Do you like reading storybooks?
Ss: Yes. I like reading storybooks.
T: Good boy/girl. I like reading storybooks, too. And I read many books during the holidays.
带读/ 教学生自然拼读/ 齐读/ 分组读

Step 2 Presentation and drill
1、 教单词learnt
（出示课文图片）
T: Look, this is Anne.This is Peter. They are talking about the holidays. Now you are Mingming. I am Anne. Let’s have a talk, ok?
Ss: Ok. What did you do during the holidays?
T: I learnt writing.
教learn-learnt. 自然拼读/ 带读/ 分组读
T:What did you do during the holidays?
Ss: I learnt ________.

2、 同法教单词wrote
3、 教单词practise
T: Now please look at Picture 4, what did Anne say?
S1: I wrote a little storybook.
教practise. 自然拼读/ 小老师带读/ 分组读

Step 3 Practice
1、 操练新单词
learn-learnt / practise-practised / write-wrote/ during the holidays
2、操练重点句型
小老师带读句型/ 接龙问答/ 左右问答以下句型：
What did you do during the holidays？
I learnt writing/ I wrote a little storybook./ I read many books./I practised listening.

Step 4 Consolidation
1. 带读课文A,B部分，帮助学生理解大意。
2. 家庭作业：

教学反思：

Period 2

一、教学内容和目标：
1、能理解并熟练朗读课文A，B部分。
2、能正确运用C部分句型询问和回答过去所做的事情。

二、教学重点及难点：
重点：正确理解课文C部分，能表演C部分对话。
难点：理解并表演课文C部分。

三、教学准备：单词卡片、教学挂图、教学碟片

四、教学步骤

Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、利用卡片复习单词: during, holiday, learn, practise.
3、复习句型以及课文A部分。

Step 2 Presentation and drill：
学习课文C部分。
1、listen ＆ answer:
(1)How many people are there in this dailogue？Who are they?
(2)Where are Peter and Lingling ?
(3)What does the new Chinese teacher look like?
（4）Is she beautiful?
答案：Peter and Lingling. Sunshine School.
She’s not tall.She has short hair.
Yes,she’s beautiful.
2、理解课文A部分的含义。
3．听CD跟读
4. 自由朗读课文。
5．.表演A部分。

Step 3 Practice
四人一组设计对话，谈论一下组内同学的外貌，然后上台对话，让大家猜猜描述的是谁。老师先示范：I have a friend. She’s short and she has long hair. She has two big eyes .She likes reading.She wears pink T-shirt. Who’s she? Please guess.
让学生自由练习3分钟，然后上台来描述，大家猜测。

家庭作业：读熟课文A部分，能和同学或者家长流利的对话。

Period 3

一、教学内容和目标
1、复习课文A,B,C，表演对话A部分。
2、理解课文D,E,F.
3、抄写课文标题和新单词
3、教学重点及难点
二、重点：理解课文D,E,F
三、难点：理解课文D,E,F
四、教学准备
练习本，单词卡片和图片、教学CD等
五、教学步骤
1、师生问候。
2、复习本课新单词，重点在于检查学生的掌握情况：让学生拼写出单词的每个字母。
3、表演A部分。
4、学习课文D部分：
（1）听录音.听之前先引导学生浏览要回答的问题，让学生带着目的性去听，边听边画记一下。
（2）听完之后，让学生思考并填写表格5分钟。然后对答案。
5、E部分。先让学生描述英语老师的外貌：身高，头发，脸，眼睛。然后完成E部分，请几位把答案写在黑板上，订正。
6、学习F部分：先听再跟读。
7、书写课文标题和新单词：强调一下书写格式。

家庭作业：抄写单词3遍，记好，默写一遍，准备第二天课堂上听写。

Unit 2 Katie always gets up early
Period 1
一、教学内容：
1. 教学单词和词组：wave drive porridge
wake up make the bed I'm late.
2.教学课文A部分：Katie's Day
二、教学目标：
1. 能听懂、会说、会写新单词和词组；
2. 能感知，理解A 部分的语言材料；
三、教学准备：
单词卡片 录音带
四、教学步骤：
Step 1 Greetings
Step 2 Warming up
1.跟录音唱英语歌“She'll be coming round the mountain.”
2.指名学生上台分别进行下列情境表演：起床，洗脸，吃饭，复习组：gets up washes her face have breakfast have lunch have dinner
Step 3 Practise
1.教师要求学生先互相讨论自己的一天怎样度过，然后用 简单的句子描述。例如：
I always get up early every day.
I go to school at seven o'clock.
I go home at 4:50 pm.
I usually watch TV at six o'olock.
2.放课文录音，学生感知语言材料。
3.教学单词：wave drive porridge
4.学生做拼读练习。
5.教学词组：wake up make the bed I'm late.
6.放课文录音，学生跟读课文。
Step 4 Consolidation
学生自由读句子，熟悉课文。
Step 5 Homework

Period 2
一、教学目标
1.能复述课文A部分；
2.能理解第三人称单数做主语的一般现在时用法；
3.能熟练地运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。
二、教学重点及难点
重点：理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法。
难点：运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。
三、教学准备
单词卡片、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
利用卡片复习所学单词。
复述课文A部分或讲述自己的一天。
Step 2 Presentation and drill
1.出示单词卡片always, often, usually, sometimes, never，让学生们认读，纠正其发音。
2.让学生们齐读A部分，边读边将课文中包含有上述副词的 句子划记出来。
Katie always gets up early every day.
Sally is often late.
3.总结词义与区别。
always:表示“老是，总是，一直”，与never相对；
never:表示“永不，决不，从来没有”；
often:表示“常常，时常，通常”；
usually:表示“惯常地，通常地”；
sometimes:表示“有时，间或，偶尔”。
Step 3 Practise
课文D部分。
1.两人一组根据表格描述的一天。
2.小组活动。每小组中选出一名代表参赛，评选出前三名。
Step 4 Consolidation
1.练习。（见《练习册》）2.家庭作业：听磁带，背课文。