王业菊教学设计.doc

课题 ：两位数加两位数（不进位加法）
合肥市高刘小学 王业菊
教学目标：
1、 体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。
2、 探索并掌握两位数加两位数不进位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的计算方法，能熟练地计算。
教学重点：
1、 理解相同数位上的数才能相加的道理。
2、 掌握笔算的计算方法，能熟练计算。
教学难点：
理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。
教学过程：
一、创设情境：
师：同学们参观过博物馆吗？今天光明小学为二年级的同学租了两辆大客车，带领他们去观博物馆。
出示P12主题图，请同学们仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。
全班汇报发现。
思考：哪两个班可以合乘一辆车？学生小组交流汇报。
二、探究新知：
1、 根据学生的交流情况师出示例1。
（1）、师指名学生说想法及理由。
（2）、师： 除了口算还可以笔算。怎样写成竖式计算呢？希望同学们通过观察小棒图和别人写出的过程自己去发现。
（3）、独立思考，小组交流计算方法。
二（1）班和二（2）可以合乘一辆车吗？

（4）、师生共同写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。（数位要对齐）
2、完成P12做一做，学生独立完成。

共同交流说说计算方法。
3、教学例2（出示主题图）。
二（3）班和二（4）班可以合乘一辆车吗？
（1）、学生尝试解决，师巡视指导。
（2）、共同交流算法。尝试用多种算法计算。
出示学生的结果，说一说计算方法。
（3）、师总结算法：可以从个位加起也可以 从十位加起。
4、完成P13做一做
学生独立完成，教师巡视指导，完成后小组订正。
三、方法应用：
完成练习二第2题

指名板演笔算过程，同时教师巡视、指导，共同订正。
四、梳理知识，总结升华：
通过今天的学习，你又学会了什么？教师引导梳理。
五、课堂检测

2、竖式计算：54+32= 66+30= 42+24= 40+16=

2、小朋友们正在跳绳，小红跳了34个。小兰跳了30个。明明跳了24个。你能提出哪些加法问题？（列式解答）
六、布置作业：
竖式计算：34＋41= 62＋30= 54＋23= 60＋28=

2014年9月3日