小学英语优生培养.doc

如何培养英语优生的探索
金海实小 易娜
尊敬的领导，亲爱的同仁们，
大家下午好！
今天我很荣幸能和大家一起来分享我的一些拙见。
随着社会的发展，英语作为一种国际性的主流语言。在当今社会，英语的重要性已为人们日渐接受。小学英语也越来越受到重视。英语作为主科之一，却处在一个非常尴尬的位置。
我们学校的英语教学正处在一个教材更换的特殊时期。对于我们六年级学生和老师来说，面临的困难相当大，给了我们一个很大的挑战。面对新教材，孩子们的知识就好比一个断层，因此必须得做好知识的衔接。
在日常的教学中，我经常把很多精力放在学习起来有困难的孩子身上，而往往忽略了一些有特长的孩子。而有些有特长的优等生，即使我把教学内容“滴水不漏”地传授给他们，而不给他们新的“营养”，他们还是感到不满足的。久而久之，对学习兴趣减退，能力下降，就埋没了人才，这就要求我在加强课堂教学的同时，还要多为优生学生“充电”，认真做好辅导工作，使这些特长生都能在各自原有的基础上再得到提高。
我想我会从这几方面去应对优生的成长：
首先，确定英语优秀学生培养名单。在通过课堂观察孩子的学习表现，课后孩子学习的反馈情况，综合以往对孩子的了解和考查检测成绩，确定一部分优秀孩子名单，并且仔细对这些孩子进行分析分类，有些孩子是属于天资聪颖，有很好的语言习得和英语学习天赋的；而有些孩子是在英语学习方面非常上进，努力刻苦的。所以我必须充分了解我的孩子们的学习情况。
其次，从课堂出发给优生一些“刁难的关爱”。由于师生在课内接触时间比课外多，辅导效果也比课外好，因此培优工作，应以课内为主，课外为辅。所以教师在班级授课当中，应注意因材施教，区别对待。因此在课堂上我们除了给孩子们应授的知识外，还可以提出些有探究性、思考性的问题，满足他们求知的欲望。用开放性的话题，发展和培养孩子的发散思维及创新能力。激励优生，超越自我。
再次，发挥优生的小老师作用。让优生作为我的好帮手，安排优生帮助其他孩子的复习，另一层次增多他们的学习时间，拓宽他们的英语学习氛围。其实孩子们也还是乐意去忙活这些事情的。每学习完新内容，就安排一部分优生课堂领读。增强他们的自信心。并对这部分孩子的学习要求提高，鼓励他们多背课文，多默写单词。充当我们的课文背诵达人和单词默写明星。
然后，课外辅导也是对优生的催化剂。优生的特点大多是学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的应用能力较强。从而课外的辅导显得尤为的重要。课后加强基础知识与交际运用能力的训练，并且对他们进行语法知识的渗透。运用一些综合性强的试卷让他们去挑战，让他们开始接触简短的英语作文及阅读，应对升学考试。在每一次的检测练习中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决问题。形成“你追我赶”的局面，开展同学之间的互相帮助，共同讨论交流。在平时我也会和这群孩子多沟通、多鼓励、多关心、多辅导。
我想我会和我的孩子们一起，认真地，踏实地努力。冲破一层层的迷雾，让我的这部分孩子更加的闪耀与璀璨。这只是我的一些不成熟的看法，谢谢大家的倾听！