抓好中小学生养成教育为孩子终生发展奠基2.doc

抓好中小学生养成教育，为孩子终生发展奠基
周贤林 隆回县万和实验学校 中学一级教师

【关键词】抓好 中小学生 养成教育 终生发展 奠基
【论文摘要】:道德习惯的养成对于中小学生的成长极为重要，在教育中占有重要的地位。在对中小学生进行德育教育方面，应以养成教育为切入点，注重培养学生的良好行为习惯，为其终生发展奠基。教育思想家乌申斯基曾经说：人的好习惯就像是在银行里存了一大笔钱，你可以随时提取它的利息，享用一生。一个人的坏习惯就好像欠了别人一笔高利贷，老在还款，老还不清，最后逼得人走入歧途。”而遵守校规校纪是养成教育形成的铁的保障，加强家校合作是养成教育全面形成合力的有效保证，榜样示范是潜移默化学生言行的重要引领。
【正文】
养成教育，指的是培养孩子养成良好习惯的教育。对于中小学生而言，养成教育显得尤为重要。那么怎样才能抓好学生的养成教育呢? 接下来，我结合我20年来的教学实践与德育管理经验，谈谈自己的看法。
　　一、遵守校规校纪是养成教育形成的铁的保障
    一是加强组织学习校规校纪。我们学校把开学的第一周定为常规、养成、安全教育宣传周，第一节课定为养成、安全教育课，向学生宣读学校规范，提出新学期的新要求、新希望和新目标。组织学生学习《中小学生守则》、《指南》《规矩》《方向》（万和实验学校自编），校风校纪，让学生明白在学校应该做什么，不应该做什么。如:上下楼梯靠右行，不在楼道内奔跑、追逐，放学跟路队，坚持课前一首歌，按要求做好课前准备，上课积极参加讨论，作业不拖欠，课余多看课外书籍，拓宽知识面等，让学生明确怎样做，为什么这么做，以及如何去做，使他们更清楚地知道什么对，什么不对。
    二是严格要求遵守校规校纪。 我们经常通过不同形式的训练，把训练贯穿于学生的一日活动之中，因为小孩子常常不太明白一些大道理，但这时若能给予他们很好的训练，让他们在实践中逐渐体会那样做的好处，那么，等到他们长大了，自然也就会明白其中的道理。而此时，良好的习惯也就已经养成了。
   三是常抓不懈严防反弹。孩子养成良好习惯以后是非常愉快的。但要养成好习惯，把不经常出现的行为训练成经常出现的行为，则是一个十分艰苦甚至是“痛苦”的过程，要经过许多枯燥单调的练习。特别是针对已经形成的不良习惯，矫正起来确实是比较难的，要克服很多难以想象的困难。我们并不提倡苦行僧式的训练，如果孩子光是苦练，过不了多久就会感到厌烦。所以，不妨“苦练”与“趣练”相结合，采取一些有趣的形式，如通过游戏、活动、竞赛、绘画等途径，不断变换形式来进行训练。例如培养使用礼貌用语的好习惯，就可以在不同的场合来进行，抓住去商场购物、乘车买票、外出游玩等机会，提醒和训练孩子在不同的场合使用好礼貌用语。如乘车时不小心踩到了别人的脚，要诚恳地向对方道歉，说声“对不起”;售票员递过来车票，最好道一声“谢谢”;中途下车跟朋友分别，要记得说“再见”，等等。这种自然的生活场景对孩子培养良好习惯十分有利。良好习惯的培养是是一个长期的工程，是一个持之以恒的过程。一个好习惯的养成，往往需要漫长的时间。训练需要一个过程，而训练的过程是痛苦的，所以，即使孩子不愿意，也要鼓励他咬紧牙关坚持下去，因为好的习惯往往需要较长的时间来巩固，不可能一蹴而就。由于人的行为往往具有惯性，在一段时间的训练之后，如果稍加放松，孩子就会出现反复。所以，在进行训练时，一定要反复抓，不能放松，即使孩子在某种行为上已经表现很好了，也要长期坚持，反复训练，常抓不懈。
四是通过载体升华思想。针对青少年活泼好动的特点，开展丰富多彩的活动，是培养学生良好行为习惯的重要方法之一。学校有计划地利用节假日开展教育活动，在丰富多彩的活动中促进学生良好的道德行为习惯的形成。如开展“我来做家务”活动，同学们在家洗衣服、擦玻璃、收拾房间，体验到劳动的艰辛和喜悦；“教师节”开展尊师活动；“三八节”开展慰问妈妈的活动；三月五日“学雷锋”；争做“五好小公民” ；我是“环保小卫士”等等，这些活动学生很感兴趣，有益于学生的身心健康，利于入脑、入耳，起到了很好的教育作用。
　 二、加强家校合作是养成教育全面形成合力的有效保证
    一要明确家校合作的重要性。可以说学校是养成教育的主阵地，家庭是养成教育的第一课堂。在养成教育工作中，学校----家庭相结合是通过家长学校、家长会、家访、家长开放日等形式，使家校形成合力，增强教育效果。
我们的中小学生来自不同的家庭，受到不同环境的影响，特别是出身在文化层次居中的城市居民，望子成龙心切，但由于自己的文化修养所限或由于生活习惯的不良影响，或由于周围环境不够适应孩子成长之故，在不同程度上或多或少地给我们的学生的生活习惯或学习习惯造成了一定的影响。养成教育必须以家庭教育为依托。家庭教育是一切教育的起点，任何教育都离不开家庭教育。家庭教育的内容是多方面的，而重点却是学生行为习惯的养成与品格的培养。从事教育的人都十分清楚，任何学生或多或少都会体现出家庭教育的程度与效果，每个孩子都会有家长的影子或特征。
二要懂得家校合作的必要性。家庭是人的第一个社会生活环境，是人们接受教育、德育最长久的场所。家庭德育是一个人接受品德教育的开端，它可为个体人的个性和品德发展奠定必要的基础。学校的德育必须要以家庭教育为依托，让家庭德育成为学校德育好的助手与补充。我们都有过这样的经历，一个在学校规规矩矩的好学生，回到家却是一个无规无矩，甚至是蛮不讲理的孩子，听不得别人的意见与教育。也有这样的现象:学校要求的某些行为被孩子说成是在学校才能做的事情，而脱离了学校这一要求就不存在了。所以，出现了手拿红领巾上学，出校门随手扔废纸，甚至出口成脏的情形，都是由于家庭德育与学校德育的脱节造成的。
三要全面加强家校合作。我们要想使养成教育取得良好的效果，就要多方面、多渠道与家庭教育结合起来。我校通过开办家长学校，每年召开一次学生家长会，不定期邀请省内外一些知名专家来校给学生、给老师、给学生家长作讲座，共同研讨教育子女的方法，以提高学生、老师和家长的科学文化、行为习惯、道德品质、思想观念等方面的素质。这样，一方面提高了家长对于学生养成教育重要性的认识;另一方面使我们的教育具有一致性，形成了合力，十分有利于学生养成良好的行为习惯，为其以后学习与生活打好了坚实的基础。
三、榜样示范是潜移默化学生言行的重要引领
一要用人品感染学生。中小学生思想波动很大，很容易被不良的思想所占领、所左右。因此我们要用正确的思想影响学生。让学生知道什么是对，什么是错，帮助学生分辩真善美与假恶丑。这就要求教师要有较高的思想素质。品行端正，作风正派，做人大度，没有不良嗜好。教师应多阅读一些有思想有深度的书籍，使自己的思想豁达。对待学生要友善关心，宽严相济。
二要用行为影响学生。有了什么样的思想，就会有什么样的行动。二十年如一日，我上课凭良心，凭道德。从未迟到早退过，总是按时到或提前到，为自己的本职工作做好充分的准备。批阅学生的作业总是全批全改，雷厉风行，从不拖拉。我不乱扔纸片，不随地吐毯，在课堂上不说脏话。有事针对某一学生说总是轻移步，走到学生近前，再轻声细语，不影响其他学生。我经常见到这样的老师，一件小事就大喊大叫，引起所有学生的注意。其实这样做，不光打搅了大家的工作和学习，而且在学生中失去威信，造成不良的负面影响。如果每个教师都能用负责任的言行去无声地影响学生，这种教育恐怕比千万次的苦口婆心更有效果。
三要以身示范影响学生。现代社会必须树立终生学习的理念。做为教书育人的教师，更应该身先士卒，率先垂范。我们都有这样的感受：在办公室里，分心的你看到同事们一个个安安静静的坐在办公桌前埋头工作，自己就觉得愧疚不安。从而也静下心来去工作。所以学习型的教师同样会给学生以启迪。上下课间，学生无意中瞥见老师认真批改作业的身影；茶余饭后，望见老师手不释卷如饥似渴的阅读……这些都会无意间启迪学生的心灵。
四要以情感感化学生。每个人都是有情感的。而教师的情感最为真挚，神圣。不要刻意隐瞒自己的感情，哪怕是——你想哭。教师要学会“动情”。你想表扬学生吗？那就不要扭扭捏捏，大声地表达出来，让学生听到你天籁般的语言，看到你真挚的笑脸！你因汶川特大地震的英雄而感动地落泪了，那就让泪水尽情地流吧，让学生发现一个多情的教师，一个平凡的好人！注意要“动情”，不要“动气”。学生有了丰富的情感体验，他们才可能成为一个健全的人，一个拥有感恩之心的人。
五要以情趣陶冶学生。教师不是清教徒，不是不食人间烟火的仙女。我们除了认真地工作，工作之余还要培养自己多方面的情趣，做个有情趣的人。我们唱歌，跳舞，聊天；我们上网，旅游，散步；我们养花，下棋，打球。我们无形中得到了放松，丰富了生活，锻炼了身体，提高了智商，陶冶了情操。
叶圣陶先生说过，教育就是习惯的培养。中小学阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期，是增长知识、接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。因此，从某种意义上讲，抓好了中小学生养成教育，就为孩子的终生发展奠好了基。

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