足球课教案：脚内侧传球.doc

水平三（五年级）足球课教案：脚内侧传球 游戏：脚内侧踢准比赛
授课学校：硚口区山鹰小学 授课教师：刘庆 授课班级：五年级一班 人数：36
学
习
目
标
1、使学生初步学会脚内侧传球的动作方法，并乐于参与到足球运动中来。
2、培养学生的柔韧性，协调性以及腿部力量等身体素质。
3、培养学生团结协作，不怕困难的优良品质。
学
习
内
容
1、足球:脚内侧传球

2、游戏：脚内侧踢准比赛

内 容 要 点 与 要 求
实 施 过 程 及 提 示
T
准备部分：
一、课堂常规
整队、师生问好、
宣布教学内容
要求：快、静、齐
二、热身游戏：“抢球”
要求：活动充分

基本部分：
一、足球脚内侧传球：
（一）介绍脚内侧传球的动作要点：
a助跑（自然）
b支撑（球侧一球距离）
c击球（脚内侧击球中后部）
d随前（自然摆动）
（二）学习脚内传球：
重点：击球的部位与支撑脚
难点：脚击球的力度和准确性

二、游戏：脚内侧踢准比赛

结束部分：
一、放松小练习
要求：注意力集中，听从指挥

二、小结下课

1.师生问好。
2.宣布课的内容及要求。

1.教师讲解热身游戏的方法与规则。
2.师生共同进行热身练习。
3.及时评价、表扬。

一、足球脚内侧传球：
1、组织学生脚内侧颠球练习。
2、教师示范上一步脚内侧传固定球练习。（1学生配合）
3、指导学生分组进行练习。
4、两人小组脚内侧踢固定球。
5、巡回观察，及时纠正错误。
6教师请1名学生配合示范间隔一定距离的传球练习。
7、两人小组内间隔一定距离的传球练习，教师巡视辅导。
要求：认真学习，体会动作要领。

1.讲解游戏方法、规则。
2.集体游戏练习，并予以指导。
3.评价及总结。

1.教师讲解组织学生放松练习。
2.课后小结。
3.宣布下课。

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10/7

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主
要
器
材
准
备
足球36个
足球门6个
场地设计补充
• • • • • •
异动
调整

预计练习密度
40%- 45 %
预计运动强度
大 中√ 小
↓ ↑ ↓ ↑ ↓
• • • • • •
• • • • • •
↓ ↑ ↓ ↑ ↓
• • • • • •

水平三（五年级）足球课：脚内侧传球教学设计

一 、设计思路:
《新课程》的核心理念是为了每一位学生的发展，本课设计以教师为主导，学生为主体，身体练习为主线，以激发学生兴趣为出发点，并根据小学五年级学生对足球有新鲜感，好学的身心特点，我确定了以“脚内侧传球”为主教材，以游戏“脚内侧踢准比赛”传球接力为辅教材，来激发学生学习兴趣。本课以分组练习，游戏等形式进行教学，通过设疑—探疑—释疑等环节，使学生逐步掌握脚内侧传球的方法，并乐于参与到足球运动中来，为终身体育打下坚实的基础。

二、 教材与学情分析：
小足球是学生比较喜欢的一个体育项目，也是小学体育教材的重要组成部分，它对发展学生的柔韧，协调，力量等身体素质有着显著的效果。本次授课内容是“脚内侧传球”、“脚内侧踢准比赛”游戏，授课对象是小学五年级学生，他们对足球属初步接触，正处在学习球类运动的启蒙阶段，而且这是他们初步接触足球，熟悉球性，提高控球能力，培养对球类运动的兴趣很重要。因此，在教学中要尽可能多的创造条件让学生接触球。

三 、教学目标：
1、 使学生初步学会脚内侧踢球的动作方法，并乐于参与到足球运动中来。
2、 培养学生的柔韧性，协调性以及腿部力量等身体素质。
3、 培养学生团结协作，不怕困难的意志品质，建立自尊与自信，促进心理健康。

四、教学重难点：
重点：支撑脚与击球部位
难点：脚击球的力度和准确性

五、教学特色：
1教学中精讲多练，讲练结合，激励学生学习
2 教学中收放结合，有意识让学生展示自我能力，调动学生学习主动性，积极性
3本课采用递进式教学方式来提高学生足球技能，完成教学目标

课后反思
新课标要求，在教学中我们应该以学生为主体，教师为主导进行教学，这就要求我们应以学生为中心，围绕着学生展开教学，利用各种手段让学生积极主动地学习。所以，在教学中我们应该根据学生的特点，了解清楚学生的生理、心理方面的发展规律设计教学，才会调动学生的积极主动性，达到理想的教学效果。
脚内侧传球是足球运动的基本技术，是队员之间联系的基本途径，五年级的学生有一定的运动能力，对球类活动有较强的兴趣，本课以学生自主探求传球的方法为引子，导出足球的脚内侧传球这一主要内容。
在进行脚内侧传球这一技术动作的教学时，主要从学生探究—无球练习---固定球练习---小组对传练习---脚内侧踢准游戏这一顺序进行教学，从简到难，层层推进的过程中，学生逐步掌握脚内侧踢球中下部以及支撑脚这一课堂重点。脚内侧踢准游戏的拓展，进一步提高了学生对足球运动的学习兴趣。
当然，本课也存在一些不足之处，如教师应该用更加幽默的语言来引导学生，活跃课堂气氛，充分调动学生的学习及练习的积极性；另外，教师可以融入到学生当中去，和学生一起探讨，一起练习，一起游戏玩耍，教学的效果也许就更加理想。
通过本课的教学，我与学生一起得到了成长，也从中发现了不足之处，今后我会不断学习，不断完善自己的业务水平，为教育事业更好地服务。