二年级上册识字2教案.doc

识字2
教材分析：
本课词串描绘的是天安门广场国庆大典盛大场面，具有时代气息。全课共有12个词语，分为四组。第一组词语表现天安门城楼的景色。第二组词语表现国庆阅兵场面。第三组词语表现人民群众欢庆的场面。第四组总结中国的发展突飞猛进。联系即将到来的国庆节，可以帮助学生识字和理解词语，增强他们的民族自尊心和爱国主义感情。
教学目标：
1、学会10个生字。认识4个二类字和1个偏旁。
2、仔细观察图画，能凭借图画联系生活实际，认识天安门广场的事物，理解本课词语。
3、感受北京天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣，体会祖国的繁荣与强大。
教学重点、难点
教学准备：
多媒体电脑
三、教学过程：
教学过程
修正栏
师：小朋友，今天是 月 日，过 天，将迎来一个全国人民喜庆的日子。
生：国庆节。
师：今天的识字2就介绍了国庆节，请同学们打开书本，轻声读一读。
生：读。
师：哪组小朋友愿意开火车读给大家听？
（学生读）
师：正音：城楼的城是后鼻章，神州的神是前鼻音，腾飞的腾是后鼻音。
师：小朋友读了以后，有什么问题吗？
生：我想知道检阅是什么意思？
生：我想知道神州是什么意思？
生：我想知道礼炮是什么颜色的？
生：北京是不是有金水桥？
师：同学们，会边读边想，并提问，通过今天的学习，我们会知道的。
1999年，祖国50岁生日的时候，举行了非常隆重的国庆典礼。
看录像。
师：这是美丽的祖国北京，这是天安门城楼。
师：在天安门城楼前，还有五座桥，你知道它们的名字吗？
生：是金水桥。
师：这个名字多美，谁能美美地读一读。
生：读
师：注意，国庆大典就要开始了，你听到了什么？（炮响）
生：是放炮。
师：在大典前放炮，叫礼炮。
生读。
师：再看。这是谁？
生：江泽民爷爷。
师：他正在检阅。
师：现在是谁呀？
生：海军。
继续看录像。
生：空军，陆军。
师：刚才小朋友看得可入神了，谁能告诉我，你看到了什么？
生：我看到了海陆空叔叔。
师：你知道什么是海陆空吗？
生：海军，陆军，空车。
师：谁再来说一说。
生：有海军，陆军，空军。
师：他们合起来就叫海陆空军。
师：他们刚才走得怎么样？
生：很整齐。
师：他们雄纠纠，气昂昂，他们是在接受检阅。
齐读检阅。
师：大典指的是什么？
生：一个盛大的节日。
师：我们小朋友开学时，要举行开学典礼，我们说要举行开学大典，可以吗？
生：可以。
师：有没有小朋友觉得不可以的。
师：刚才我们看到的典礼，有许多人，规模大，我们的开学典礼呢？
生：我们只是一个个小朋友，没有那么多人。
师：我们就不能说它是大典了，只有刚才看到的才能说大典。在1949年，我们祖国成立的时候，在天安门广场举行了开国大典，也叫大典。现在谁能读好这两组词。
生读。
师：声音很响亮，老师听出来，你很喜欢朗读。
生读。
师：女小朋友读一读第一组词，读出对天安门的喜欢。男小朋友读第二组，读出解放军叔叔雄纠纠，气昂昂的样子。
师：在这两组词里，有两个生字，老师不打算教，同桌讨论讨论，有什么好办法记住它？
桥、检。
师：怎么记？
生：我是先记住木字旁，右边上面一半是个天，下面是一撇一竖。
生：上面不是天，是夭。
你知道有哪些桥吗？
师：我们南通和常熟之间将架起一座世界上最大的斜拉桥，谁知道它的名字？
师：老师告诉大家，是苏通大桥。以后请大家去看看，愿意吗？
生：愿意。
师：看看怎么写，木字旁，右边上面是短撇。要写好桥，关键是右边三个撇。
一起看。第一个撇是？
生：短撇。
师：第二个是？
生：长撇。
师：第三个是？
生：竖撇。
师：在田字格里写写。
书空。
师：还有个检，谁来介绍。
生：我先记住木字旁，右边上面是人字头，下面是答应的“应”去掉广字头。
师：右边要请小朋友注意什么？
生：第一个点要在竖中线的左边。
生：人的下面一横不是横在横中线上的。
师：小朋友们要检查一下，人字下面的一横不能丢。
师：跟老师读。请小朋友们自己写一写。
生边说笔画边写。
[评析]识字课，它的首要目的应该是识字和写字，教师在教学中有意把两个木字旁的字放在一起进行指导，和学生一起分析结构，一起书写，哪怕是简单的一笔横都要交代清楚在田字格中的位置，在低年级的写字教学中确实需要这样的扎扎实实，尤其是在这样的公开课上，能做到这样就更难能可贵了。
师：刚才小朋友看到在国庆的喜庆日子里，天安门广场举行了大典，在夜晚的时候，天安门广场就更热闹了，想看看吗？
看录像。
师：你看到了什么？
生：我看到了五颜六色的焰火。
生：我看到了五彩缤纷的焰火。
生：我看到了五光十色的焰火。
师：天安门广场上的人们在干什么？
看录像。
生：他们在跳舞。
生：他们在狂欢。
生：他们在唱歌。
生：他们在舞长龙。
师：小朋友能不能用这样的句式来说一说。
夜晚，天安门广场上（　　）五颜六色，有的在（　　），有的在（　），有的在（　　），热闹极了。
生：夜晚，天安门广场上焰火五颜六色，有的在敲鼓，有的在唱歌，有的在跳舞，热闹极了。
[评析]段离不开句，句离不开词，在我们的识字课上，我们需要渗透句段的训练，让学生连词成句，连句成段，当学生用短句叙述了晚上天安门广场上人们狂欢的场面后，老师指导学生用有的……有的……有的……来说说当时的场景，给学生以一个直观的感受，更突出了“狂欢”二字，也为第一课时学习“有的……有的……有的……”这样的句式作了铺垫。
师：谁来读一读：礼炮，焰火，狂欢夜。
师：男小朋友来读一读。女小朋友来读一读。
生读。
师：在这两组词里，也有两个生字。谁来记。
生：我记炮，是火加一个包。
师：好的，我们在田字格里写一写。
师：不过这个焰，可有一定难度。我们看，左边也是？
生：火字旁。
师：右边下面怎么写，一起看。
放动画，边放边说笔画。
师：我们一起来写焰。
生书空。
师范写。
[评析]老师有意把本节课要学的四个生字分两阶段来学习，放在词串的认读后，并有意识的把偏旁进行归类，简单的让学生分析字形后自己书空，难得一起学，特别是焰的笔顺加强指导，不忘范写，真正突出了识字的核心功能。
师：我们的祖国强大了，祖国是一条腾飞的巨龙，请小朋友来读一读。
神州，腾飞，中国龙。
师：刚才有小朋友不知道意思，现在谁知道？
生：中国龙是指中国北京有一条龙。（笑）
师：你是这样理解的，有没有小朋友理解得不一样。
生：是中国传说中的一条龙。
师：我们都是龙的传人，现在谁知道中国龙的意思？
生：知道了。
师：那神州呢？
生：是飞船。
师：你知道去年我们发出的神州飞船。
生：是中国。
齐读。
师：那腾飞是什么呢？
生：就是飞得很高。
师：就是腾空飞翔。
生：中国龙腾飞了。
师：我们中国发展得多快啊。我们到处都能感觉到。
看录像。
师：你看了以后有什么感受？
生：我觉得中国人好伟大。
生：刘翔在奥运会上得了冠军，被称为飞人，去年，中国的载人飞船上天了！
师：是啊，刘飞翔
师：看了这样的情景，你想说些什么？
生：我们中国人跑得很快。
生：我很喜欢我们的祖国。
生：我们中国越来越强大了。
[评析]识字课我们就应该在识字这一核心功能上下工夫，像最后一组词串的设计就是告诉我们中国巨龙正在腾飞，作为一个堂堂的中国人是多么幸福。老师制作了很好的课件，现代中国高楼鳞次栉比、体育事业蓬勃发展，学生通过录象已经深刻的感受到了这一点，教师只要简单的引导就好了，不需要逐字提问，当学生“神州”和“神舟”混淆的时候，老师更应及时指出。
师：是啊，谁能把这样的骄傲读出来。
生齐读。
女生读，男生读。
师：我们感受到，中国这条巨龙在腾飞，我们祖国越来越好，大家一定会读得更好，四个小组练习。
师：谁来读给大家听听？生分小组读。
师：读得真好，我们再一起来读读。
再次分组读。
师：这节课，我们还一起学了四个生字，我们再一起来读一读。
生读。
师：我们拿出本子，自己在本子上练一练。
生练。
师：有的小朋友写字姿势可好了，坐得端端正正的。一个字写一遍。
配乐。生练。