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浙江广播电视大学开放教育试点汉语言文学专业教学实施方案

为落实浙江广播电视大学开放教育试点汉语言文学专业教学计划, 切实搞好本科阶段( 专科起点) 各项教学工作, 保证教学质量, 实现专业培养目标, 根据教育部《关于开展”中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作的通知》的精神, 特制定本实施方案。
一、 培养目标
本专业培养适应社会主义现代化建设需要的, 德、 智、 体全面发展的, 能胜任文化、 宣传、 教学、 管理等工作, 具有较宽阔的文化视野和创新能力, 综合素质良好的汉语言文学实用型高级专门人才。
本专业的业务培养要求: 能正确理解和掌握马克思主义关于语言、 文学的基本原理, 能较扎实地掌握汉语和文学的基础知识并具有相邻学科的有关知识, 了解本学科的前沿成就和发展前景, 具有较强的文学分析鉴赏能力和写作能力, 能阅读和检索古典文献, 具有一定的科研能力和实际工作能力。
二、 招生对象
本专业招收具有国家承认的国民教育系列汉语言文学专业(相同或相近专业) 的大学专科以上学历者。
三、 教学模式与教学媒体
( 一) 教学模式
1、 设计原则: 适应人才培养模式改革和开放教育试点项目研究的需要, 充分发挥各种现代远程教育技术手段的功能, 实现由封闭教育向开放教育的转变, 以教师为中心向以学生为中心转变。
2、 模式构想: 在教师指导下, 学生根据汉语言文学专业教学计划规定的本科阶段培养目标及业务培养要求, 利用学校提供的文字教材, 音像教材( 包括VCD)、 CAI课件( 包括网络版) 等教学媒体和学习资源, 开展个体化自主学习, 教师经过面授辅导、 函授辅导、 网络教学、 网上讨论板、 电子信箱( E-MAIL) 、 VBI、 电话和双向视频系统、 电视直播课堂等教学手段提供学习支持服务。
( 二) 教学媒体
1、 教学媒体的类型、 功能及其内容
( 1) 文字教材
文字教材是各门课程教学媒体的核心, 在整个教学媒体体系中处于基础地位, 是传递教学信息及学生开展自主学习的基本依据。
文字教材全面提供课程教学与学生自学所需要的各种基本信息, 不但明确课程的教学要求, 系统阐明课程的教学内容, 而且为学生提示学习方法, 介绍和提供必要的教学参考资料。
文字教材既有”合一式”、 也有”分立式”。”合一式”文字教材将教学基本内容与自学指导内容以及参考资料有机地编制在一起, 进行模块化设计; ”分立式”文字教材与辅助教材分别编制, 内容上有机衔接, 相互配合。
( 2) 音像教材( 含VCD光盘)
音像教材( 含 VCD光盘, 下同) 是对文字教材内容的进一步阐释与必要补充, 起到加强学生对课程教学内容的理解和掌握的作用。它与文字教材内容密切关联, 但不是简单重复。
主要用于解决学生自学较为困难, 需要教师加以归纳、 概括、 提示或者解释的问题。
音像教材一般采取重点讲授或者重点辅导方式组织教学内容。
音像教材的形式根据教学内容的特点适当确定, 适于利用画面形象的内容, 使用录像方式; 经过录音方式即可达到教学目的的, 即使用录音方式。
( 3) CAI课件( 含网络版)
CAI课件即计算机辅助教学软件, 是对文字教材内容的分解与细化, 起到帮助学生自学, 加强学生自我检测的作用。
CAI课件的内容与文字教材内容紧密配合。它是经过对教学内容的多角度分解与细化,
为学生提供利用计算机及网络开展个体化、 交互式学习的途径, 方便学生自主调整学习节奏, 强化学生的自我练习与检测。
CAI课件的形式有光盘版( CD-ROM) , 也有网络版课件。
2. 学习支持服务
( 1) 面授辅导
各门专业课程安排的面授辅导课应充分体现开放教学的特点, 其主要内容应是教师解答学生自学过程中遇到的重点、 难点、 疑点问题或是对一些重点、 难点、 疑点问题组织专题讨论。经过师生之间面对面的教学与交流, 达到启迪思维, 理解知识, 培养能力的目的。面授辅导时间原则上应作一定的控制, 每学期每门课程一般掌握在2O学时左右。但允许各试点单位根据学生的实际情况及所学课程的难易程度作适当的调整。
面授辅导一般是在中央电大的指导下, 由各试点单位组织实施。 面授辅导的教师应当具备相应资格和能力( 详见后文) 。面授辅导的方式及时间由各试点单位自行确定。
(2)函授辅导
试点单位应配合中央电大、 省电大共同组织实施函授辅导。函授辅导形式为报刊、 信件。
函授辅导的内容主要包括: 学习方法指导, 课程重点、 难点、 疑点阐释, 练习与自测, 学科发展动态介绍以及期末复习指导、 问题解答等。必修课程及限选课程的期末复习指导意见由中央电大统一编制下发。
( 3) VBI
利用VBI接收技术, 将广播电视与计算机连接起来, 使没有上网条件的地方电大( 站) , 利用CETV-1电视频道接收数据广播信息外, 还可接收大量不断更新的电大教育、 教学信息, 并能随时下载信息。
VBI信息内容由中央电大制作提供, 地方电大负责资源的收集与使用。
VBI的主要内容包括教学信息、 课程辅导、 自测练习、 期末复习。有关教学内容每学期每门课至少保证2～3篇辅导性文章。
( 4) 电话和双向视频系统
省电大与本省各试点单位设立教学热线电话, 及时进行教学信息反馈与交流。省电大汉语言文学本科教学热线电话: ( 0571) 88078549转3417或3419。
各试点电大应积极配合中央电大利用双向视频系统进行的师资培训和疑难问题的实时讨论, 做好相关的组织工作。
( 5) 电视直播教学
试点单位须组织有关教师和学生收看中央电大或省电大每学期安排的本专业有关课程的电视直播教学。
电视直播教学节目的主要内容有教学信息、 疑难问题解答及专题讲座。各试点单位的辅导教师和学生可利用双向视频系统向直播课堂的主讲教师实时提问, 以求解答教师教学和学生自学过程中的疑难问题。
( 6) 网络教学( 包括网上讨论、 电子信箱等)
为配合电大开放教育的教学改革, 中央电大确定了以中央电大为中心, 以地方电大为依托, 在已有硬件的其础上, 借助电大在线的教学平台, 建立虚拟校园。利用各校的校园网和多媒体教室, 以因特网为媒介, 以各种网上课件和教学信息网页为主要教学媒体, 并经过网上讨论, E-mail等网络信息传输手段, 突破传统教学模式中单向传播和师生交互不足的局限, 为学生、 教师提供一个在线自主学习与个别化教育的环境, 逐步形成一个以学生为中心, 师生能够交互反馈, 具有丰富教学资源与较为完善的网络教学支持服务体系的网上教学模式。
该模式由网络教学环境系统、 学生在线学习系统、 教师在线辅导系统等模块组成。其功能将经过电大在线教学平台加以实现。主要版块内容分述如下:
▪ 注册登录: 经过注册、 登录进入个性化学习网页。
▪ 动态信息: 传递有关文件、 通知、 教学活动信息, 《中国远程教育》及《中央电大时讯》查阅和网上征求意见等。
▪ 教务、 考务管理: 登载教学计划、 教学进度安排、 教材规划、 考核说明、 考核时间安排等。
▪ 学习辅导: 含专业介绍、 课程设置、 课程说明、 教学大纲、 实施方案、 教师介绍、 教学辅导、 学习方法建议。教材介绍、 大作业、 练习、 复习、 课程评估、 直播课堂、 IP课件等内容。在文字教材的基础上, 进一步开发多媒体资源, 开发并配备网络版CAI课件, 对文字教材进行必要的补充; 加强自我检测, 强化学生自主学习意识。
▪ 网上讨论: 利用网上讨论系统, 向教师、 学生提供实时或非实时的交互学习机会, 学生、 教师可就学习中的问题随时进行提问或解答, 以此强化教与学的交互性。并定期组织网上讨论会。
▪ E-mail: 每位主持课程教师配有专门信箱, 用于收集学生问题, 适时答疑。
▪ 教师园地: 专为各地教师开辟的网上教学交流空间, 教师们能够相互交流教学经验和体会。
▪ 教学资料: 建立网上图书馆, 提供相关链接, 为教师、 学生开辟网上学习资源信息通道, 同时提供教学资流信息, 为学生购买有关资料提供方便。
学生可根据自身学习需要, 经过电大在线教学平台, 了解教学内容, 并根据个人的实际情况, 自主制订学习计划, 选择学习方式, 确定学习内容, 独立完成什业。经过网上讨论园地和电子信箱向老师或同学提出问题, 也能够参加网上讨论会。经过复习和自我测试对学习进行自我评价, 并及时调整学习计划, 从而完成学习过程。
教师经过网络组织教学, 为学生提供学习支持服务, 利用网上讨论系统或电子信箱对学生进行实时或非实时的辅导、 答疑, 针对学生的问题提出建议, 经过网络开展师资培训。教师还应参与课件的设计等工作。
电大在线将紧跟教学进度, 及时更新教学内容, 教学资源, 尽可能多地提供学习资源, 拓展学生视野。形式上力求生动、 简约、 实用。
为体现开放教育试点的特色, 充分发挥电大系统与网络资源的优势, 最大限度地实现教育资源共建共享的原则, 要求各试点单位须配备必须的计算机等硬件设备, 并在中央电大的指导下, 与中央电大分工合作, 尽心尽职, 共同搞好电大网络教学工作。

试点单位的具体职责:
·负责定期组织学生进行网上学习, 参与中央电大组织的网上讨论活动。
·与中央电大共同开发, 制作CAI课件。并承担课程的网上教学辅导答疑, 作业批改等教学工作。
开放教育汉语言文学专业的网络教学的分段目标是: 首先, 依据汉语言文学专业网络教学模式的原则, 建立一个合理的、 有新意的、 实用的网上学习园地; 第二, 将教学内容随教学计划的安排逐步上网, 逐步进行试题库的建设, 计划三年基本完成开放教育汉语言文学专业全部统设课、 限选课的教学辅导内容的上网工作。第三, 根据课程的性质与教学需要, 有重点地逐步开发多媒体网络教学课件, 最终建成一个既能与其它教学媒体配合, 又能相对独立, 较为完整的汉语言文学专业的网络教学体系。
四、 教学质量保证体系
( 一) 教师队伍的配备
各试点单位均应建立健全教师队伍, 负责本地区的汉语言文学教学及教学管理工作。每门专业课程均应配备符合下列条件的专职主持教师和专兼职主讲( 教材主编) 、 辅导教师:
1、 主持教师
具有汉语言文学专业本科以上学历并具有相当于副教授专业技术职称; 从事汉语言文学
专业课程的教学及教学管理工作; 具有开展网上教学工作的能力; 熟悉电大教学特点。
2、 主讲教师( 教材主编)
具有汉语言文学专业本科以上学历并具有高级专业技术职称; 从事汉语言文学专业课程的教学与科研工作; 具有较高的学术水平、 丰富的教学经验和较强的口头和文字表示能力。担任主讲教师者应当普通话流畅, 语音清晰。
3、 辅导教师
专职教师和兼职教师应具有本科以上学历, 汉语言文学专业中级以上专业技术职称, 并具有一定的学术理论水平; 在电大或者普通高校、 专业研究机构从事教学、 科研工作。
( 二) 教学媒体的编制与使用
( 1) 必修课程和限选课程的教学媒体由中央电大负责组织编制, 选修课的教学媒体由试点省级电大负责组织编制, 或选用中央电大所提供的统设服务课。
( 2) 教学媒体编制人员的资格、 能力等应当符合中央电大关于教材建设的有关规定。
( 3) 自开选修课的主要教学媒体, 应在开课前将该课程的教学大纲或教学意见及相应的教材样本提交给中央电大, 由中央电大对其进行审查评估, 优秀者在电大系统推荐使用。
( 三) 教学全过程控制
1、 教师培训
各试点单位汉语言文学专业课程的主持教师、 辅导教师必须参加培训。
试点单位负责组织对本地区上述两类教师的培训。有关教师应积极参加中央电大组织的各种形式的师资培训活动。
师资培训的形式应视情况适当确定。既能够采取召开培训会, 举办培训班的方式进行, 也能够经过网络、 双向视频系统或者下发培训资料等方式进行。 师资培训的内容包括教学要求, 阐释课程重点、 难点, 介绍多种教学媒体的使用以及学生开展自主学习的方法等。
2、 学习指南
各试点单位在学生入学时应对学生所学的专业内容、 课程设置、 学习计划、 学习方法进行指导。每门课程开课前各试点单位应经过一定方式给予必要的课外指导。课前指导的内容包括课程的总体设计、 教学要求、 教学媒体及手段使用、 学习方法等。
3、 集中辅导
各试点单位应组织收听、 收看或参于中央电大经过电视直播教学、 双向视频、 网络教学系统以及函授等方式对必修课程和限选课程疑难问题的集中辅导。
4、 教学实验点
各试点单位应积极申请并创造条件, 争取成为中央电大的教学实验点。努力探索教学模式改革方向, 完善学习支持服务。
5、 平时作业
·各门专业课程均应安排四次以上的平时作业。
·平时作业一般由中央电大统一安排。中央电大未安排平时作业的课程, 由省电大或各试点电大布置( 至少4次) 。
·平时作业经过网络或函授、 报纸等渠道加以布置。试点单位负责落实本地区的平时作业工作, 并组织作业批改和成绩核定。中央电大和省电大将定期定点抽查平时作业。
·平时作业的形式视课程内容具体确定。一般可采取小论文、 专题讨论、 综合测验等方式。
·平时作业的成绩按百分制记载。小论文与专题讨论的成绩按优秀、 良好、 中等、 及格、 不及格五等评定, 并按对应关系分别记为90分、 80分、 70分、 60分、 40分, 教师可根据学生学习态度对评定为优秀者上浮10分, 对评定为不及格者下浮10分; 综合测验的成绩按卷面实际分数记载; 未完成作业者, 均记0分。
·四次平时作业成绩的平均值按20%的比例折算计入课程总成绩。
·英语课四次平时作业成绩的平均值按20%的比例折算计入总成绩。
6、 课程考核
各门专业课程的考核均由形成性考核与课程终结性考核共同组成。两者所占比例分别为20%和80%。无形成性考核成绩者不能参加课程终结性考核。
必修课程和限选课程的课程终结性考核一般实行闭卷考试, 个别课程亦可采取开卷形式进行考核, 由中央电大统一组织命题。
汉语言文学各门课程考试试卷均采用百分制。卷面成绩按80%的比例折算计入课程总成绩。形成性考核的折算成绩与卷面折算成绩之和满60分者视为达到课程考核及格标准, 可取得相应学分。考试试题的题型视课程的性质及特点具体确定, 一般有: 论述题、 简答题、 名词解释题、 选择题、 填空题等。
命题人员须具有较高的本学科专业水平和丰富的教学经验, 具有汉语言文学专业高级专业技术职称。
7、 巡教巡考
各试点单位应认真做好本专业开放教育的教学和教学管理工作, 认真落实平时作业及其它实践环节, 积极配合中央电大、 省电大对各试点单位的教学及教学管理巡视与检查。
五、 专科必修专业课程的补修
根据上级电大的有关规定, 非汉语言文学专业专科及专科以上学历的学生, 参加汉语言文学专业本科阶段学习时, 必须补修汉语言文学专业专科阶段的必修课程。具体的实施意见如下:
（一） ( 一)    非汉语言文学专业专科及专科以上学历的学生参加汉语言文学本科阶段学习时, 必须补修现代汉语、 中国现代文学、 中国当代文学、 外国文学、 古代汉语、 中国古代文学等汉语言文学专业专科阶段必修的课程。
( 二) 补修课程的学期安排: 第一学期补修现代汉语、 中国现代文学; 第二学期补修中国当代文学、 外国文学; 第三学期为中国古代文学、 古代汉语。
( 三) 上述六门补修课程的教学要求、 教学内容参照相应课程专科阶段的要求执行。期末考试采用全省统一考试的形式, 考试形式为开卷。
( 四) 已学过文秘( 秘书) 专业、 小学教育专业中与上述六门补修课程性质相近的课程并取得规定的学分者, 补足部分知识后可顶替其中课程性质相同的课程。应补足的部分知识由省电大有关责任教师确定并在网上公布。补足部分的知识考核, 采取完成大型作业的形式进行, 由省电大有关责任教师在网上布置, 各试点单位组织实施并评定成绩。各试点单位对学生完成的大型作业及教师对学生成绩评定的原始材料应妥善保存, 省电大必要时进行检查。
( 五) 文秘( 秘书) 专业、 小学教育专业中相关课程补足部分知识后可顶替的补修课程说明:
1、 文秘( 秘书) 专业中的简明现代汉语课程、 小学教育专业中的现代汉语课程补足部分知识后可顶替补修课程现代汉语。
2、 小学教育专业中的中国现当代文学课程补足部分知识后可顶替补修课程中国现代文学。
3小学教育专业中的中国现当代文学课程补足部分知识后可顶替补修课程中国当代文学课程。
4、 文秘( 秘书) 专业中的外国文学名著选讲课程、 小学教育专业中的外国文学课程补足部分知识后可顶替补修课程外国文学。
5、 文秘( 秘书) 专业中的简明古代汉语课程、 小学教育专业中的简明古代汉语课程补足部分知识后可顶替补修课程古代汉语。
6、 文秘( 秘书) 专业中的中国文学( 1) ( 2) 课程、 小学教育专业中的中国古代文学(A)(1)(2)课程补足部分知识后可顶替补修课程中国古代文学。
六、 关于集中实践环节
1.本科阶段学生均应参加集中实践环节的活动。
2各试点单位应按集中实践环节的基本要求具体组织实施。集中实践环节的基本要求由中央电大统一制定。
3集中实践环节的成绩合格者可取得相应学分。未取得集中实践环节学分者不得毕业。
4.集中实践环节的时间一般应安排在学生基本学完专业所规定的课程并取得学分之后。
七、 关于毕业论文
1、 本科阶段学生均应撰写毕业论文。
2、 毕业论文工作由各试点单位具体组织实施。具体要求根据中央电大和省电大的有关规定( 另定) 。中央电大和省电大对毕业论文工作进行检查、 指导。
3、 毕业论文的成绩合格者可取得相应学分, 未取得毕业论文学分者不得毕业。
4、 毕业论文的撰写时间应安排在取得规定的课程学分之后。
八、 其它说明
本科计划所列课程, 如专科阶段已修, 本科阶段可免修但不能免考。