多位数成一位数.doc

笔算乘法
一、教学内容
多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法，课本第74页例1.
二、教学目标
1使学生掌握多位数乘一位数（不进位）的方法，并能正确的进行计算。
2 培养学生分析、概括能力。
3 培养学生主动获取知识的良好学习习惯。
三、教学重、难点
掌握不进位乘法的方法
四、教具准备
口算卡片、挂图
五、教学过程
（一）复习
1 口算下面各题(卡片)
2×3+2 10×3+4 6×5+1
6×7+5 3×9+5 6×9+8
2 估算下面各题
19×3 29×8 21×4
（二）提出问题
元旦快到了。小明、小华和小英正在用彩笔画画，准备布置“迎接元旦”专刊。他们要用美丽鲜艳的彩色图画歌颂伟大的祖国，迎接新年的到来。从这幅图画中，你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢？引导学生提出：他们每人都有一盒彩笔，每盒12支，一共有多少彩笔呢?
1. 请同学们估算一下，3盒大约有多少支彩笔？
2. 教师提问：如果我们要知道准确的支数，该怎么办呢？
（三） 探讨交流
请同学们说一说，（1）用什么方法计算，怎么列式？
（2）12×3表示什么意思？
（3）这道题与我们以前学过的乘法有什么不同呢？
教师提问：这道题该怎么算呢？
（四） 分类评价
从多种算法中算出最优的方法
1. 摆学具求得数
一行摆一捆（10）零两个，共摆3行，所以总共是3捆零6个，也就是36个。
2. 连加法
12+12+12=36
3. 拆数法
由于12=8+4,所以3个12，也就是3个4与3个8的和。
（五） 介绍竖式
我们能不能把这三个算式像加法竖式那样合并成一个竖式呢？下面请同学们看课本74页。看看小英是怎样列乘法竖式的？

简便竖式
（六） 巩固练习
1.做一做
2.练习十六，先估算，后列竖式（同桌相互检查）。
六、 板书设计
七、 教学反思
本堂课以学生的发展为本，着眼于学生的可持续发展。所以 我对教材进行了适当的处理，既抓住了重点，又让枯燥的笔算教学生动而不呆板。
　　一、数学生活化：“数学源于生活”，而生活又促使数学不断发展，让学生接触生活中的数学，才能让他们体会到数学的价值，从而更加积极的投入到数学学习中去。本节课让学生在具体情境中，用自己已有的知识，解决实际问题，并有骨有肉地把练习的内容寓于其中，帮助学生从厌倦的情绪中解放出来，唤起他们主动参与练习的激情，达到学习的真正目的，收到了事半功倍的效果。
　　二、 关注学生学习数学的过程。
　　课程改革改变了传统教学中 “ 重结论，轻过程 ” 的教学思想，即使是同一教学内容，由于不同的个体知识背景和思维方法等的差异，而具有不同的思维过程。本堂课在让学生独立思考、合作讨论如何解答用竖式进行多位数乘一位数笔算的基础上，引导学生勇于说说自己探索的过程和得出的结论，共同分析讨论思维的正误。同时鼓励和尊重学生多样性的独立思维方式，提倡多样化的数学学习方式，较好地体现了学生的主体地位。
　　三、存在的问题：
　　整节课如果时间观念再强一些，就不会出现超时的现象，同时也会让整节课更完整、更紧凑。