花的学校.doc

花的学校
教学目标
过程与方法1.会认5个生字，会写13个生字。
知识与技能2.通过诵读课文，展开想象，积累语言。感受花孩子的活泼、调皮；想想花的学校是什么样子的。采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。
情感态度与价值观3.引导学生感受语言美，想象文中描绘的景象，感受大自然中花的灵性以及课文中体现的童真童趣。
重点难点
重点1.学习通过拼音和朗读，学习和记忆生字。
    2.学生通过朗读课文、理解课文来想象花的学校是什么样子的。
突破方法1.学生自主识字。2.学生反复朗读，感受花孩子的活泼、调皮。
难点1.在朗读课文的基础上，展开想象，练习说话。
    2.通过阅读课文，对“花的学校”这一标题有所了解。
突破方法1.教师指导学生练习说话。
        2.学生理解课文，了解“花的学校”以及“花孩子”的特点。
教法与学法
教法：教授法、练习法
学法：类比学习法、联想学习法
教学准备
多媒体课件、生字卡片。
课时安排：2课时
第一课时
课时目标
1.会认5个生字，会写13个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
一、联想感知，激趣引入
1.让学生们说说自己的学校师什么样子的。。
2.你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢！今天我们就来一起学习《花的学校》
二、检查学生自学自主、词的情况
1.师出示生字卡片，教学生读准下列字的字音。
荒、笛、罚、假、裳
2.交流、识记生字。
A.加偏旁记忆的字：闰——润    角——触    汤——烫
B.换偏旁记忆的字：壁——臂
3.读读写写下列的词语。
湿润    突然    原野    互相    狂欢    急急忙忙
4.理解下列词语的意思。
湿润：潮湿润泽。
荒野：荒凉的原野。
狂欢：纵情欢乐。
急急忙忙：心里着急，行动加快。
三、读课文，理解课文内容
1.学生朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。
2.讲课课文分为四个段落，分别请四名学生正确流利朗读课文，注意读准字音。其他同学思考每一自然段讲了什么内容？教师指导。
3.说说每一个段落的主要内容
第一段（1-2）：想象阵雨降落实，花儿在绿草地上跳舞、狂欢。
第二段（3-5）：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们便放假了。
第三段（6-7）：想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。
第四段（8-9）：想象花孩子们急急忙忙赶回家，对妈妈扬起了双臂。
四、朗读课文，画出自己最欣赏的句子
1.听教师朗读。
2.教师领读，学生齐读课文。
3.学生自由朗读课文，边读边画出自己最欣赏的句子。
4.同桌交流，说一说这些句子美在哪里。
5.师利用课件出示佳句。
6.让学生说出自己的感受，大家共同聆听并补充。
板书设计
花的学校
 落    荒    笛    舞    狂    罚    假    互    所    够    猜    扬    臂
课时作业
一、根据课文内容填空。
     当雷雨在天上轰响，六月的阵雨（  ）的时候，（  ）的东风走过（  ），在竹林中（   ）。于是（  ）的花丛无人知道的地方突然（  ），在（ ）上（ ）、（ ）。
第二课时
课时目标
1.在朗读课文的基础上，理解课文内容。
2.想想课文所描绘的画面，体会课文的意境。
一、复习导入
1.开火车读课文，边读边思考：每一自然段讲的是什么？
2.指名学生用简洁的话概括每一自然段的内容。
二、读中感悟，探究解疑
1.学习第1自然段。
（1）教师范读。
（2）学生交流汇报这一段中优美的词、句，并说明喜欢它的原因。
（3）学生反复吟诵，细细揣摩，品味语言精妙。
湿润的东风走过原野，在竹林中吹着口笛。
理解体会：哪一个词语概括了东风的特点？（润湿）
从“走过”“吹着口笛”这两个词语（短语）中，你感悟到了什么？
这句话该怎样理解？
读了这句话，你会想到怎样一幅画面？你能模仿者说一说吗？
于是一群一群的花丛无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
理解体会：为什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？
你认为花从什么地方跑出来呢？教师引导，启发想象。
你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”中感悟到了什么？
“狂欢”是什么意思?你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗？
（4）指导学生有感情的朗读，背诵这一段。
2.学习第二自然段。
（1）学生齐声朗读。
（2）交流感悟，合作探究。
“树枝在林中互相碰触着”，说明了什么？
你是怎么理解“绿叶在狂风中簌簌地响”这一句的？
你认为花孩子冲出来，要到哪里去？为什么？
你能用这个句式说话吗？
（3）师指导朗读
（4）学生自由朗读
。4.学习第4自然段。
（1）学生齐声朗读
（2）指导学生理解、感悟。
“我”认为花孩子们的家在哪里？
“那儿”是指哪儿？
你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗？
在“我”看来，花孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？
（3）学生自由朗读、感悟、想象。
5.教师小结
三、拓展延伸
仿照课文内容，再看一看图片，说出你想象中花的学校是什么样的，让学生张开想象的翅膀，先在组内交流，然后在班上交流。
板书设计
花的校园
在绿草上跳舞、狂欢
花孩子  在地下学习  关了门做功课  真可爱
急急忙忙回家   对妈妈扬起双臂

课时作业
一、这首诗的作者是（ ）
A。泰戈尔    B.老舍    C.鲁迅
二、照样子、写一写。
一群一群：(       )     (       )     (       )
教学反思
第一，我帮助学生整体感知课文、了解课文内容，并指导学生用“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷雨拍着大手”的句式说话。我让学生了解花孩子们的美丽、活泼、调皮，并理清课文脉络。第二、我让学生展开想象，激发他们的学习兴趣，并用正确的语气来朗读课文。这是教学的重点。读的形式可以多样化，重在培养学生掌握朗读技巧。在学习课文的语句时，我打逐句朗读分析的常规方式，用句式指导学生运用课文语言来练说句子，旨在将课文语言内化为学生自己的语言，这也是一个理解过程。第三，在学生学完课文后，我让学生根据图片，仿照课文内容，说一说花孩子们有哪些特征，这样做是为了引导学生展开想象，提高语言表达能力。