教育教学与区域活动融合《千条线》.doc

桦甸市幼儿园区域活动与教育教学融合专题研究活动设计
执教人
刘洋
单位
八道幼儿园
年段
中 班
活动
名称
千条线
幼儿人 数
14
侧重领域
艺术（音乐）
活动
目标
1.通过学习歌曲，体会下雨天有趣的现象，喜欢大自然。
2.学唱歌曲，感受3/4拍的节奏特点。
3.能随音乐创编动作进行表演。
涉及

区域

名称

及

材料

投放
表演区：表演时需要的彩带，练习演奏的乐器，铃鼓，
三角铁，双响筒。

活

动

过

程
一、开始部分
1.谜语导入。
师：小朋友们，咱们一起来猜个谜语吧！千条线万条线，落到水里就不见， 你们猜这是说的什么自然现象呢？
2.出示图画，教师小结。
师：小朋友们看我们的这张图画上的 那边 你把你那巴巴爸爸不你你爸爸 帮你 巴巴爸爸宝宝 雨水像什么？
教师小结：夏天是一个爱下雨的季节。每到下雨的时候，这个谜语就会出现，让我们把这个谜语再来说一说。
师：这个谜语还有一个好听的名字叫《千条线》。
3.利用声势拍出儿歌内容。
师：请小朋友和老师，我们一起拍着手来把这个谜语儿歌说出来。 
二、基本部分
1.熟悉音乐的节奏，学唱儿歌。师：这个儿歌还有一首好听的音乐，让我们先来听一听。
（1）欣赏音乐，熟悉音乐的节奏。（2）学唱歌曲《千条线》。利用声势根据音乐学唱儿歌。要求：幼儿边拍手边唱儿歌。
2.幼儿根据音乐节奏和歌词内容创编动作。
师：小朋友们想一想，这首儿歌我们都能做一些什么动作来表现它。
（1）教师总结幼儿动作。
（2）教师带领幼儿听音乐表演儿歌。
3.利用肢体捉迷藏的游戏，表现歌词内容。（四散游走）
在儿歌的最后一句找到一个小朋友把身体贴在这位小朋友的后面。（如胳膊、腿、耳朵等藏起来）
4.利用道具，表演儿歌内容。
师：今天，我们要用到的道具是彩色布条。 
5.利用乐器表现音乐的节奏。师：今天，我们要用到的乐器是铃鼓和打棒。（1）幼儿听音乐取乐器。（2）幼儿使用乐器，敲出音乐的节奏。（3）幼儿听音乐收乐器。
三、结束部分。教师小结：小朋友们这节课表现的非常棒，老师非常的开心。为了奖励你们，老师要给你们布置一个小小的任务。夏天是一个爱下雨的季节，小朋友的要做一个有心人，多多关注天气预报，及时提醒爸爸妈妈，幼儿园的小朋友注意天气变化哦

区域活动与
教育教学链接点

1、表演区拿道具彩色布条进行表演。

2、表演区拿乐器演奏。
活

动

反

思
这周的音乐活动是歌曲《千条线》，《千条线》的歌词非常简单，“千条线，万条线，落到水里都不见”，因此，我将本次活动的目标重点放在“让孩子感知乐曲三拍子“强弱弱”的节奏，并练习用打击乐器演奏。”为了帮助孩子能准确地打击节奏，我出示预先设计好的拍手—拍头—拍头、拍手—拍肩—拍肩、拍手—拍腿—拍腿的不同图谱，带领幼儿进行练习，孩子更关注的是图示，冲淡了对音乐节奏的感受。第二节活动时，我让孩子听音乐，鼓励孩子想出不同的方法跟随音乐演奏，孩子们想出了“跺脚—拍头—拍头”“跳跃—拍肩—拍肩”“下蹲—跳—跳”等许多种不同的动作，来表现三拍子的“强—弱—弱”，虽然花费了更多的时间，但是孩子在自我发现的过程中对三拍子的节奏感受更加深刻。
孩子们基本能准确地跟着音乐表演后，我告诉他们：“今天老师又带来了一首新歌，听一听它是几拍子的？”在欣赏了一遍《千条线》之后，孩子们知道这同样是一首三拍子歌曲，我告诉他们，歌里唱的其实是一则谜语，我将谜语念出来让他们猜，很快孩子们能念出歌词。接下来的环节，我继续将重点转向歌曲的节奏，请孩子用刚才学到的动作来为这首歌打节奏。练习之后，我开始逐一介绍自己带来的各种打击乐器，每出示一种乐器，就请他们想想，它可以怎样打出三拍子的节奏。
第一，将孩子熟悉音乐节奏的时间加长，在第一个环节，我花费了大约三分之一的时间带孩子练习。第二，孩子主动参与率高，第一次练习是看图示表演，第三，乐器介绍后，我增加了一个让孩子来试一试的环节，为接下来的演奏打下基础，同时，在集体演奏前，我让每一种乐器分别演奏了一句，这样孩子们对乐器的演奏方法掌握得更到位。第四，明确了规则。演奏前，我给孩子讲明规则，孩子听得更仔细，而如果在发了乐器之后，再讲规则，那么孩子的注意就全都集中在乐器上了。这是孩子们第一次见到这么多的打击乐器，所以特别兴奋。由于现在的整合课程中音乐活动大多与语言活动进行整合，歌唱类活动比较多，而打击乐活动很少，所以今后可以适当地增加此类活动。