中国古代诗歌比较鉴赏教案.doc

古诗词比较鉴赏之思想情感
湖南省长沙市第一中学 龙 文
【教学目标】
1、知识目标：
（1）熟悉古诗词比较鉴赏的高考题型。
（2）如何比较鉴赏古诗词的情感。
2、过程与方法目标：
（1）通过研究高考原题熟悉题型特点。
（2）通过自主合作探讨分析情感。
（3）掌握比较的方法。
3、情感态度与价值观目标：
（1）培养诵读诗词的习惯，加强对古诗词的热爱。
（2）感受诗人思想情感之美。
【教学重难点】
1、熟悉题型。
2、读懂诗歌。
3、规范答题。
【教学方法】
诵读法、讨论法、自主探究法。
【课前准备】
1、多媒体课件； 2、学生使用资料；
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、导入新课：
我曾经在《人民日报》上读过一篇文章，题目是《热读李白，冷读杜甫》。李白的诗风清新飘逸，像清风拂面。杜甫的诗歌古道热肠，读来让人热血沸腾。通过比较，我们能更好的感受到不同诗人的风格，也更能读出诗味。这也是鉴赏诗歌的一种方法，比较鉴赏。而这一方法也被运用到高考试题中，今天我们就一起来学习古诗词比较鉴赏。
二、回顾原题，明确特点。
明确：1 、联系教材。2 、同中求异。

三、考题探究，比法分类。
明确：1、比较思想情感 2、比较表达技巧 3、比较意象选择
4、比较意境营造 5、比较遣词造句
四、 结合习题，自主探究。
（一）、精讲例题，得出方法。
1、阅读下面两首诗，完成题目。

秋夜独坐（节选） 
[唐]王维 
独坐悲双鬓，空堂欲二更。 
雨中山果落，灯下草虫鸣。 
夜 深
[宋]周弼
虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。
门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。
两诗中均有“独坐”，而作者心境不同，请结合诗句具体分析。

（1）请全班齐读，然后自由发言。
明确：王诗写的是悲哀孤独的心境。一二句中的“二更”点明夜深，“独坐”和“空堂”写出诗人的孤寂，“悲双鬓”则体现诗人对岁月流逝的悲凉；三四句中的“山果落”和“草虫鸣”以零落哀鸣声以动衬静，更添悲哀。
周诗写的是宁静安适的心境。一二句中的“虚堂”和“人静”用环境的安静映衬诗人内心的宁静，而“书床”和“不闻更”表明诗人正在专心致志读书，没听见打更的声音，十分专注；三四句中“春雪霁” 表明门外春雪已停，“一溪冰”表明已经天寒地冻，而诗人却“不知”这一变化，以此衬托出他夜读时的投入痴迷。

（2）“残月”这一意象是否表明作者的孤独？（展示学生答案）
明确：不是表明孤独。因为诗人在读书，由“不闻”与“不知”可以知道其心境的宁静。我们应从整体上把握诗词，而不能只抓单个意象肢解诗歌。

（3）注意答题规范，注意题干要求结合具体诗句分析。（展示学生答案）
明确：在作答时，应注意审题，题干要求具体分析时，应引用诗词中的关键词。

2、方法总结
明确：（1）比较情语。（2）缘境明情

（二）、师生合作，现场演练
1、阅读下面的散曲，完成题目。

 [越调] 平湖乐·尧庙秋社
[元]王恽
社坛烟淡散林鸦，把酒观多稼。霹雳①弦声斗高下，笑喧哗，壤歌亭外山如画。朝来致有，西山爽气，不羡日夕佳。
[注]①霹雳：琴名。

“不羡日夕佳”化用了高中课本哪首诗中的哪句诗? 请简要分析诗人借此表达了怎样的情感。
（1）“日夕佳”描绘的是一种什么样的生活？表达了诗人什么样的情感？
明确：隐居生活。表达诗人对隐居生活的喜爱之情。（联系陶渊明的《饮酒》）
（2）那为什么王恽“不羡”呢？请找出诗人不羡的理由。
明确：诗人描绘了一幅喜庆热闹欢乐和谐的世俗生活情景。
（3）王诗表达了什么样的感情。
明确：积极入世，与民同乐。（世俗之乐）
（4）展示答案（注意题干“简要分析”）
明确：化用了陶渊明《饮酒》“山气日夕佳，飞鸟相与还”。陶渊明写的是隐居之乐，此曲通过描绘尧庙社日活动喜庆热闹欢乐和谐的情景，表达了作者积极入世的志向和享受世俗生活的意趣。（概况）

小结：这道题目被评为当年最好的高考题。它首先联系教材，然后能打破常规。一般都崇尚隐居之乐，但它表明的是世俗之乐，能打破常规思路，题目有创新。

（三）、训练提升，学生展示。
1、阅读下面两首诗，完成题目。

含山店梦觉作  
[唐]韦庄①
曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。
灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。

宿渔家       
[宋]郭震②
几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。
灯前笑说归来夜，明月随船送到家。
[注] ①韦庄(约836-910):字端己，长安杜陵人(今陕西西安东南)人。曾居住于吴越等地。②郭震:字希声，成都人。生卒年及生平不详。

两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情?(6分)
（1） 分小组课堂讨论。
（2） 由学生解读诗歌，并且分别展示自己答案。
（3） 学生讨论，给呈现的答案评分。
明确：韦诗的 “灯前”透露出诗人羁旅漂泊的孤独与思念家乡的惆怅。（1分）“流离”与“客天涯”表明诗人漂泊，虽然诗人有“等闲”与“挥袂” 的洒脱，但是在江南梦醒后，只剩孤灯相伴，心生悲凉。再加上“斜月”相照，更添思念家乡的惆怅。（2分）
郭诗的“灯前”表现了诗人住宿在渔家的温暖愉悦之情。 （1分）“灯前笑说”展现了主客之间愉快交谈的生活情景。“傍海涯”的捕鱼生活虽然辛苦，但归来时有“明月”相伴且一直“送到家”，诗人从渔人的乐观豁达中感受到了温暖愉悦。 （2分）

五、结语。
同学们，诗词鉴赏虽然难度较大，但是只要我们不断练习，不断积累，定能“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，谢谢！

附板书：
古诗词比较鉴赏
比较情语
缘境明情