四上5绿色小卫士.doc

5绿色小卫士
【教学目标】
从不同的角度调查、了解生活中各种环境污染的现象及其危害，认识到环境保护的重要性，体验人们为保护环境付出的努力，并从自己做起，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的环境问题。
【教学重点】
了解家乡一些环境问题，树立环保意识，从自己做起，参与力所能及的环境保护活动。
【教学难点】
激发学生的生态道德情感，培养他们的生态道德意志，主动参与环保。
【教学准备】
1、课前组织学生调查了解生活中的污染现象及其危害；
2、制作多媒体课件；
3、准备其它教具。
【教学时间】三课时

第一课时
教学目标：
1.了解生活垃圾问题的产生与发展，感知环境问题带来的危害。
2.了解垃圾分类和身边废物再次利用的例子，从而改变浪费资源的生活方式。树立变废为宝的环保意识，学会从身边做起，减少浪费，并能采取适当的措施保护环境。
教学重点：了解生活垃圾问题的产生与发展，感知环境问题带来的危害。
教学准备：家庭垃圾情况小调查，垃圾名称卡片，垃圾分解小实验，PPT
教学过程
一、“审判”垃圾，找“来源”
1、出示图片。
师：今天老师带来了几幅图， (出示小区、河道及道路边等场所遍地垃圾的图片)
2、看了这些画面，你有什么想说的？
（说说生活垃圾、建筑垃圾对美好环境的破坏。如破坏了环境，污染了水源，污染了空气，影响人们的活动等）。
3、如果让你居住在这样的环境里，你会有什么感受？
师：确实，没有哪个人喜欢生活在到处是垃圾的地方。可这么多的垃圾是从哪儿来的呢？(我们人类不讲卫生、乱扔杂物的结果)
4、调查交流：
课前老师布置同学们去调查自己家里一天产生多少垃圾，交流一下调查结果
(Ａ.在学生交流垃圾数量时，师拿出一个垃圾筒作为分量单位。)
预设1：废纸、塑料袋、剩饭、灰尘、鸡骨头、一次性杯子、喝过的茶叶、青菜叶、塑料瓶、橘子皮、狗毛、水果皮、瓜子皮、果冻壳、剩饭剩菜等。
(　Ｂ.教师相机请学生上台贴出写有各种家庭垃圾的文字卡片。)
……
5、听着同学的介绍，再看看自己家的垃圾情况。现在你想说些什么？
(小结：是啊，我们每个家庭都是一条“盛产”垃圾的生产线。假如一家一天的垃圾大约是一筒的话，那么十家呢？一万家呢？中国有近4亿的家庭，那一天的垃圾又该有多少啊？)板书：垃圾来源之一：工业生产垃圾、家庭生活垃圾
二、垃圾“控诉”，说“罪源”
过渡：生活垃圾又脏又臭，还影响我们的环境，可这真的是它们自己的错吗？让我们也来听听“垃圾的控诉”。
１、播放“垃圾的控诉” (课件播放录音并显示相关画面：“我是塑料袋、我是快餐盒、我是吸管，在居民楼前、小河里、街道两旁到处都有我的影子，本来我还以为自己挺能干的，可现在人们总说我们不好，是“白色污染”，其实我们还有很大的利用价值，现在整天让我们戴着“白色垃圾”这顶帽子，我们觉得太冤枉了！” )
２、提高认识：听了录音，你们有什么金点子来帮助这些“垃圾”解决心头的困惑吗？
（预设１：我们人类乱扔垃圾，影响了环境。2：塑料袋、可乐瓶可以积攒起来卖给废品收购站，我们不能乱扔这些垃圾。我们人类要合理地处理好垃圾。3：我知道有许多垃圾是有用的，比如废纸、废铁、塑料瓶等。）
小结：制造垃圾的“罪源”是我们人类自己啊！如果我们人类再这么不管不顾的话，将来我们的世界可真要变成“垃圾场”了。

三、再识“垃圾”，寻“资源”
1、过渡：对这一堆堆的“垃圾”，我们是“想说爱你不容易”，可也有人称垃圾也是“宝”！全世界靠“垃圾”生活赚钱的有近五千万人呢！这是怎么一回事呢？现在就让我们来重新认识“垃圾”吧！
２、课本上有段小资料，你去认真读一读，一定会对“垃圾”有更新的认识。
３、出示：“垃圾其实是放错位置的资源”
（学生自由学习资料互相交流。)
4、补充：播放视频
5、启发思考：看了以上资料你们有什么想说的吗？你们听说过像这样“变废为宝”的例子吗？
交流：预设１：这样回收利用可以给我们国家省下不少钱，我们家就把废纸、塑料瓶、铁块等都收集起来卖给废品收购站，上次还卖了一百多元呢。
Ａ　就是让废物再次实现自己的价值。
Ｂ：其实这就是一条既经济又环保的“生物链”。
Ｃ：充分实现各种材料的价值，最大限度地利用资源。
Ｄ家庭中尽可能变废为宝，减少资源的浪费，……
小结：这些做法可以看出同学们在学习中逐渐产生了环保意识。从同学们交流中，老师知道了，原来垃圾中还藏着这么丰富的资源。

四、垃圾“分类”，出“妙招”
１、今天我们也来做回“绿色小卫士”，开动脑筋，发现一下我们产生的生活垃圾中哪些是可再利用的资源？
２、书上说，不把垃圾放错位置的好办法就是——将垃圾分类摆放。处理垃圾最好的办法就是——(生答，师相机贴板书)：回收、再利用。谁先来说说：每天这么多垃圾，你家一般是怎么处理的呢？你觉得这样处理垃圾的方式好不好？
3、学生简要介绍：
Ａ、扔进垃圾桶。（浪费资源、污染环境甚至破坏生态环境）
Ｂ、分类处理。
3、认识到垃圾分类的意义。（相机插入垃圾分解实验的观察材料。认识垃圾处理不当的危害。）
（１）看来，对于生活中的垃圾大家都有自己不同的处理方法。记得前几天老师和大家一起做了垃圾分解的小实验。今天，咱们来交流一下结果，好吗？
(内容为学生把收集到各种废弃物如苹果皮、塑料袋、废纸等埋在装有大半盆土壤的花盆中，数天后，用小木棍翻开一看，各种材料的变化)。
(２)学生交流：用观察日记的形式呈现实验结果。
（３）小结：是的，在我们的废弃物中，像剩饭、瓜皮等有些是可以分解的，最后变成泥土；但是像塑料袋、可乐瓶、玻璃等有些是不能马上分解的，如果处理不好就会严重地污染环境。还有些像电池、化学用品等有害的垃圾如果随便乱扔，还会危害我们的身体健康呢！
4、学习分类。
现在黑板上有很多同学从自己家里带来的“垃圾”(写有垃圾种类的文字卡片)，你们能想想办法，把它们也“变废为宝”吗？
预设：１）收集废纸、塑料制品，卖给废品收购站。剩饭剩菜可以送给养猪养鸡鸭的人，让他们喂猪、鸡鸭等。或者尽量不剩饭剩菜。
2）大的可乐瓶可以做成简易花盆，把易拉罐做成笔筒，那可以废物再利用。
3）旧毛衣改做的拖鞋、毛织袋等，想办法把旧衣服也要充分利用起来，做成环保购物袋，减少使用塑料袋。
4）收集废旧的纸张，用废纸折叠成各种小动物，送给低年级的小朋友。做成玩具可以让低年级的小弟弟小妹妹们开展课间游戏。
5）用废纸盒、电池制作成机器人，参加学校科技节的小制作比赛。
……
四、生活“实践”，促“行动”。
a.认识可回收标志和分类垃圾筒。
同学们的办法可真多，老师相信世界因为有了你们会变得更加美丽、更加精彩！看，在我们身边的一些垃圾筒上出现了这样一个标志(出示可回收标志及分类垃圾筒)，你们认识吗？它和我们平常的垃圾筒有什么不一样？
b.学生交流。（师相机补充“回收标志”与“不回收标志”图片。让同学举例说说哪些是可回收垃圾，如塑料、金属、纸等；哪些是不可回收垃圾，如剩饭、菜叶、骨头等。结合练习四连线题说说垃圾分类。）
c.创设情境：认识了分类垃圾筒，我相信小朋友会自觉地做个“变废为宝”的好少年。不过，要是在生活中遇到爸爸妈妈或者爷爷奶奶怕麻烦的时候，你准备怎么做呢？
（１） 说服他们自觉给垃圾分类。让他们也知道垃圾分类的意义。
（２） 身体力行做一个绿色小卫士。帮助爸爸妈妈倒垃圾。
五、课后延伸，当“卫士”
1、在我们学校、班级里最多的是哪些垃圾？
（最多的是废纸、塑料瓶和水果皮。）
2、那课后让我们也来为学校的垃圾回收处理出点力，好吗？
（出示课后活动要求：
1.为如何减少垃圾出谋划策，把好的办法写在卡片上，贴在学校的宣传窗里。
2.设计垃圾分类标志，并专门指定一个垃圾筒盛装可回收的垃圾。）
3：在我们身边可以当好“绿色小卫士”的地方还很多呢。比如：生活小区、大街上、青枫公园都可能看到一些乱扔废弃物的不文明行为，我们可以深入研究，以小组为单位分头行动，通过调查问卷、访问亲友，了解出现这些不文明行为的原因及解决的办法，从身边的小事做起，从自身做起，做一个真正的绿色小卫士。

第二课时
教学目标：进行环境教育，培养能与环境和谐相处的人，自觉选择无损于环境的行动。
教学重点难点：
激发学生的生态道德情感，培养他们的生态道德意志，主动参与环保。
教学过程：
课前活动：观看动画，渗透教育。
观看一组环保公益广告宣传动画片。
设计意图：上节课讲的垃圾问题是引子，教材试图通过学生对这个问题的分析解决，让学生学会分析解决其他问题的思路和方法。本节课涉及的“污染的包围圈”设立的目的就是要引导学生以水污染、大气污染等多个方面来关注生活中常见的环境问题，其中“你知道吗？”和“要不要进行这样的交易”意在引导学生分析环境问题的产生与生活、经济的关系。

活动（一）走近生活，揭示环境污染的现状
1、生活中存在的几种主要污染。
2、交流“课前调查”－－身边各种环境污染的现象。
3、观看有关污染的录像资料。
4、小结：在许多地方，人们原来拥有的是美丽的土地，但现在却不得不在被污染的环境中挣扎。

活动（二）讨论交流，了解环境污染的危害。
1、出示印染厂的污水，引导交流水污染的危害。
2、讨论各种环境污染还给人们带来哪些危害。
3、出示一组调查数据，揭示污染危害的严重性。
4、小结：地球，是我们共同生活的家园，地球只有一个。

活动（三）强化体验，感知环保人士的努力。
1、讨论人们为保护环境做了哪些事。
2、交流感受，体会环保人士的心愿。

活动（四）创设情境，激发参与环保的热情。
创设游戏活动情景，师生共玩趣味环保跳棋，其间引导学生：
1、设计环保宣传口号。
2、了解部分环保纪念日和环保先进城市。
3、了解环保监督热线电话。
4、知道垃圾要分类存放。
5、为城乡环境保护提合理建议等。

活动（五）合作探讨，延伸保护环境的行动。
1、讨论：我们小学生能为保护绿色环境做些什么？
2、小组合作，制定班级《绿色行动宣言》。
3、行动延伸。

第三课时
　　教学目标：
　　1、复习环境污染产生的各种危害，树立危机意识、环保意识，转变浪费资源、破坏资源的生活方式。
　　2、学会从身边做起，从校园生活做起，人人争当环境小卫士。
　　教学重点：
　　1、教会学生如何对垃圾进行分类，确立一个理念“垃圾是放错位置的资源”。
　　2、为“学校垃圾”分类，激发学生的创造力想出方法回收废弃物。
　　教学过程：
　　一、激情导入
　　1、谈话，交流各种污染情况
　　2、师小结，导入新课
　　二、引入主题
　　1、谈话，引入
　　2、分类：根据垃圾的用途进行重新分类
　　（1）讨论：你知道垃圾的回收有哪些方式？你是怎么知道的？
　　（2）小组代表发言
　　（3）小结：（定位一种思想）垃圾是一种放错的资源。
　　三、分组制作
　　1、师激发学生动手创作
　　2、师讲解创作注意点
　　3、学生分组创作
　　4、作品展示，学生简介创作过程
　　5、小结
　　四、延伸拓展
　　以小组为单位创作环保标语，唤醒社会关注环保。