《24麦哨》教学设计.doc

板块结构式Ⅱ型 课题：《24.麦哨》
概况：教学内容：人教版小学四年级语文下册第六单元的《24.麦哨》 课型：要素组合课型 课时：标准课 授课者：
目标：1.认识8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。
3.积累文中的优美语言。
重点：1.认识8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2.积累文中的优美语言。
难点：体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。
检测
内容提要
时间
关键项、方法、策略
反思与评价
前测：
生字新词的认读情况。
一、导入课题。

二、初读课文，整体感知。

三、细读课文，品味语言。

四、感受全文，积累语言。

3′

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17′

10′
一、导入课题。
同学们，你们有过乡村生活的经历吗？想了解乡村孩子的生活是怎样的吗？那我们就一起来读读《麦哨》这篇课文，读完后，相信你一定有美好的感受。
二、初读课文，整体感知。
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，注意“应”“和”“乐”多音字在本课的读音；注意“肺”“嚼”“裹”的字形特点。
2.同桌互读课文，想一想：课文描写的乡村孩子的生活是怎样的？从中感受到了什么？
3.同桌交流，小组交流。
三、细读课文，品味语言。
1.默读课文，画出你最喜欢的部分，试着有感情地读一读。
a.那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。（这是一个比喻句，这里把“孩子们的脸蛋”比作了一朵朵晶莹剔透的月季花，这样形象生动的语言，会产生一种意境的美）
b.金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。
（这是一个排比句。作者通过细致的观察，将一个五彩斑斓的田间世界再现出来，同时也蕴涵着一种丰收的喜悦。）
c.草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！（“简直”表示完全如此，这里运用对比、比喻的手法形象地写出了草地的茂密、柔软，也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然，更写出了作者由衷的赞叹。阅读时，要读出赞叹的语气）
（4）把你最喜欢的、感受最深的部分读给大家听。
四、感受全文，积累语言
有感情地朗读全文，把优美词句抄到摘抄本上。

中测：
课文描写的乡村孩子的生活是怎样的？从中感受到了什么？
后测：
把最喜欢的、感受最深的部分读给大家听。
注释或总评：