小学数学《认识小数》教学设计.doc

《认识小数》教学设计

执教时间：2016.5.13
任教班级：三年（2）班
指导教师：汪银海
执教人：周海明
教学内容：人教版数学三年级（下册）第91~92页。
教学目标：
1、通过创设的情境，初步认识小数。
2、知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
3、能识别小数，会正确地读、写一位小数。
4、体会小数在生活中的广泛应用。
教学重点：理解小数的意义，掌握小数的读写方法。
教学难点：知道十分之几可以用一位小数表示。
教学准备：多媒体课件等。
教学过程：
一、创设情境、引入小数
1、区别整数、分数与小数
请同学们仔细观察这些水果标价，及各种数据，你能不能把这些数分分类？怎样分？
2、反馈交流，引出小数
（1）像1000、3、990这样的数叫整数。
像 、这样的数叫做分数
（2）像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2、1.5这样的数，我们把它叫做小数。今天就让我们一起走进小数王国去认识小数。（板书课题）
二、探索交流，读写小数
1、认识小数点（指导写法）。
（1）观察这些小数和我们以前学习的整数有什么不同？
中间有一个小圆点，他叫小数点（板书：小数点）
（2）这个小数点把小数一分为二。小数点左边的数叫做整数部分，小数点右边的数叫小数部分。边说边板书：小数的组成
2、小数的读写
（1）你们会读3 . 4 5、36.6、1.20这些小数吗？
3 . 4 5 读作： 三点四五。
小数点左边的读法和右边的读法一样吗？
（2）总结读法：小数点左边的按照我们学过的整数读法来读，小数点右边的数，从左至右一个一个的依次读出。就像我们读电话号码一样。
（3）任意写一个你喜欢的小数
三、生活中的小数
1、出示大屏幕读出下面的小数（书本第94页练习二十第1题）
2、列举你生活中的小数
（我的体重是37.8千克、1瓶饮料有1.25升…）

四、小数的意义，分数与小数的联系
1、探索小数是怎样表示长度的？
小数可以表示物品价格、视力、体温，小数还能不能表示其他的数量呢？你还想用小数来表示什么呢？下面我们就一起来探索小数是怎样表示长度的吧。
（1）我们学过的长度单位有哪些？（厘米 分米 米···）
能用手比划一下1米有多长吗？（出示课件1米）
（2）理解小数0.1的意义。
这把尺子上也藏着小数呢，你知道“0.1米”在哪儿吗？0.1米表示什么呢？
把1米平均分成10份，每份是1分米。（1分米也就是1/10米，可写成0.1米。）
1分米=1/10米=0.1米。（板书）
（3）理解小数零点几的意义。
3分米是10份中的几份，是十分之几米，可写成零点几米？
3分米=3/10米=0.3米。（板书）
（4）探究小数与分数的关系。
通过尺子上找小数，你发现了小数和谁有着密切的联系？（分数）
练习：小数与分数的互化。4/10米（ ） 7/10元（ ）
小结：十分之几的数都可以写成零点几。
分母是10的分数：1/10，3/10，5/10，8/10……都可以用一位小数来表示。
（5）超过1米的该怎样用小数来表示
刚才，我们说的分米数都没有超过一米，同学们的表现非常好。现在老师想增加点难度，看同学们还会不会。
出示大屏幕例1主题图：
王东身高1米3分米，只用米作单位怎样表示？
请同学们小组讨论，合作交流，然后汇报。
1米3分米= 、 米
小结：达到几个整数米，整数部分就是几，其他与1米以内分米数转化方法相同。
（6）用米作单位表示长度的时候，小数点左面的数表示的是？右边第一位表示的是？
（7）即时练习：完成P92“做一做”。
五、练习巩固（出示课件）
师：现在老师来考考大家，看同学们是否会熟练使用小数。
1. 下面的小数一个零都不读的是 （ ）。
A. 80.6       B. 2.60      C. 3.05
2. 看图把黑色部分用分数和小数表示出来。

分数（ ） 小数（ ）

4

4.挑战一下（用小数表示涂色部分）

六、了解历史，拓展认识
七、全课总结：
1、时间过得可真快，不知不觉一节课就要结束了，在这节课中你有什么收获呢？
2、如果这节课同学们的表现满分是１０分，你能用小数为自己的表现评分吗？
八、布置作业
1.回家量一量自己和家人的身高。告诉他们，他们的身高大约是多少分米。用小数表示是多少米。
2.课本P94页练习二十第2、3题。
3.完成优化设计

板书设计： 认识小数

3 . 4 5 读作： 三点四五 1分米=1/10米=0.1米
3 6 . 6            3分米=3/10米=0.3米
0 . 8 5米
↑
小数
点
1米3分米=1.3米
1分米 3分米

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