全球气候变暖导学案.doc

全球气候变暖导学案
【任务单一】
考纲要求：
1.理解并掌握人类面临的主要环境问题
2.掌握全球气候变暖的成因、影响及对策
学习目标
1.掌握全球气候变暖的原因、危害及解决措施。
2.能正确解释因全球气候变化带来的其他地理现象。
任务单二 ------ 导视目标 (思考问题)
1.阅读教材，思考以下问题：
（1） 气候变化的具体表现是什么？
（2） 气候变暖的原因有什么不同？
2、思考全球气候变化的可能影响
议一议
（1）.搜集全球气候变化的实例。
（2）.为解决全球变暖，你能身体力行做些什么？
任务单三------课前检测
一、单项选择题
地表环境中各事象之间都是相互联系的，当某事象发生变化时就会给其他事象带来影响，甚至发生一系列的变化。读图回答1～2题。

1．依据图示，中心事象(X)是指(　　)
A．海平面的上升
B．城市数量增多
C．动物数量减少
D．冰雪覆盖扩大
2．世界各国对此变化应达成的共识是(　　)
A．修筑水利工程 B．控制大城市规模
C．保护人类文化遗产 D．控制大气中CO2的含量
3．全球变暖使下列哪个国家的农业受益匪浅(　　)
A．新加坡 B．印度
C．古巴 D．俄罗斯
下图示意的是全球可能发生的某种“环境变迁”，读图回答3～4题。

3．该“环境变迁”最可能是(　　)
A．海平面上升，低地被淹没
B．火山、地震频发
C．荒漠化日趋严重
D．臭氧层空洞扩大
4．使图示“环境变迁”可能发生的根本原因是(　　)
A．冰川融化 B．全球变暖
C．海水膨胀 D．地面沉降

读下图(图中直线为总趋势线)，回答5～7题。

北京和张家口两地近50年的气温和降水统计
5．图示资料，表示北京气候的是(　　)
A．①和② B．①和③
C．②和④ D．③和④
6．分析图示资料可知(　　)
A．两地近50年来气温均呈逐年上升趋势
B．两地年平均气温与年降水量均呈负相关关系
C．我国越向西北内陆降水的变率越小
D．两地气温的变化基本一致，降水的变化也基本一致
7．图示资料显示的特点，基本上可以反映我国北方地区的情况。气温和降水的这种变化给北方地区带来的影响是(　　)
A．沙尘暴发生的频率增加 B．植被的覆盖率提高
C．作物的生长期缩短 D．气温的年较差减小
读下图近年来大气中CO2的增长示意图，回答8～11题。

8．图中正确代表近年来CO2增长曲线的是(　　)
A．A B．B
C．C D．D
9．近年来CO2增多的主要原因是(　　)
①化石燃料的燃烧②小汽车等交通工具的增多
③热带雨林的破坏④人口的增加
A．①② B．③④
C．①③ D．②④
10．CO2增多，全球变暖引起的后果有(　　)
①喜马拉雅山雪线高度降低
②温带地区粮食产量下降
③北温带耕作区向高纬方向延伸
④高纬度地区比原来降水更少
A．①②　　B．②③　　C．③④　　D．①④
11．减少二氧化碳等气体排放的主要措施有(　　)
①提高能源利用技术和能源利用效率，采用新能源
②禁止燃烧矿物燃料
③禁止滥伐森林，坚持采伐与抚育更新相结合
④加强国际间合作
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②④
二、综合题5．根据下列材料，回答问题。
材料一　2007年7月10日，冰岛杰古沙龙湖漂浮的冰川。冰岛约10万平方千米的国土面积中约有11%被冰川覆盖。专家称，未来200年间，冰岛的冰川将受全球变暖的影响而消失。

材料二　2007年8月13日以来孟加拉国洪水泛滥，卫生部门公布的最新数字显示，此次洪灾导致孟全国各地共有516人死亡。
(1)全球变暖导致高纬度地区冰川融化，会产生哪些影响？
(2)孟加拉国洪水泛滥的原因是什么？
(3)针对全球变暖应采取哪些具体措施？
解析：　第(1)题，全球气候变暖对自然环境和社会经济影响明显。第(2)题，洪水泛滥的主要原因在于全球变暖导致气候异常，各类灾害事件频繁发生。第(3)题，具体措施应从针对减少二氧化碳等温室气体的排放、植树造林等方面来分析。

课中活动单------合作探究，自我完善，突破难点，剖析热点

探究一：1.出示楼兰古城的图片引发学生探究：根据气候恶化论的观点，
请学生推测楼兰国是怎样慢慢消亡的？
2.引导学生读教材85页“图4-2-3古气候变化及其对人类活动的影响”，让学生思考以下问题：
1、 （1）图中反映出古代哪个时期的气候发生了怎样的变化？
2、 （2）判断此变化的依据是什么？此气候变化对人类的哪些活动产生了影响？

设计意图：利用材料，创设情境，导入新课。
使学生理解气候的变化对人类活动的影响
探究二：1.提供资料、分组探究：将学生分成五组，分别探究全球气候变暖对农业、工业、人类健康、海平面和海岸带的影响。并建议各组可以多种形式汇报。
2.根据学生的汇报情况和生生互评结果，教师对各小组的探究成果进行总评价
设计意图：
培养学生的探究能力和理论联系实际的能力
探究三：1. 引导学生读教材83页“探索”，提出问题：分析未来可能发生的气候变化对中国是利大于弊，还是弊大于利？
2. 教师归纳总结，未来可能发生的气候变化对中国是弊大于利，面对这一现象我们该怎么办？请联系我们实际举例说明：怎样做才能减轻全球气候变暖？
设计意图：
联系实际，进行环境保护教育使学生关注人类生存的环境和环境的变化，培养社会责任心和使命感，培养人文精神。
课后检测单-------精题精练，规范答题，巩固知识，应用提升
一． 判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”。)
(1)(2013·安徽文综)下图为1959～2009年秦岭山地1月0℃等温线位置变化图。据图知该地1月0℃等温线的位置总体上向亚热带和低纬度地区移动。 ( )

(2)(2013·广东文综)某研究小组认为，在冰雪覆盖的高纬度地带植树造林可能加剧全球变暖。造成这种结果的原因可能是在该地带植树造林降低了地面反射能力。 ( )
(3)(2010·安徽文综)气候变化可能会使安徽省极端天气事件增多、天然湿地面积减小。
( )
(4)(2012·广东文综)海洋浮游植物通过光合作用与呼吸作用能够对大气中CO2浓度进行调节，有人称之为海洋“生物泵”作用。该作用可能缓解全球变暖。 ( )
二．.选择题
1. (2012·浙江文综)2009年我国政府提出，到2020年单位GDP二氧化碳排放比2005年下降40%～45%。下列措施中有助于实现该目标的有 (　　)
①推广太阳能、核能　②降低非化石能源占一次性能源消费的比重　③增加森林面积　④提高单位GDP能耗
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
(2010·安徽文综)《安徽省应对气候变化方案》提出，安徽省应对气候变化面临巨大挑战，必须加快推进产业结构优化升级，转变经济发展方式。下图表示1962年～2007年安徽省平均气温变化。完成2～3题。

2． 1962年～2007年，安徽省年平均气温变化的总体趋势是 (　　)
A．降幅超过升幅 B．逐年上升
C．升高约2.1°C D．波动上升
3． 气候变化对安徽省地理环境的影响有 (　　)
A．各地的生长期缩短 B．低温冻害损失减小
C．极端天气事件增多 D．天然湿地面积扩大
碳排放是指二氧化碳等温室气体的排放。下图反映了1995～2005年我国人均碳排放重心的变动趋势。读图完成4～5题。

4． 以下有关1995～2005年我国人均碳排放重心变化说法正确的是 (　　)
A．1995年以来持续向南移动
B．总体有向西南移动的趋势
C．1998年以后移动速度较快
D．1998～2000年有西移趋势
5． 这10年间我国人均碳排放重心变动的原因可能是 (　　)
A．西部大开发使西部的能源消耗增加
B．振兴东北使东北能源消耗增加
C．沿海地区人均碳排放增长幅度加快
D．西部地区能源利用效率明显提高
三．综合题
(2012·重庆文综)依据图文资料和所学知识，完成下题。
人多地少是我国的基本国情。生态环境脆弱的西北地区是我国后备耕地资源主要分布区之一。为此，我国积极实施国际合作开发战略。据报道，俄罗斯经济发展部建议将远东的几百万公顷土地(图中阴影所示区域)出租给外国投资者。我国投资者对此表现出极大兴趣。下图是俄罗斯远东局部区域示意图。

分析全球变暖对该地区农作物生长的有利影响。
答案　有利影响：①热量条件得到改善；②适宜农作物生长的时间延长；③农作物种植范围扩大；④农作物可利用的水分增加(降水增加)。
任务单三------课前检测答案
选择题答案
1.A 2.D 3.A 4.B 5.A 6.D 7.A 8.B 9.C 10.B 11.D
答案：　(1)①冰川融化，海水热膨胀引起海平面上升；②导致生态系统调整，影响生物分布数量和多样性；③增加能源的消耗，进一步加剧变暖趋势；④世界各国经济结构发生变化，粮食总产量降低。
(2)全球平均气温升高导致干旱、暴雨、洪涝等灾害事件的增加，热带气旋的强度和频率明显增加，导致孟加拉国降水增多，洪灾泛滥。
(3)①发展技术，提高燃料的燃烧效率，减少温室气体排放。②开发新能源，改善能源结构。③植树造林，扩大绿地面积。

课后检测单答案:
一． 判断正误
(1) × (2) √ (3) √ (4) √
二．.选择题
（1）B (2) D (3) C (4) B（5）A
三．综合题
答案　有利影响：①热量条件得到改善；②适宜农作物生长的时间延长；③农作物种植范围扩大；④农作物可利用的水分增加(降水增加)。