《皇帝的新装》教学设计1.docx

教学设计
学 科
语文
年 级
七年级
教学形式
自主探究、交流学习
教 师
韦育虎
单 位
来宾市兴宾区正龙乡学校
课题名称
26.皇帝的新装
学情分析
1.学生曾学过《卖火柴的小女孩》等童话，对童话有所了解。
2.学生对知识的掌握还相对薄弱，还应加强字词的理解和掌握。
3.学生对本课的故事情节应该比较感兴趣，但故事所蕴含的道理学生不一定能够理解。
4.学生的快速阅读及概括能力还有待加强和提高。
教材分析
《皇帝的新装》是丹麦童话作家安徒生的一篇童话，是人教版七年级上册第六单元第一篇课文，是一篇讲读课文。
教学目标
知识目标：积累字词，把握课文的故事情节。
能力目标：快速默读，培养学生的概括能力。
情感态度与价值观目标：认识人性中的虚伪，努力做到“说实话，做真人”。
教学重难点
重点：培养联想和想象能力，领会作品深刻的内涵，培养敢说真话的品格。
难点：本文如何运用想象和夸张塑造人物，表现文章中心； “诚实”在文中的含义。
教学策略：
信息技术辅助教学，ppt课件的使用。
教学过程与方法
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课，展示目标
二、作者及童话简介

三、检查生字词预习情况
四、整体感知

五、研读文本，把握人物

六、体会感悟

七、课堂拓展

八、布置作业
1.导入新课
2.展示教学目标
1.多媒体展示作者及童话简介

多媒体展示生字新词

1.提出思考问题：（1）故事主人公是谁？
（2）用简洁的语言概括文章的故事内容。
2.全文围绕皇帝的那件“新装”写了哪几个片段？是如何展开的？每个空只能用一个字。（多媒体展示故事情节）
（ ）新装——（ ）新装——（ ）新装——（ ）新装——（ ）新装
1.请大家用“一个-----的皇帝”的句式，为这篇文章加一个副标题（板书）并陈述理由。（要求自由朗读，独立思考并完成，然后小组成员相互交流。）
2.这个丑态百出的国君之所以会赤条条地在大街上游行，除了他自己的责任外，还有谁的原因？如何评价他们？
3.是谁第一个揭穿这个骗局？（学生答后）用一个小孩子道出真相的用意是什么？（学生答后）要是当时你在场，你敢说吗？
初读文章时，我们会皇帝赤身裸体游行的滑稽丑态而发笑，而后我们不由得深思。想想，你从这个童话中收获了什么？（学生回答后）总结：在现实生活中，诱惑、虚荣总会有的，只要我们保持天真烂漫的童心，无私无畏，只要我们多一份责任心，多一份爱心，多一份真诚，多一份率真，世界就会更美好！虚伪、欺诈是丑陋的，而真诚、坦荡是高尚的。
问：请同学们发挥想象，皇帝游行结束后会怎么样？

进入新课，学习教学目标

了解作者及童话相关知识

按照老师要求完成字词的积累

1.了解课文的主人公（皇帝）及故事内容（描述了一个昏庸无能又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，讽刺了统治阶级的虚伪、愚蠢、腐朽的本质）

2.了解故事的主要情节：
（爱）新装——（做）新装——（看）新装——（展）新装——（揭）新装

自由朗读，独立思考并完成，然后小组成员相互交流，归纳
1.如：一个愚蠢的皇帝：没有布，没有穿衣服都不知道。
一个虚伪的皇帝:天天换，时时换，只为追求外表美。
一个昏庸的皇帝：不关心国家百姓，只知道穿新衣服。
一个无能的皇帝：听信大臣的话，没有自己的主见。

2.如：大臣：不敢说真话，极不称职。欺上媚上，只为保住乌纱帽。既是受骗者，又是行骗者。
骗子：狡猾、贪财

3.明确：小孩子
用小孩子的眼光来感受、描绘，寓严肃的肢体于诙谐的故事之中，也表现了作者对未来世界的希望和信心，告诉人们要保持天真烂漫的童心、敢于说真话、无私无畏。

如：要做一个有责任心的人，不能像皇帝、大臣般不称职。
要敢说真话，保持一颗纯洁的童心。
要把聪明用在正道上，为集体、国家做贡献。
要保持清醒的头脑，不受迷惑……

发挥想象力，各抒己见
让学生顺利自然地进入新课，明确教学目标

进一步了解作者及童话的相关知识

学习掌握生字新词

了解故事的主人公及内容、主要情节，整体感知课文

理解掌握皇帝、骗子、大臣等各色人等的性格特征，学会分析人物形象

理解掌握课文所蕴含的人生道理，学会做人做事。

激发学生的发散思维

掌握所学知识
板书设计
（爱）新装——（做）新装——（看）新装——（展）新装——（揭）新装
引子 开端 发展 高潮 结局
皇帝：愚蠢、虚伪、昏庸无能
骗子：狡猾、贪财
大臣：不说真话，媚上欺上
揭示：统治阶段虚伪、愚蠢、腐朽
告诉我们：敢说真话，做真人
分层作业设计
1.抄写以下词语：
炫耀、滑稽、 陛下、头衔、 称职、自称、 御聘、赏赐
2.完成课后练习二
3.选做课后练习三其中一题

单位：来宾市兴宾区正龙乡学校 姓名：韦育虎 日期:2016年11月28日