谈历史高考命题的专业化倾向市公开课一等奖百校联赛优质课金奖名师赛课获奖课件.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,谈历史高考命题专业化倾向,华南师范大学历史文化学院,黄牧航,.10.22,武汉,1/29,一、全国高考命题基本特点,1.,“新材料，新情境,”,成为基本思绪,2.,学科式主题命题是主观题命题主要思绪,3.,题目都朝着精品化方向发展,4.,命题思绪趋同化现象日益显著,5.,历史学科专业化程度越来越高,6.,采意分层打分方兴未艾,2/29,二、怎样对待历史学科专业化问题,1,职业与专业,2,中学教育与专业教育,3/29,三、怎样应对历史科高考专业化倾向,4/29,（一）了解学术研究动态,5/29,排序,论题,论文,论著,1,大众文化、传输、公共舆论,53,4,2,习俗风尚礼仪信仰文化,50,11,3,社会（日常）生活,43,23,4,社会认同、社会角色,41,13,5,公共领域、公共空间,32,6,6,社会心理、心态,31,7,文化建构与想象,24,1,8,生活与伦理、社会与观念,14,3,9,休闲（娱乐）文化,14,5,10,物质文化、消费文化,13,1,11,社会语言、名词、话语,11,1,6/29,“,大众文化、传输、公共舆论,”,相关论文题目：,1.,晚清社会传闻宏观态势,2.,晚清社会传闻盛行信息环境原因,3.,晚清画报中帝京想象,4.,抗战文学中风景描写与民族认同,5.,群体活动与社会舆论之互动,6.,媒体、瘟疫与清末健康卫生观念,7.,抗战时期国共关系与,中工农女性形象,8.,声音传输社会生活：,1927-1937,年上海广播演变,7/29,9.20,世纪上半叶月份牌广告画中女性形象及其消费文化,10.20,世纪,30-40,年代中国电影与受众辨析,11.,抗日依据地大众传输媒介及其政治社会化功效,12.,晚清,市场在上海初步形成,13.,从,看清季公众舆论生成与表示,14.,与中国近代公共舆论空间建构,8/29,（二）了解学术发展趋势,9/29,1.,研究主题转变,近三十年来，中国近代史研究从一个主题发展到一主一次两个主题，或者叫做两个基本问题、两个任务、两个走向。一个主题是反帝反封建革命，二是争取近代化（或早期当代化）。,10/29,中国近代史研究趋向,革命史研究边缘化,改革史研究深化,11/29,近七年来广东省高考关于改革内容题目,英国谷物法和“航海条例”实施和取消,英国政府18制订工厂法条例和1834年制订济贫法,1978年后中国农村经济体制改革对斯大林模式突破,当代以来政府处理与市场关系成败得失,英美民主政治演变,1978年后中国农村和城市经济改革,计划经济形成和变革,12/29,从事件史研究转向制度史,宏观研究转向微观研究,13/29,2.,研究结构转变,从事件结构向阶段结构和年代结构转变。,所谓,事件结构,，是指经过学习详细历史事件来把握整体历史内容。,所谓,阶段结构,，是指经过了解某一历史阶段主要阶段特征来把握整体历史内容。,所谓,年代结构,，是指经过了解若干年间（如每十年、每百年等）历史特征来把握整体历史内容。,14/29,结构创新,三大高潮,(,第一次高潮时期是,1851-1864,年太平天国时期,;,第二次高潮时期是,1894-1900,年,戊戌维新与义和团运动,;,第三次高潮时期是由,1905,年同盟会成立到,1911-1912,年辛亥革命与中华民国建立,),。,八大事件,(,鸦片战争、太平天国革命、第一次鸦片战争、中法战争、中日战争、戊戌变法、义和团运动、辛亥革命,),。,15/29,事件结构题目,（,广东）,1789,1815,年相关史实是否说明法国革命是一场,“,世界经历过最主要革命,”,？为何？,（,广东）,16,世纪宗教改革有何历史意义？,16/29,阶段结构题目,（,广东）,欧洲十四五世纪,、,中国战国时期,、,梁启超所处这个时代,，有什么共同之处？,（,广东）从工业与农业关系角度，评价,斯大林时期,形成经济体制。,17/29,（,广东）对世界近当代史分期先后出现两种主要做法：,近代史开始于,1640,年，当代史开始于,1917,年；近代史开始于,1500,年前后，当代史开始于,1900,年前后。,18/29,年代结构题目,（,广东）,20,世纪,90,年代，中共中央为实现我国社会主义当代化而作出重大布署是,A.,开展真理标准问题大讨论,B.,实施科教兴国战略,C.,提出,“,三个面向,”,教育方针,D.,提出,“,百花齐放、百家争鸣,”,方针,（,广东）依据材料一，指出,1980,年代资本主义发生了怎样改变。,19/29,（,广东）,20,世纪,30,年代,计划经济思潮在中国兴起原因。,20,世纪,50,年代,中国选择计划经济原因。,20,世纪,70,年代,西方发达国家经济政策进行了怎样调整。,20/29,3.,比较史学研究方法繁荣,：,四库全书,与,百科全书,对比,：欧洲十四五世纪、中国战,国时期、梁启超所处时代对比,21/29,（,广东）,38,题：,古今中外史学观念对比分析,39,题：,从国际和国内两方面分析,20,世纪,30,年代计划经济思潮在中国兴起原因。指出,20,世纪,70,年代西方国家经济政策调整；中国经济制改革不停深化表现。,22/29,4.,学科交叉方法,文学,+,史学,（,）明朝妇女婚姻观,数学,+,史学,（,）秦汉家庭经济,制度经济学,+,史学,（,）西方福利制度产生与评价,23/29,美术,+,史学,=,？,电影,+,史学,=,？,地理学,+,史学,=,？,人口学,+,史学,=,？,新闻学,+,史学,=,？,军事学,+,史学,=,？,24/29,（,广东）,中国传统主流思想演变,+,研究性学习,（,广东）,计划经济思潮,+,探究性学习,25/29,5.,由文件资料扩展到田野史料,（,年广东）,39,题：,东方杂志,（,1933,年）,申报月刊,（,1933,年）,独立评论,（,1934,年）,26/29,6.,研究视角转换,西方中心论,中国中心论,内外因结合论？,（,年广东）,39,题：,概括指出,20,世纪,70,年代西方发达国家经济政策进行了怎样调整；简述改革开放以来中国经济体制改革不停深化表现。,27/29,四、关于中学教育与专业发展思索,1.,形式年轻化，思想成人化,2.,素材常识化，结论理性化,3.,主题领域化，技能终生化,4.,解释多样化，评价多元化,28/29,感激聆听！,请提意见！,29/29,