《蜀道难》教案 (2).doc

公开课《蜀道难》教学设计
徐亚琪
一、 导入
余光中先生曾经写过一首诗，其中有这么几句：
酒入豪肠，七分酿成了月光
余下的三分啸成剑气
绣口一吐就半个盛唐
[提问] 写的是哪位诗人？
[明确] 李白。这首诗就叫《寻李白》。
[提问]　我们学过很多李白的诗歌，你对李白诗歌印象最深的一点是什么？请几位同学来谈。
[参考] ①李白属于浪漫主义诗人，他的诗中夸张成分非常多。给人感觉非常豪放，他说的东西看了以后让人过目不忘。
②李白的诗中洋溢着飘逸豪放的感情，他的诗向来直抒胸臆，狂放不羁，非常奔放，倾斜着浪漫主义的激情。李白的有些诗歌在我们读来虽然不能理解它的真正含义，但李白诗歌的字里行间都充满了自己的浪漫主义激情。我们欣赏李白诗歌也要带着这种感情去欣赏。
③李白主要是豪放，利用大量奇特的想象写他的诗，我们读起来会很生动、具体，印象特别深刻。
[小结] 豪放、夸张、丰富的想象，这些都是李白诗歌浪漫主义风格的最具体的表现。今天我们一起来学习李白的一首《蜀道难》。再次感受一下李白浪漫主义诗歌风格的艺术魅力。
二、 明确学习目标
1. 通过诵读，体会诗人的浪漫主义的风格。
2.学习诗歌描写蜀道雄奇险峻的手法，提高诗歌的鉴赏能力。
三、整体感知
多媒体课件展示：《蜀道难》封面。
1．[活动] 自由朗读 注意两点：一是读准字音，二是初步把握诗歌的风格
[活动] 找一位同学来朗读诗歌，其他同学注意他朗读的字音是否准确。
【提问】同学们，通过刚才我们对诗歌的朗诵，你最初的感受是怎样的？
【明确】豪放飘逸，有气势
【提问】哪位同学能试着读一下？
【提问】哪位同学来点评一下？
对诗歌的初步朗读我们先到这儿，在接下来的学习中我们再来感受这首诗的浪漫主义风格。
2．【提问】诗有诗眼，文有文眼，题也有题眼。本诗题目中的题眼是什么？  从哪些方面来表现这个题眼的？快速浏览诗歌，抓关键诗句进行归纳。
【明确】
难 一是叹高难行，二是叹险难行，三是叹战祸惨烈难行。

四、 合作探讨
【提问】诗人怎样来表现蜀道的雄奇险峻的？请结合具体诗句进行分析。也就是如何写蜀道的高的、险的、战祸惨烈的？一、二组合作探讨第一个方面，三、四组合作探讨第二个方面，五、六组合作探讨第三个方面。小组内交流合作形成文字，小组之间实行抢答的形式。
方法点拨：手法+内容+作用
【明确】
1、蜀道的高（1） ①神话传说：五丁开山、六龙回日－－写出历史上的不可逾越之险阻。②虚写映衬：黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘－－映衬人行走难上加难。③摹写神情、动作：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚－－困危之状如在眼前。 
[小结] 通过黄鹤和猿猱都飞不过去或者攀不过去来侧面的烘托出蜀道之高。实际上是一种以虚衬实的写法。由此可知，第一小节里有大胆的夸张，有丰富的想象，还引用了神话传说，虚实结合，意象十分的雄奇、壮阔，感情奔放，读来确实有摄人魂魄的效果。充分的体现了李白浪漫主义诗歌的特点。
（2）诵读
[提问] 如果要通过朗读来体现他的这种浪漫主义激情，该怎样表达？
[活动] 首先看看叙述的句子。怎么读比较好？请一位同学范读。（生读）
[提问] 为什么这样处理？
[参考] “蚕丛及鱼凫，开国何茫然……娥眉颠”是做叙述，就是做了一种铺垫。读得要相对平一点。“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相勾连。”讲了蜀道的由来，这部分是这一段最重要的句子。因为文章的第一段主要就应该是介绍了蜀道的由来。语气应该读得比较重。
[活动] 全班齐读。从“蚕丛”到“然后天梯石栈相钩连。”
[提问] 下面描写的句子又应该怎么处理呢？为什么？
[参考] 下面描写的句子首先应该读得比较缓慢。因为这一段描写蜀道的高和险，让人有一种处身于蜀道之中，可攀而不可及的想法。特别是“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦”这句更应该读得比较缓慢，让人想象出蜀道有一种盘旋情形。“黄鹤之飞尚不得过”的“尚”，猿猱欲度愁攀缘的“愁”应该重读。因为这两个字强调了蜀道的高和险，连黄鹤之飞都过不去。“尚”和“愁”是修饰这两句话的重点。所以当重读。
[活动] 生齐读。（“上有六龙回日之高标”……“以手抚膺坐长叹”。）
[小结、提问] 这几句表现人难以攀越蜀道的无可奈何之感觉。最后剩下开头的两句话，这两句应该怎么读？
[参考] 开头两句读得应该比较有气势。因为“蜀道之难，难于上青天”在全文出现了三次，是全文的主旨句，读得比较有气势就可以突出全文的这个重点。
[提问] 怎么读才能有气势，怎么读？
[参考] 语序要缓慢一点。应该抓住重点“难”。（师范读）结构比较紧凑。（生范读）
[明确] 应该读快一点，强调“难于上青天”。再重点强调“青天”。因为上蜀道比上青还难。突出蜀道的高。前面两句直抒胸臆的话，最前面三个叹词“噫吁曦”稍微拖长读。（师范读）后面一句“危乎高哉”“呼”和“哉”要读慢一点，突出前面的“危”和“高”。
生范读。
[活动] 全体学生齐读。（从开头……难于上青天。）
[点评] 难于上青天还应该读得声音高一点。更果断一些，有力一些。充分突出这首诗的主旨。因为一开始它就奠定了这首诗的豪放的基调。我们应该通过朗读把它体现出来。
[活动] 生再齐读。
[活动] 生再齐读整个第一小节。读的时候注意体会李白浪漫主义的激情。
2．蜀道的险
借景抒情：古木荒凉、鸟声悲凄（悲鸟号古木，子规啼夜月）——-使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难。
[提问] 这一段如何通过朗读体现诗人的浪漫主义风格？首先看第二段，描写有两部分，这两部分描写处理是否相同，为什么？
[明确] 不相同，因为第一段是讲“悲鸟”和“子规”，体现了一种比较悲凉的气氛。应该读得稍微慢一点。显得气氛比较悲凉一些。下面一句描写的是山势的险要和情景的可怖，要读得快一点，气势要稍大。使人能体会到险要的感觉。
[活动] 生示范读。（从“但见悲鸟号古木”……“又闻子规啼夜月，愁空山”，“连峰去天不盈尺”……“乒崖转石万壑雷万壑雷”。）
[点评] 第二处读得快一些。语调再加重一些更好。
[活动] 全班学生齐读这两处描写。（从“但见悲鸟号古木”……“又闻子规啼夜月，愁空山”，“但见悲鸟号古木”……“又闻子规啼夜月，愁空山”，“连峰去天不盈尺……乒崖转石万壑雷”。）

[提问] 这段里面还有几个抒情的句子，应该怎么念？
[明确] 这段里的抒情句念得表示出对朋友的担心，劝告他不要去蜀地的感情要表现出来。
[活动] 齐读。把它和两个写景的句子和在一起。（从“问君西游何时还”……“嗟尔远道之人胡为乎来哉？”）
3．蜀道的战祸惨烈
夸张：朝避猛虎，夕避长蛇；磨牙吮血，杀人如麻——夸张地写出了蜀道的战祸惨烈。
[提问] 第三段的句式和前两段有什么不一样？该如何读？
[明确] 前两段都是以长句为主，比如有七字句和九字句，但是第三段大多数都是短句，以四字句为主。四字句应该读得节奏比较快一点。因为它表现出蜀地战祸比较多，他更希望朋友不要去那些地方，是他一种比较真心诚意和确实希望这样的劝戒。应该读得比较快、坚定一些。
四字句节奏短促而有力，读时两字一顿，要稍快一点。
[活动] 齐读（从“剑阁峥嵘而崔嵬”……“侧身西望长咨嗟”。）
   【小结】
　李白是用一番奇语倾吐了一腔幽愤之情，一副狂态难掩一颗赤子之心。
【活动】全体同学起立，一起朗诵整首诗，来感受诗人的这幅心肠。
板书设计： 神话传说
高
以虚映衬
摹写神情、动作
借景抒情

夸张
难
夸张
烈
险