快乐的一天 (2).doc

第二课 快乐的一天 2-1
教
学
目
标
知识与技能：学习“走”和“跑”。
过程与方法：编创与活动：说一句话，培养学生的创新能力。
情感态度与价值观：学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。培养学生注意力集中地聆听《快乐的一天》，初步知道怎么样聆听音乐，学习以动作的方式来表达自己对音乐的感受。
教学重点
聆听《快乐的一天》
教学难点
学习“走”和“跑”，学说一句话

教学准备
钢琴、CD碟、

教学方法
综合音乐教学法
教学时间

课题
一、 聆听《快乐的一天》
教学过程
教学随笔
一、学生听《口哨与小狗》，随意律动。师生问好。
二、复习歌曲《拉勾勾》，让学生听音乐有感情地表演唱。
二、 聆听《快乐的一天》
1、 看课件或图片，让学生来说一说这五幅图的小朋友在干什么。
2、 导出题目《快乐的一天》，师概括五幅图的意思：早早起、上学去来学习、做游戏、静静睡。
3、 听音乐，提醒小朋友要静静地听音乐，并说说每一幅图所描写的小曲的情绪，让学生初步感受、听辩欢快、活泼、温柔、宁静等不同的情绪。
4、 编创一句话：以“快乐的一天”为题，说一句话“你去 做什 么”，让学生说一说，节奏自行掌握，时值准确就可以了。
5、 听音乐，跟着音乐律动，教师可作指导。
二、 学习走与跑
一个“跑跑”与一个“走”的时值是相等的。
五、音乐游戏〈〈找朋友〉〉
边唱歌曲边去找朋友，要注意跟着音乐的节拍。
六、课堂小结：在宽松的游戏氛围中，满足了学生的表演欲，培养了学生的创造力及集体活动中相互协作的能力，沉重全面参与，氛围自由活跃。

板
书
设
计

课后反思

第二课 快乐的一天 2-2
教
学
目
标
知识与技能：：为歌曲《其多列》编创歌词，培养创新意识。
过程与方法：复听《快乐的一天》，感知音乐，体验听音乐的乐趣，并用动作表现出歌曲的情绪。
情感态度与价值观：学习《其多列》，用歌声和动作来表现出歌曲欢快活泼的情绪。
教学重点
聆听《快乐的一天》

教学难点
学习“走”和“跑”，学说一句话

教学准备
钢琴、CD碟、

教学方法
综合音乐教学法
教学时间

课题
学唱《其多列》
教学过程
教学随笔
一、 听音乐《军队进行曲》进教室，师生问好。
二、 复习走和跑，读一读。
师指导学生依次读准确，然后分组同时读，再交换，还可以让学生重新排列读。
三、 学习《其多列》
1、 介绍哈尼族：是我国的少数民族之一。哈尼族主要颁在云南省西南部的一些山区，他有自己的语言，他的民间音乐丰富，传统节日有十月节和六月节。他的歌舞也很盛行，有竹筒歌舞，竹筒击节有固定节奏和变奏两种，并有大鼓、镲等乐器伴奏。
2、 听歌曲，感受歌曲情绪，师介绍其多列就是快快来的意思。
3、 朗读歌词，理解歌词含义
4、 听琴，生在听时可轻轻拍着手合上歌曲的节拍，心里默唱。
5、 学习歌曲一二两段
6、 律动：双腿一拍一次上下颤动。手的动作让学生自己创编，师加以指导。
7、 创编歌词。可分组进行，只要学生编创的有道理，就可以让学生在大家编创中选择几段唱一唱，并加以表演，培养学生的创造意识。
四、 复听《快乐的一天》
让学生边听音乐边律动。
五、 课堂小结：通过这堂课使学生了解云南哈尼族的民俗风情，渗入了多元文化，同时充分调动和发挥学生的积极性。

板
书
设
计

课后反思

第二课 快乐的一天 2-3
教
学
目
标
知识与技能：感受长短，编创歌词。
过程与方法：复习《其多列》，复听《快乐的一天》
情感态度与价值观：表演《跳绳》，有感情地演唱歌曲，自编动作表现歌曲。
教学重点
聆听《快乐的一天》

教学难点
学习“走”和“跑”，学说一句话

教学准备
钢琴、CD碟、

教学方法
综合音乐教学法
教学时间

课题
表演《跳绳》
教学过程
教学随笔
一、 组织教学，听音乐《快乐的一天》律动。师生问好。
二、 表演《跳绳》
１、 引出题目：你们喜欢跳绳吗？今天我们一起来学习一首歌曲《跳绳》
２、 师范唱，让学生随着音乐的节拍自由律动，感受歌曲欢快活泼的情绪。
３、 朗读歌词，启发学生理解“小绳子，很灵巧”的意思，师创设一种民主的氛围，让学生理解歌曲。
４、 跟琴唱歌，用听唱法学会歌曲。
５、 指导学生用轻快而富有弹性的歌声来唱歌曲。
６、 自编动作表现歌曲，师作指导。
７、 编创歌词：１、小绳 小，真轻 巧。
2、身体 健康 学习 好。
让学生在师的鼓励下动脑编创合适的词演唱，以调动学生学习的积极性。
三、 感受长短
１、 用画图形的方式感受长短。红绸舞红绸飘动长；乒乓球跳动短。以生活经验让学生感知长短，为过渡到音乐中时值长短的感知作铺垫。
２、 指导学生把红绸和乒乓球的点，从视觉上感受长与短。
四、 复习歌曲《其多列》，用轻快活泼的声音来表演歌曲。
五、 课堂小结：通过创编歌词，培养学生的创编能力。

板
书
设
计
表演《跳绳》
课后反思