三年级英语渗透法制教育教案 (2).doc

遵义县第二小学学科渗透法制教育
教师
禹洪云
郑华
杨月
课题
unit 4  
we love animals

科目
英语
授课班级
三年级
时间
2012.9.20
教学目标
1 能听懂、会说并理解句子 What's this ? It's a ...
2 在创设的情景中，能用 I have a ... 表达自己有某物。
3 能听懂、会说以下单词 monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。
4 培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用感叹语
如： Wow! Cool! Great! Super!
5 渗透有关《中华人民共和国野生动物保护法》相关知识，增强学生爱护野生动
物的意识。
重难点
难点：学习表达 It's a… ; 常见的动物单词monkey, rabbit, panda ，cat, dog;
感叹词语Wow! Cool! Great! Super!
重点：感叹语Great! 的发音中ea 组合发 [ei ], 需要多次练习；I have a … 一
句与后面表示某物的单词的连贯朗读。
教

学

过

程
　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
　　（1）教师播放 Recycle 1----Let's sing 的录音，师生共同演唱歌曲 How Are
You?,并伴有打节拍等动作。
　　（2）学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间， 让学生根据所学内容
自编会话。（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准
备。）在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励
学生将课外知识引入。
（3）教师播放 Recycle 1--- chant and find! 的录音，师生同说此段内容。
　　（4）游戏：SHOW ME YOUR… 【学生使用自己准备好的文具实物】

　　　　教师先示范说单词，如pencil ，教师说Show me your pencils. 学生

出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。用同样的方法找学生说其它文具
单词的口令，继续游戏。（注意：教师应参加学生的游戏，与学生一起展示文具。）

　2 呈现新课 (Presentation)

　　（1）教师举起自己的钢笔说：Look！I have a pen. 请学生用Look！I have

a … 的句型再次复习文具。
　　（2）教师拿出准备好的篮子，篮子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck

等动物玩具。教师将篮子举起，兴奋地说：Look! Wow! I have so many animals.
I love animals. 教师拿起 panda 说：Look! I have a panda. 教师教授新单词
panda ，a panda ，I have a panda.
　　（3）用同样的方法讲授新单词rabbit, monkey, dog, duck 等。学习单词　

时，让学生手举玩具与老师一起说。其中以 rabbit, monkey为主。在说新单词
时教师鼓励学生用完整句表述，如：I have a panda/ monkey.（这些单词本课时

只要求学生能听懂，会说。 认读则放在第二课时。）
　　（4）再次认读单词。教师用动物的图片制成教学课件。教师点击鼠标，每点
击鼠标一次，屏幕上出现一个图案和相应单词。教师让学生按图案认读单词cat
rabbit, monkey, dog, duck, panda。第七次点击鼠标时，前六幅图案同时出现
并闪动，一两秒钟后屏幕出现 animals 一词。此时教师说单词 Rabbit, monkey
dog, duck, panda, cat , they are animals. They are in the zoo. 教师说
到 zoo 时，再次点击鼠标，屏幕上出现动物园的图案和单词。
　　（5）教师播放Let's talk/ A部分的课件。播放之前提出要求： 　　　　　　
你能听到或看到几种动物？How many animals?

你会说其中的哪种动物？ Can you say in English?

你能说说其中还有你会的内容吗？Anything else?

　　（6）再次观看，让学生试着跟说。

　　（7）播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。

3 趣味操练 (Practice)

　 （1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说 Look！I have a rabbit

/ dog …
（2）教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，
或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边说：Look！I have a
rabbit / dog … ，听者用感叹词Wow! Cool! Great! Super! 做出反应，并发
出这种动物的声音。教师还可以发挥学生表演才能，比一比，看谁模仿的动物叫
声及形体特征最逼真。
在操练“monkey”这一单词时，问学生：你们见过猴子吗？你们喜欢猴子吗？
从而引出现在由于人类对猴子的捕杀，使猴子的数量日益减少。渗透《中华人民
共和国野生动物保护法》
《中华人民共和国野生动物保护法》
第五条：中华人民共和国公民有保护野生动物资源的义务，对侵占或破坏野生动
物资源的行为有权检举和控告。国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位。

和个人非法猎捕或者破坏
第九条：国家对珍贵、濒危的野生动物实行重点保护，国家重点保护的野生动物
分为一级保护野生动物和二级保护野生动物。
结合相关的法律内容讲授野生动物保护法的内容，使学生明白野生动物是受
国家保护的，不能随意捕杀。
（3）让学生打开书40页，教师带读书上 Let's play 部分的象声词 Woof!
Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! ， 随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈

现的方式，扮演小动物，进行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。
　4 课堂评价 (Assessment)

　做活动手册本单元第一部分的练习，方法和步骤同以前。
　5 扩展性活动(Add-activities)
谁最像？
教师请学生上台模仿小动物的声音或动作，如果叫Mew! Mew! 其他学生马上
说出单词：Cat! Cat! 有小猫玩具的同学，手举实物说句子Look! I have a cat!
其他学生运用所学的感叹语发出Wow!/Cool!/Super!/Great! 然后教师再请另外
的学生上台来模仿小狗，小鸭的叫声，其他同学配合表演。最后，评出谁模仿得
最逼真生动，教师奖励动物图片，以提高学生的积极性。
板

书

设

计

unit 4   we  love  animals

What's this ? It's a ...

Monkey rabbit panda

Cat dog zoo