做学生的知心朋友—我的育人故事王清夫.doc

做学生的知心朋友
—— 我的育人故事
转眼之间，走上三尺讲坛已有30多年。一直以来，我都是在初中部担任地理课的教学任务，说实话，其实并不是自己多么能坚持，而是这份职业给了我太多的获得和感动。我认为做学生的知心朋友是做好育人工作的一个前提。
一.关爱学生，严格要求。相对而言，初中部的孩子有些学习基础薄弱，缺乏上进的心理。记得2018年秋季学期，我接受的八年级（3）班，四十几名学生，有一大半是 对待学习，目标不明确，贪玩好玩，乐在玩中，遇到困难，不敢面对，集体观念欠缺，凝聚力不足，极大地影响了良好班集体的建立。针对这一个特殊群体的这些现状，开学初，我就有针对性的进行个别谈话，了解他们的家庭情况及基本的认知能力。经过摸底调查，初步掌握了这部分学生的家庭状况、兴趣爱好、学习态度等，根据学校的统一要求，及时制定了班级管理细则，让学生每天对照规则约束自身的行为，从日常的点滴小事做起，由易到难，逐步养成良好的行为规范。看到学生的小小进步，我就及时给予表扬和鼓励，让他们慢慢树立起自信的心理，并自觉落实到行为当中来；出现一些不良苗头，我及时制止，并反复进行个别谈话，转变他们的思想认识，提高自觉性，融入班集体，
去年，一个秋天的夜晚，我班的几个“调皮佬”半夜一点钟趁全校老师和学生都睡熟后偷偷的爬过学校的铁门，来到离学校不远的墟镇网吧里上网，回来进校门的时候，恰恰被值班老师逮个正着，第二天听了值班老师的反映，我对他们的行为很是生气，自己该怎样很好的处理这件事呢?经学校的同意，我请来了家长，和学校进行共同教育，先让他们反思自己的问题，学习安全知识，说危害，写心得，定目标，看表现。后来这几位都表现很好。通过这件事，给我感触最深的就是:孩子毕竟是孩子，有时候他们的举动是不考虑后果的，是需要我们去引导教育的，让他们认识到自己错了，再结合安全教育，让他们觉得后怕。
二.以学生为本，服务学生。用一颗平等真诚的心，做学生的知心朋友，用一对善于倾听的耳朵，包容和接纳学生的心声;用智慧和宽容，引导教学生自信:有的不爱与人交往，性格孤僻等等。其实这些学生更需要老师的爱，老师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点。
在我任教的班上，有一名叫符亚进的同学，平时看上去总是很胆怯，干什么事离你总是远远的，上课回答问题的声音小得几乎只有他自己听得见，并且老是低着个头。家境不是很好，但是他挺有礼貌，见到我总是叫我一声:老师好!记得去年的一个冬天，天气已经很冷了，我进班上课时，走到他旁边，发现他穿的一条裤子太短了(小腿的三分之一露在外面)。我当时心里很不是滋味，我当时就小声的在他耳边问了一句，我说，“亚进，你不冷吗?”他摇了摇头，我继续说道:下课后到我办公室里去，试试我那的几条裤子(那些裤子都是我穿不上的)。下课后我就帮他挑了一条，他非常乐意的穿上了，并且经常性的穿。从那以后，我发现他开朗多了，上课回答问题声音变得响亮多了，看见我总是笑嘻嘻的，学习进步也很快。
多年的教学生涯，使我更深的体会到，班主任是班级管理工作的直接管理者和第一责任人，是搞好班级管理工作的关键和核心，因而其地位和作用十分重要。班主任要做学生的知心朋友，关爱学生，严格要求，热心为学生服务，做学生的贴心人，才能取得良好的教育效果。