三年级32《夸父追日》.doc

“三疑三探”教学模式小学语文教案编制格式（试行）
课　题
３２、夸父追日
预计课时
1课时
主备人
柳娜
所在学校
黄河小学
教学目标
1、了解课文内容，体会神话故事的神奇。
2、交流从故事中得到的收获，锻炼学生口语表达能力。
3、培养学生独立阅读的习惯。
教材分析
教学重点
理解课文内容，引导学生体会和理解神话故事中人物所蕴含精神品质。
教学难点
多角度理解课文蕴含的寓意
教学准备
教师准备
《夸父追日》ppt课件
学生准备
预习课文，收集相关资料
教　学　过　程
教学环节
主案（根据分工由主备人完成，学科组审议通过）
副案（教师个性化修改）
设疑自探
1.教师创设问题情境，引导学生质疑。
（1）同学们，今天老师给大家带来了几幅图片，（课件出示图片）大家边看边猜一猜每张图片都讲了哪个神话故事？（生答）刚才我们看的这些都是神话故事。同学们，在我国悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。我国古代劳动人民凭借丰富、大胆的想象，创造出了一个个瑰丽、多彩、优美的神话故事。这节课，我们再来学习一篇非常有趣的神话故事——夸父追日（板书课题）。
（2）看到课题，同学们想知道什么？
预设：①这个神话故事的主人公是谁？讲的是什么内容？
②这个神话故事告诉我们什么道理？
2.提示引路，自读探究
出示自探提纲：请同学们默读课文，边读边思考：
（1）把课文读正确、流利，并对照注释，初步理解文意。
（2）边读边想，课文中写了一件什么事？
（出示幻灯片）这个神话故事主要讲了夸父不喜欢（ ），喜欢（ ），就去追赶太阳，追到（ ）时，他倒下变成了（ ），他的手杖变成了（ ）。
（3）文中哪些句子让你印象深刻？
画出相关的语句，并试着在语句旁边做批注。
（4）从课文中你想到了什么受到了什么启示？你怎样看待夸父这一人物？
3.学生开展自主学习。

解疑合探
1.小组合作探究，解决“自探提纲”中的问题。
在小组内交流自己的读书体会，补充和完善自己的答案。
2.教师点拨，即时反馈。
合探一：
（1）、出示词语
虞渊  渭河  翰海 大泽颓然  遗憾 一眨眼  霎时间   
（2）、说一说课文讲了一件什么事？完成下面的填空。
（出示幻灯片）这个神话故事主要讲了夸父不喜欢（黑暗），喜欢（光明），就去追赶太阳，追到（虞渊）时，他倒下变成了（一座山），他的手杖变成了（桃林）。
合探二：
3、交流印象深刻的句子，相机指导朗读。组织展示，评价。
①哪些句子让你感受到了神奇？
出示句子一：夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳奔去，一眨眼就跑了两千里。
出示句子二：夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没止住口渴。
出示句子三：第二天早晨，当太阳从东方升起，金光普照大地的时候，昨天倒在原野的夸父，已经变成了一座大山。山的南边，有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林，那是夸父的手杖变成的。（相机指导朗读）
②同学们，夸父为什么要追日？读一读课文的第一自然段找一找原因。
③夸父有没有追到太阳？找到相关句子。
4.说一说从这一神话中你想到了什么？你是怎样看待夸父的？

质疑再探
1.引导学生质疑。
课文读到这里，我们解决了课前提出的问题。针对本节课现在你的脑海里还有哪些新的疑问？
预设：夸父的年代已经很久远，做为现代人的我们应该如何看待夸父追日？
2.学生自主解疑，教师点拨。

运用拓展
1.学了这节课你有哪些收获？梳理重点，反思归纳。
《夸父逐日》是我国最早的神话之一。在这篇神话中，巨人夸父敢于和太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强意志。这篇神话对后世影响很大，现在人们常以“夸父逐日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。
2学生编题，小组内自主训练。
3.集中训练，拓展提升。
小练笔：夸父并没有追赶上太阳。此时此刻，如果你是夸父，你想对种族里的乡亲们说些什么？

板书设计
   32 夸父追日
夸父——————追——————日（光明）
志向宏大 执着追求 坚持不懈 无私奉献