我的第一本书导学案及答案.doc

课 题
我的第一本书
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班 级

姓 名

学习目标
1、理解、积累“幽默、凄惨、奥秘、翻来覆去”等词语；
2、整体感知文意，继续了解叙事性作品的文体特征；
3、品评含意丰富的语句，养成正确的语感；
4、激活生活体验，感悟课文的思想内涵和情感蕴含；
知识要点
1、了解作者
2、研习课文
导 学 过 程

学生自学

学生组学

学生展示

学生探究
一、课前预习导学
1、 走近作者：
牛汉，原名史成汉，1923年生，山西定襄县人，蒙古族。40年代开始诗歌创作，是“七月”诗派的重要成员。已出版诗集《彩色的生活》、《祖国》、《爱与歌》、《温泉》、《海上蝴蝶》及《牛汉诗选》等。
2、词语积累：
（1）给下列加点字注音。
酷( )似 掺( ) 脊( )背 枉( )读
(2)解释词语意思。
幽默： 凄惨：
翻来覆去： 奥秘：
掺和： 温厚：
知书识礼： 酷似：
3、整体感知：
(1)用五分钟的时间朗读课文，然后复述课文主要情节。（注意：记叙文的六要素。）
(2)在朗读感知课文和听复述的基础上，思考：60年前小学一年级的一本“只有下半部分，没有封面，没有头尾”的国语课本有着怎样的经历令作者永志不忘，以致专门著文纪念？
二、课堂学习研讨
1、文题“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？还可以作怎样的理解？

2、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“我的第一本书”的？

3、如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”?

4、“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情?

5、品味语言（理解下列句子的含义）。

（1）我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。

(2)我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。

6、畅所欲言：
读了本文，你最大的感受是什么？难道仅仅是第一本书的故事吗？

三、课内训练巩固
1．下列各组加粗字读音不同的一组是[ ]
A．掺假 掺和 掺杂
B．哄抢 哄堂 哄动
C．矿藏 宝藏 西藏
D．声调 调动 音调
2．根据拼音写出字词。
马zōnɡ（ ） 红shǔ（ ） 磨磨cenɡ cenɡ（ ）
shú（ ）师 jǐ（ ）背 规规ju ju（ ）
tuó（ ）灯狮子
3．解词并造句。
（1）翻来覆去：
造句：
（2）苦楚：
造句：
4．原文填空。
父亲的手真巧，他居然把我们两个的半本书________，装订成了两本________的书。
5．“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你还可以怎样的理解?

四、课后拓展延伸
课文中的人物，除了“我”和“父亲”外，还有同学二黄毛、乔元贞和老师“弄不成”。这三个人的言行写得不多，却让人难忘。试从中人选一个，在课文提供的材料的基础上，发挥想象，虚构一个小故事。（如《二黄毛的故事》）

我的第一本书 参考答案
2、给下列加点字注音。
酷(kù)似 掺(chān) 脊(jǐ)背 枉 (wǎng)读
解释词语。
幽默：有趣或可笑而意味深长。 凄惨：凄凉悲惨。
翻来覆去：一次又一次，多次重复。 奥秘：奥妙神秘。
掺和：掺杂混合在一起。 温厚：温和宽厚。
知书识礼：有知识，懂礼貌，指人有文化教养。酷似：极像。
三、问题研讨：
（1）文题“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？还可以作怎样的理解？
（2）作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“我的第一本书”的？
（3）如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”?
（4）“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情?
明确：（1）还可指我踏人生活的一次珍贵的经历，一本人生之书。
（2）一种感激之情。
（3）体会书的珍贵，读书机会的珍贵。
（4）我的第一本书对“我”影响之大，作者要回报它。
5、品味语言（理解下列句子的含义）。
1．我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。
(我的童年生活是艰苦的，但我的第一本书给我的生活带来了乐趣和知识。)
2．我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。
(我的第一本书，作为我的启蒙老师对我后来走上文学道路有着深远的影响。)
四：1．C 2．鬃 薯 蹭 蹭 塾 脊 矩 矩 驮
3．略 4．修修补补 完完整整
5．“我的第一本书”不仅仅指那半本课本。这本书承载着深切的父爱，传达着真挚的友爱，是本用爱心编订的书，多年后，作者再次看到这本书，往事悠悠，情谊深深一一浮现眼前，此刻的书，已不单单是儿时的课本，而是一段感人的故事，一笔受用不尽的精神财富

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