分类解决经济生活主观题的方法.doc

分类解决《经济生活》主观题的方法
1、意义类回答题
这类试题从句型来说，一般用“有利于”或“体现了”表述；从思路上讲，要由近及远、由小及大、由直接到间接、由微观到宏观。解答“意义”型问答题，要分析事物之间的关系，注重用联系多样性来指导我们解题。第一步：寻找联系。即寻找与材料中的事件有联系的主体，这些主体可能是个人，也可能是政府或国家。找到了这些主体也就意味着明确了答题方向。第二步：分析联系。即首先把这些有联系的主体进行整理归纳，分清主次，权衡轻重，找出哪些主体是主要的、直接的联系，哪些主体是次要的、间接的联系；哪些属于局部的联系，哪些属于全局性的联系；哪些是有利的联系，哪些是不利的联系；然后按题意作答，做到主次分明、取舍有序。
（2010·海南·24）随着我国财政收入稳定持续增加，综合国力不断增强，国家开始推行普惠式养老金制度，农民长期处于低福利、无国家养老保险的状态正在逐渐得到改善。2009年，320个县开展新型农村社会养老保险（以下简称新农保）试点，1 300多万农村60岁以上的居民能够享受最基本的养老保障。
新农保有三个筹资渠道，即个人缴费、集体补助和政府补贴。新农保由基础养老金和个人账户养老金构成，其中基础养老金全部由国家财政支付，直接补贴到农民的头上。这是继取消农业税、农业直补、新型农村合作医疗等一系列惠农政策之后的又一项重大惠农政策。
结合材料和所学知识，概括指出新农保筹资模式的特点，并说明新农保对经济发展的作用。
解析：本题主要考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。本题实际上有两小问，第一小问主要是依据材料提供的信息概括指出新农保筹资模式的特点，第二小问主要是依据我国目前面临的经济形势和农村的客观实际，结合经济生活的有关知识，分析说明新农保对经济发展的作用。
答案：特点：①突出了国家财政在新农保中的重要作用。②强调个人、集体、国家三者在筹资中都应承担相应的责任。③基础养老金部分采用直接补贴方式。
作用：①有利于引导农民合理消费，扩大内需，促进经济增长。②有利于解除农民养老的后顾之忧，调动农民劳动积极性，提高劳动生产率。（若回答有利于缩小城乡差别、维护社会和谐稳定、是完善社会保障体系的重要内容等，可酌情给分）
2、认识类问答题
回答认识类试题，一般要从是什么、为什么、怎么办角度入手，根据实际情况，未必每题都全面回答，但有备方而无患。
第一步，说明“是什么”需要：谈现象（材料中反映的成就、经验、问题、教训、做法、想法等）、说本质（落实到教材或政策语言）。即题目表述的是一件什么事，或题目的观点是对还是错。这要求用简洁的语言概括，概括时要有意识地往相关的学科知识点上联系，若设问中（或材料中）已有明确表述，则该点可以省略。
第二步，分析“为什么”一般有两个思路，思路一：决定因素（地位、规律、趋势等）、现状或存在问题（现实依据）、意义或危害（由近及远、由小及大、由直接到间接、由微观到宏观）。可从分析某事的依据、重要性、必要性、可能性、（不）做该事的危害性等角度进行思考。依据：即某事的经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学的理论根据。重要性：某事的作用、意义、目的等。必要性：某事当前存在的客观实际，即非做不可的原因。可能性：某事存在哪些主、客观条件，使做这件事成为可能。危害性：是做或不做某事将会导致的消极后果；思路二：材料为源、教材为据、筛选原理。
分析设问中所描述的现象出现的原因，一般分析理论原因和现实原因。分析其现实意义时，角度要全，要善于综合运用教材知识，多角度分析其“影响”，若该现象正确，则分析其积极意义；若该现象错误，则分析其危害；若该现象正误混杂，则要一分为二，分别加以说明。
第三步，说明“怎么做”一般有三个思路，思路一：主体角度；思路二：直接和间接、具体和根本措施角度；思路三：材料为源，教材为据，筛选原理；实际运用中往往需要以上思路的综合运用，而思路一和三在经济、政治生活中基本是一个思路，因为经济和政治生活的教材编写带有一定的主体性。即说明针对某种现象应当怎么做，如何解决问题。一般从两个方面考虑：理论要求和现实要求，要结合教材和国家的方针政策全面分析。回答怎么做时要弄清事件的主体是谁，是党、国家、公民，还是企业、消费者、个人，然后结合教材知识，对行为主体的相关行为进行分析，回答应采取哪些具体措施来解决问题。
3、探究类问答题
步骤一：选题。确定论题，离不开对所给材料的仔细研读。研究课题的选择必须要与研究对象具有相关性，这种相关性要以所学知识为基础，突出分析、认识客观事物的实践能力；研究课题的选择还必须注意其重要性，这种重要性是以其社会价值为标志的，因而它与政治学科关注社会热点的要求具有一致性。
步骤二：论证。围绕选题，观点明确，论述集中，不能泛泛而谈。对于选题的论证可以从正、反两个方面入手；在选择论证材料时，要遵循材料服务主题的原则。
步骤三：作答。切忌单靠背景材料所提供的信息直接答题，要注重学科间知识的相互联系，充分运用有关的经济学知识、哲学知识、政治学知识、时事知识、其他学科知识以及生活经验等，分析材料，理出解决问题的思路，组织答案。我们组织答案时还要做到文字通顺、简明扼要、条理清晰、结构符合逻辑。
（2010·江苏·37）2010年上海世界博览会的举办引起了校园世博热，同学们纷纷上网“逛”世博。一个世博专题网页引发了某同学的兴趣和思考，他发帖提出了自己的问题。以下是该网页的部分内容。
【世博之梦】
1893年，郑观应最早提出了在中国举办世博会的设想。1910年南洋劝业会召开时，更有人提出中国应在不久的将来举办“全球大博览会”。对于积贫积弱的近代中国而言，这些设想只能是遥不可及的梦想。
2010年上海世博会是中国举办的第一个真正意义上的综合性世界博览会，也是首次在发展中国家举办的世博会。举办世博会，对中国而言，可谓“百年梦圆”。
发帖　为什么中国人举办世博会的梦想今天才得以实现？
（1）请你用《经济生活》的有关知识帮助他解答疑问。
解析：2010年上海世博会的举办引发校园世博热为背景，以综合探究的方式，考查学生分析问题的能力。该问有两个限制性的要求：一是从《经济生活》的角度，二是帮助发帖者解答疑问。为此要结合世博会的举办，分析“百年梦圆”的经济原因。
答案：经济全球化为我国经济发展提供了广阔的空间，世博会的举办是我国积极参与国际经济竞争与合作的结果；改革开放解放和发展了生产力，提高了我国的综合国力，为世博会的举办提供了物质基础；社会主义市场经济能够发挥国家集中人力、物力、财力办大事的优势。
（2010·北京·38）物联网将使我们的世界更加智能化。通过物联网，主人在路上能够遥控家中的电器做家务；顾客在超市能够了解商品的生产和流通过程的主要信息，假冒伪劣商品将无从遁形；企业信息监控中心能够自动协调生产过程；农作物会“主动”发出该浇水、该施肥的各种信息。物联网还将促进新技术的研发，加快相关产业的成长，推动国民经济又好又快发展。
结合上述材料，运用《经济生活》中的相关知识，分析物联网对个人消费、企业经营和国民经济发展可能带来哪些方面的影响。
提示：本问以物联网的发展为背景，考查学生获取和解读材料信息的能力，难度适中。认真阅读材料，从材料中总结答案内容是做好本问的关键。回答此问应注意以下两点：第一注意答题的角度，其角度为《经济生活》；第二注意从个人消费、企业经营和国民经济发展三方面组织答案。答题时应紧紧抓住材料，从材料内容中总结出答案内容。
答案：（1）对个人消费的影响：将改变人们的消费方式，提高消费的质量和水平。（2）对企业经营的影响：使生产管理更加科学，降低生产成本，促进诚信经营，有助于树立良好的信誉和形象。（3）对国民经济的影响：有助于规范市场秩序，提高市场配置资源的效率；有助于提高国家的整体技术水平和创新能力，优化产业结构，促进就业。
4、图表类问答题
对于图表类论述题的解答，我们可以结合论述题的一般审题与解题方法。结合本题型的特点，审题时我们还要做到“两比”、“三审”、“四结合”。
“两比”即“横向比较”“纵向比较”，从横向与纵向两方面审读图表。通过对图表进行横向和纵向的分析综合，把握其内在联系，归纳出图表的中心观点或结论。
“三审”：一审图表头，即分析图表标题。标题往往就是图表式材料的中心，对理解图表式材料的中心观点有重要的提示作用；二审图表内容，即审读图表中的内在联系。根据设问，通过对图表式材料的分析综合、归纳比较，找出其间的内在联系；三审表注。附注或注释是图表式材料的有机组成部分，忽略它则不能把握图表的中心观点或不能揭示图表间的内在联系。
“四结合”：一要结合设问。即审读设问和审读材料相结合，根据设问所提供的“信息”，带着问题审读图表式材料，使审读材料更有指向性，以便能更准确地把握图表式材料的中心观点。二要结合图表标题、图例。三要结合书本所学知识。四要结合党的方针政策。
（2010·浙江卷·41）材料一：图表1：2005～2009年浙江省城乡居民收入及其增速对比
图表2　2009年浙江省农村居民人均纯收入结构
材料二：近年来，浙江省政府在统筹城乡发展方面采取了一系列措施。在经济上，着力改变传统工业层次低、布局散、竞争力弱的状况，推进新兴产业，发展现代农业，培育各类专业市场，加大对“三农”的财政投入和转移支付的力度，推进农村住房改造和城镇化建设，力推“家电下乡”，建立和健全城乡居民社会保障制度等。在文化上，实施农村文化基础设施建设、农村电影放映“2131”、送戏送书下农村、广播电视“村村通”等一系列文化工程，推进农村文化建设。
（1）指出材料一中图、表的经济信息。
（2）根据材料一的信息，运用社会再生产的知识，分析材料二中浙江省政府有关经济举措对统筹城乡发展的积极作用。
解析：第（1）问是典型的图表题，是在建设和谐社会更加注重社会公平的背景下，考查学生获取和解读信息的能力。解题思路主要是注意表头、表的内容。从两方面来分析：一是从2005～2009年浙江省城乡居民收入及其增速对比上来说明两者的收入状况怎样、增速和趋势怎样；二是2009年浙江省农村居民人均纯收入结构的状况及比重。第（2）问以落实科学发展观、统筹城乡发展为背景，主要考查经济生活中的有关社会再生产的知识。解答本题关键点有三：一要想到再生产包括四个环节；二要对省政府的经济举措进行分析，看分别属于什么环节；三要写对统筹城乡的积极作用。学生最容易失分的地方是把社会再生产理解为生产这一个环节。
答案：（1）图表1显示，2005-2009年浙江省城镇居民人均可支配收入和农村居民人均纯收入都在增长，但前者大大高于后者。城镇居民收入增速快于农村居民收入增速；二者的差距有缩小的趋势，但农村居民收入的增速波动较大。图表2显示，2009年浙江省农村居民纯收入来源多样化；工资性收入比重大大高于其他项的比重。
（2）统筹城乡发展需要生产、分配、交换和消费等社会再生产四个环节的有机结合。生产是起决定性作用的环节。省政府着力提升传统工业，推进新兴产业，发展现代农业，为工业反哺农业，发展农村经济，进一步拓宽农村居民收入来源，增加农村居民收入创造了条件。分配和交换是连接生产和消费的桥梁和纽带。省政府加大对“三农”的财政投入和转移支付的力度，建立城乡居民社会保障制度，有助于提高农业生产能力和农村居民的消费水平；培育各类专业市场，有助于促进商品流通和城乡生产发展。消费是最终目的和动力。省政府推进农村住房改造和城镇化建设、力推“家电下乡”、建立城乡居民社会保障制度等，既提高了农村居民的消费水平，又有助于扩大内需，促进生产发展。
（2010·江苏·34）材料一：图表1：江苏省GDP和财政收入情况（单位：亿元）
材料二：2010年江苏省《政府工作报告》提出，要加强以改善民生为重点的社会建设，加大民生领域投入，使发展成效真正落实到人民福祉的提高上。
（1）你从材料一中获得了哪些经济信息？
（2）结合上述材料，运用《经济生活》中的有关知识，阐述江苏省政府加大民生领域投入，促进社会建设的重要性。
提示：第（1）问以江苏省近年来经济发展和财政收支情况为背景，考查学生获取和解读材料信息的能力。此问只要把图表1和图表2反映的经济信息用自己的语言准确地表述出来即可，表述时注意说明经济发展与财政收入和支出的关系。第（2）问以江苏省近年来经济发展和财政收支情况为背景，考查《经济生活》中有关财政作用方面的内容。答好此问，一要注意与教材内容的结合，二要注意与时政知识的联系，否则很可能因答案要点不全而失分。结合材料和时政知识可从以下几方面作答：第一，科学发展观；第二，社会公平和人民生活；第三，小康社会。
答案：（1）图表1表明近年来江苏省地区生产总值（GDP）不断增长，财政收入随之逐年增多；图表2表明江苏省财政支出逐年增多，对教育、社会保障等民生领域的投入逐年增加。图表1、2表明经济发展是财政收入和财政支出增长的基础。（2）江苏省政府以改善民生为重点，加大对民生领域的投入，加强社会建设，是贯彻落实“以人为本”的科学发展观的要求；发挥了财政在促进社会公平、改善人民生活中的物质保障作用；对于实现全面建设小康社会的奋斗目标具有重要意义。
5、演绎类问答题
对策一：分析与综合相结合是解答此类试题的主要方法。我们用此方法解题时，应先将事物的整体或过程分解为各个要素，分别加以研究，在分解时可以采用自然分层与意思分层相结合的方法。所谓自然分层与意思分层，分别是指根据给出材料的标点符号进行分层，根据一个完整的意思进行分层。在具体解题时，我们要根据材料分层状况进行说明，然后把分解出来的各个要素结合起来，从中把握整体的本质和规律，得出整体性认识。我们在解题过程中遵循“分——总——分”的模式。
对策二：突出一个“简”字。在以政治科单独命题的试题中，该类题目会给出“简答题”这样的要求，但在文科综合考试试题中，此类试题混杂在“非选择题”之中，也没有做任何的说明，判断题目是简答题的标准是“看分值定题型”。解答该类题时也一般遵循“看分值定答案”的原则，一般每2-3分答一个要点，遵照“原理+解析”的模式。此外，我们还要注意：围绕中心抓内容和分解层次一定要充分，谨防遗漏；紧扣材料题意，不要无限制地演绎，以免画蛇添足；观点和材料的结合要内在一致，以防错位。
从答题过程看，要顺次进行以下四个步骤：把握设问的知识范围、待分析事件、切入角度等三点要求；充分提取信息，对材料信息可加深理解，但不可增加材料信息，也不忽视材料有效信息；根据材料信息，对教材和时政术语逐一检索；有理有据地制定答案，注意规范地表述原理和分析材料。