文字版课堂实录.doc

《中国石拱桥》课堂实录

师：在很多年以前，有一个10岁的少年，随着看赛龙舟的人群往前走。前面有一座文德桥，上面站满了人。突然间，文德桥被压塌了，许多人掉在水里。这位少年看在眼里，记在心里，发誓长大后当一名桥梁专家，把桥修建得坚固耐用。后来，这位少年果真成长为我国著名的桥梁专家，并设计了我国第一座现代化大型桥梁——钱塘江大桥；再后来，他又设计了武汉长江大桥。这个人是？
生：是茅以升。
师：对。茅以升是我国屈指可数的著名桥梁专家。他写过很多关于桥梁的文章。今天，我们来继续学习他写的一篇说明文——《中国石拱桥》。
    （师板书：中国石拱桥   茅以升）请一位同学读读加点的几个字词，看看你们预习得怎么样。
     （生读：弧形  拱桥  洨河   陡坡   和谐  饮涧  桥墩）
这节课的学习重点。
    （师板书：学习重点：一、特点突出  二、语言准确  三、顺序合理）
师：中国石拱桥的特点是什么？通过欣赏图片感悟中国石拱桥的特点。
师：文中哪些地方是说“形式优美”的？
    （师幻灯板书：1.形式优美）
生：“我国的诗人爱把拱桥比作虹”。
生：赵州桥就像“初月出云，长虹饮涧”。卢沟桥的卢沟晓月…
（请这位同学能否依据你的想象力描述一下“初月出云，长虹饮涧”的一番美境呢？）——看起来就好象穿出云层的一弯新月，又象是入涧饮水的一道长虹。
（师）是啊，有的资料这样注解说“每当五更鸡唱，斜月西沉，卢沟桥的月色格外妩媚，因以得名“卢沟晓月”。桥梁是道路的特殊形态，是一道道融于大自然的彩虹，是一幅富有诗情画意的景观。
-
师：哪些地方体现出“结构坚固”的特征？
   （师板书：2.结构坚固）
生：赵州桥距今1300多年了，至今还雄跨在洨河之上。
生：卢沟桥历经洪水袭击，依然完好。
师：对。这是总的特点。—— 好，回到课文，具体到赵州桥，它有几个特点？（它在拥有总特征之外，有没有独具特色的一面呢？）
生：四个特点。
师：哪四个特点？请四位同学讲一讲。请学生回答此特点也照应了总特征中的哪点呢？师：赵州桥的四个特点十分突出，充分表现了赵州桥杰出的艺术水平，用书上的一个成语来说，就是——
生：巧妙绝伦。
   （师板书：巧妙绝伦）
师：对。这个成语什么意思？
生：没有能和它相比的。
师：是这样。那么卢沟桥的特点是什么？
生：有三点最突出。第一，卢沟桥是“联拱石桥”；第二，桥面用石板铺砌成，平坦；第三，桥上有很多狮子。（中国石拱桥的形式多样特点）
师：桥上的狮子雕刻得很生动，作者用了一个成语，是什么？
生：惟妙惟肖。
  （师板书：惟妙惟肖）
师：什么意思？
生：十分逼真，非常精彩。
师：对。“肖”在这儿是相似的意思。
二、学习重点二——语言准确
好的，刚才我们一起品读了文中总分式介绍了中国石拱桥的特征。那么文中是如何把特征说明清楚的？用了哪些手段？——让我们进入第二个学习重点
师：下面，我画一幅图，然后请同学们回答问题。 （师画图）
 师：请同学们用自己的话说出大拱和小拱的位置关系。
 生：大拱的两边有两个小拱。
 师：按照你的说法，老师可以这样画（画图）
师：显然，这样不对。
生：大拱的上方分别有两个小拱。
师：按照你的说法，老师可以这样画（画图）
师：也不对。究竟怎样表述才能准确说出大拱和小拱的位置关系呢？请同学们看书，看看作者是怎样写的。（生翻书）(最理想的说明在课文里，请同学们找出来比较一下，看从中可得到什么启示？
生：“大拱的两肩上，各有两个小拱。”
师：对。把这句话画下来。哪些字准确表现了大拱和小拱的位置关系？
生：“两肩”“各有”“两个”。
师：对。“两肩”准确点明了大拱和小拱的位置关系。桥并没有肩，这是拟人手法，或者叫形象性语言。 （师板书：1.形象性语言）
师：为了准确说明事物，可以运用形象性语言。（服务于准确的说明）（叶圣陶先生说过：“说明文不一定就是板起面孔来说话，说明文未尝不可带一点风趣”可以说，文笔的形象生动性更是本文语言上的一大特色。类似生动和富有文采的语句很多，（此句可以省略：请同学们列举例子，打比方、引资料、作比较等——这些我们都归结为形象性语言）除此之外，还有别的方法吗？请在书中找一找。
生：用数字说明。
师：举例说说。
生：作者为了准确说明赵州桥大拱的跨度，用数字37.4米来说明。
师：对。数字说明在本文中有好几处，请同学们画下来。
   （生画出数字说明处） （师板书：2.数字说明）
师：请同学们看书，文中有这样一句：“大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。”句中用了“大约”“可能”这种不肯定的词，去掉行不行？
生：不行。因为资料上没有详细记载，只能估计。
师：这样估计是不是不太准确？
生：表面上看好象是不准确，但这表现了作者实事求是的态度。
师；很好，你理解得很正确。在没有确切材料记载的情况下，应该留有余地，这反而是准确的，（用词适度、讲究分寸）同时也表现了作者严谨治学的态度。（若对数据不能做出精确判断却用了精确的数字，那么不但不能准确说明事物，而且失去了科学性） （师板书：3.留有余地）
师：文中还有这样的句子吗？
生：“我国的施工桥几乎到处都有。”
师：现实生活中也经常用到这样的“模糊语言”，谁能举一个例子？
生：比如向别人介绍一个人的身高，在不知道其确切高度时，可以说“一米七左右”或“一米八上下“这样的话。
师：这个例子很好。以上我们从三个方面学习了本文语言准确的特点，下面我们看第二个学习重点。
下面我们看看作者是如何确定说明顺序的。全文只重点介绍赵州桥和卢沟桥，介绍赵州桥在先，介绍卢沟桥在后，为什么？（请讨论，并可从文中找出相关信息回答）
生：因为赵州桥修建于公元605年左右，到现在已经1300多年了。卢沟桥修建于公元1189到1192年间。
师：这叫什么顺序？
生：以时间先后为顺序。
师：对。 （师板书：1.时间顺序）
师：作者介绍赵州桥的四个特点，顺序能否颠倒？
生：不能。因为作者是按特点的主次来安排的。
师：这叫什么顺序？
生：主次先后顺序。
师：对。 （师板书：2.主次顺序）
师：作者介绍完赵州桥的四个特点后才点出桥的设计者是李春，为什么？放在前面可以吗？
生：不可以。因为本文是介绍赵州桥，不是介绍设计者。
师：这是有什么决定的？
师：对。 （师板书：3.写作目的）
师：到此为止，我们总结出本文在说明顺序上采用了时间顺序，主次、目的两种顺序可以归为逻辑顺序。 （师板书：逻辑顺序）
小结——本文是一篇说明文，目的是让读者了解中国石拱桥的有关知识。学习本文，须了解说明对象，把握其特征；理清说明顺序，探究作者说明的技巧；揣摩语言，把握说明文语言准确、严密的特点。既接受科学知识的熏陶，又学到写作说明文的技巧。欣赏《小放牛》
布置作业——1将来的桥是什么样子呢？描述一下你心中的桥吧！2学了本课，你对桥产生浓厚兴趣了吗？如果请你以“桥”为话题，你会写些什么呢？比一比赛一赛，看谁写的有新意，有特色！

板书设计 
《中国石拱桥》   茅以升
  学习重点：
一、 语言准确   1.形象性语言 （举例子，打比方、引资料、作比较等）
                   2.数字说明
                    3.留有余地
二、特点突出  1.形式优美 （“雄姿”“非常雄伟”   “初月出云  长虹饮涧）
              2.结构坚固  （最古、1300多年”）
              3.历史悠久  （“一直使用”“还保持”）
 三、顺序合理    1.时间顺序  2.主次顺序 （逻辑顺序）3.写作目的