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《捉迷藏》教案
义务教育教科书《音乐》（人民音乐出版社）第五册第六课
一、教材分析：
歌曲《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。。
教学课时：第一课时
教学目标：
1、 有表情的演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生机。
2、 在完整聆听的基础上学会歌曲，体验歌曲所表现的内容，感受歌曲活泼与有趣。
3、通过演唱歌曲《捉迷藏》，表达他们对生活的情趣和热爱。
教学重点：
能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地正确演唱歌曲《捉迷藏》。
教学难点：
附点八分音符的掌握
教学过程：
步骤
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学
师生问好
用音乐方式与学生问好
以音乐的方式与教师问好。
师生感情交流。

二、教学过程

导入

（一）导入
同学们，你们现在和同伴在一起的时候都玩些什么游戏呢？

学生回答问题。

激发学生的兴趣

（二）聆听音乐，在歌词中找出答案
在介绍四个娃娃之前，老师要先考考同学们，请同学们认真聆听歌曲，请在歌曲中找出答案。问题：歌曲中“四个娃娃”分别是谁？四个淘气娃娃分别躲在哪里？

学生聆听歌曲并回答问题

1．有效地锻炼学生的集中力
2．训练学生的练耳
（三）提出问题，渗透知识
1.教师：“为什么春天是藏在花丛中呢？”
2、教师：“夏天为什么藏在草帽下？”
3、教师：“秋天为什么在谷堆里？”
4、教师：“冬天为什么在谷堆里？”
1.春暖花开，百花齐放的季节
2.炎热的夏天
3.丰收的季节
4.冬眠的节奏
让学生了解大自然四季变化带来的无限生机

（四）聆听现场版歌曲《捉迷藏》

老师范唱用歌声请出四个娃娃。

用心、认真聆听
感染学生，使学生更喜爱《捉迷藏》这歌曲

（五）闯关环节

出示PPT，展示节奏。

学生快速、自由练习
贯穿教师的主导作用和学生主体作用，尽量把课堂交给学生

新授歌曲

（六）复习及巩固知识

出示图谱，找出拍号。
复习二、三拍子的强弱规律

1. 用手脚结合拍打三拍子，强拍在手，弱排在脚。
2.请一学生上来用三角铁和全班合作三拍子。（三角铁做强拍）

1.考察学生的观察能力。
2.师生、生生进行互动；

1.听音乐，轻声哼唱
2.用“啦”模唱歌曲
3.有节奏读歌词
4.跟琴演唱

教师带着学生有节奏的读歌
词、模唱旋律。

按步骤完成新授歌曲的全过程

1.随音乐出示图谱，使学生更加爱清晰音乐结构，同时增强学生的参与性。

（八）处理歌曲
歌曲共有4个乐句，我们把每一句的最后一个字念出来：耍、他、下、褂。都是啊口音，把小嘴巴竖起来唱。这首歌听起来是那么轻松、活泼，但老师还发现有一个地方有些激动，你知道在哪里吗？为什么你感觉到这里比较激动呢？（音高了）我们该怎么唱？力度可以强些。激动之后，又变得怎样了？（音低了）而且钻入谷堆堆，缩进棉褂褂是种什么感觉？（窃喜、有趣）

思考并回答

体验歌曲所表现的内容，感受歌曲活泼与有趣

（九）完整的展示整曲

把处理的地方带入到歌曲
中，完整的唱一遍。

完整的跟音乐演唱《捉迷藏》

升华课堂，让学生完整的再一次感受整曲

（十）游戏环节
你们想不想来做“捉迷藏”的游戏啊？这是一个测试反应能力的游戏，根据歌曲中的春夏秋冬，老师会分别给出1、2、3、4的手势，给出1手势的时候请1组的同学快速坐下，3秒后快速起立，其它的如此类推

看老师指令并做出反应

学中乐，乐中学，让课堂气氛紧张而又刺激。

总结
同学们，今天我们一起感受了大自然四季变化。快乐的时光总是短暂的这节课我们就上到这里，（起立）请同学跟着音乐拍手有秩序的出去排队。

拍手离开课室

总结与提升。